教案 100以内的加法和减法--两位数减一位数的退位减法【最新3篇】
教案 100以内的加法和减法--两位数减一位数的退位减法 篇一
在学习数学这门学科的过程中，加法和减法是最基础也是最重要的运算之一。对于小学生来说，掌握好加法和减法是他们数学学习的基础，也是以后学习更复杂运算的基础。今天我们将重点讲解100以内的加法和减法，特别是两位数减一位数的退位减法。
首先，我们先来回顾一下两位数减一位数的退位减法的概念。在进行这种运算时，需要注意个位数和十位数的减法。如果个位数不够减，就需要向十位借位，这就是所谓的“退位减法”。
举个例子来说明：58-9。首先从个位开始计算，8-9显然不够减，所以我们需要向十位借位。十位的5变成4，个位的8则加上10变成18，然后18-9=9，所以58-9=49。
接下来，我们来讲解如何教孩子们进行100以内的两位数减一位数的退位减法。首先，我们可以通过一些具体的例子来让他们理解这种运算方法，比如52-7，46-8等等。让他们从个位开始计算，如果不够减就向十位借位，这样可以帮助他们更好地掌握退位减法的技巧。
另外，我们还可以通过一些有趣的游戏和活动来巩固孩子们的学习成果。比如设置一个小游戏，让他们在规定的时间内完成多道两位数减一位数的计算题，这样可以增加他们的学习兴趣，同时也巩固了他们的计算能力。
总的来说，100以内的加法和减法是小学生数学学习的重要内容，特别是两位数减一位数的退位减法。通过有针对性的教学方法和趣味性的学习活动，相信孩子们可以轻松地掌握这些运算技巧，为以后更复杂的数学学习打下坚实的基础。
教案 100以内的加法和减法--两位数减一位数的退位减法 篇二
在小学数学教学中，加法和减法是最基础的数学运算，也是孩子们数学学习的起点。在学习100以内的加法和减法时，特别要注意两位数减一位数的退位减法，这是一个相对复杂的运算，需要孩子们掌握好相关技巧。
首先，我们可以通过举一些实际生活中的例子来引导孩子们理解两位数减一位数的退位减法。比如讲述购物时的找零问题，或者做菜时的食材减法等等，让孩子们意识到这种运算在生活中的重要性，从而增加学习的兴趣。
其次，我们可以通过一些实践操作来帮助孩子们更好地掌握这种运算方法。比如让他们使用算术棋盘进行练习，或者利用小班教学的方式，让他们相互帮助，互相学习，这样可以提高他们的学习效果。
另外，我们还可以通过一些趣味性的学习活动来激发孩子们的学习兴趣。比如组织一个数学游戏比赛，让孩子们在游戏中学习，这样既可以增加他们的学习乐趣，又能够锻炼他们的计算能力。
总的来说，100以内的加法和减法是小学数学教学的基础内容，而两位数减一位数的退位减法则是其中相对复杂的一种运算。通过有趣的教学方法和实践操作，相信孩子们可以轻松地掌握这种运算技巧，为以后更高级的数学学习打下坚实的基础。
教案 100以内的加法和减法--两位数减一位数的退位减法 篇三
教案 100以内的加法和减法--两位数减一位数的退位减法
教学内容: 教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。
教学目标：
1． 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2． 经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3． 感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用
重点难点：
1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2．鼓励学生用多种方法进行计算。
教具、学具准备：
1．教师准备情景图的课件。
2．学生准备3捆6根小棒。
教学过程：
一、学前准备
口算。（电脑出示。学生开火车练）
11-3= 13-8= 17-9= 14-5=
15-7= 12-3= 16-8= 13-7=
师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？
38-6= 87-3= 96-6=
师谈话：把它们改为38-9=、 87-8=、 96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？
同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
板书课题：两位数减一位数退位减法
二、探究新知
（一）教学例2。
1、引导学生从问题情境中列出减法算式。
课件演示：玩具商店的玩具货架画面。
师：上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”等问题。图上还告诉我们哪些有用的信息？（屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图）。
生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
课件继续演示：两个小朋友进行对话。左边的小朋友在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元？”
师：图上两个小朋友在说什么和想什么？
生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱？右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱？
师：你知道怎样列算式吗？为什么这样列？
生答师板书
36-8=
2、引导学生探索计算方法
（1）师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同？
生：35-2、76-4等算式被减数个位上
师：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。
动手摆小棒，分组讨论36-8的计算方法。
（2）引导学生说交流摆小棒的方法。
师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？
生：6不够8减，我们先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根，再从16根里面减去8根。
师：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。
（3）引导学生总结计算方法。
师：从刚才摆小棒过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法？
生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36-8，可以把36分成20和16，再用16减去8，最后把8和20合起来就是36-8的差。
结合生答师板书：36 – 8 =28
／ ＼
20 16＿8
8
（4）引导学生探索另外的算法。
师：还有其它算法吗？
生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。
教师根据学生的回答板书：
36 – 8 = 28
／ ＼
26 10＿8
2
教师小结：刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。
三、巩固练习
1、完成第68页“做一做”第2题。
先由学生独立计算（可指定学生在黑板上计算，其余的在下面练习），然后集体订正。
订正答案时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说：当个位上的数不够减时，怎么办？
2、完成练习十二第5题。
先学生独立计算，然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一说81-4和60-3的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程 。
3、完成练习十二第8题。
先让学生明确计算任务，然后独立算，最后订正。
四、课堂小结
教师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？
学生：这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法。
教师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？
五、作业
练习十二第5、6题。
教案 100以内的加法和减法----两位数减一位数的退位减法
