美术鉴赏教案：第六章 皇权与世俗-北京故宫与客家民居【最新3篇】

美术鉴赏教案：第六章 皇权与世俗-北京故宫与客家民居 篇一

在第六章的学习中，我们将探讨皇权与世俗这一主题。通过比较北京故宫与客家民居，我们可以看到皇权文化和民间文化在建筑艺术中的不同体现。

首先，北京故宫是中国古代皇宫建筑的典范。它建于明代，是明清两代的皇家宫殿，体现了中国传统皇权文化的精华。故宫建筑庞大而宏伟，宫殿、殿堂、门楼等建筑群体现了中国传统建筑的尊贵与气势。建筑的规划布局、雕刻装饰、色彩搭配都展现了皇家的威严与尊贵。故宫的建筑风格受到了中国传统文化的深刻影响，体现了封建王朝的皇权象征。

相比之下，客家民居则体现了中国传统世俗文化的特点。客家民居建筑简洁朴素，注重实用性和功能性。其建筑风格受到了地方文化和民俗传统的影响，体现了人们对生活的追求和理念。客家民居的建筑结构多为土木结构，凸显了民间建筑的朴素与实用。建筑的布局、装饰都体现了当地人们的生活方式和审美观念。客家民居反映了中国传统世俗文化中的人文精神和民间智慧。

通过比较北京故宫与客家民居，我们可以看到在建筑艺术中，皇权文化与世俗文化有着不同的表现方式。故宫体现了封建王朝的皇权象征，宏伟而庄严；客家民居体现了民间文化的朴素与实用，简洁而自然。两者的比较可以帮助我们更好地理解中国传统建筑文化中的皇权与世俗之间的关系，丰富我们的美术鉴赏知识，拓宽我们的审美视野。

美术鉴赏教案：第六章 皇权与世俗-北京故宫与客家民居 篇二

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美术鉴赏教案：第六章 皇权与世俗-北京故宫与客家民居 篇三

美术鉴赏教案：第六章 皇权与世俗-北京故宫与客家民居

第六章 皇权与世俗 北京故宫与客家民居 教材分析：中国古代建筑是一座极其丰富的文化宝库，资源十分丰富。我把北京故宫与客家民居结合起来进行学习比较，目的是让学生能从自己的生活体验出发，关注家乡建筑，探讨中国古代建筑艺术特色，更好地理解皇权与世俗的文化内涵。 一、教学目标： 1、知识与技能目标 通过比较学习，使学生从广阔的视野中了解中国古代建筑艺术特色，从而掌握有关知识以及它们的不同文化背景。 2、过程与方法目标 培养学生善于观察，善于联系生活的能力和互助合作的精神。 3、情感态度价值观目标 培养学生关注生活，热爱本土文化，增强民族自豪感。 二、教学重点： 1.拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，促使学生思考，使学生更深入地了解中国古代建筑文化的审美特征与功能。 2.通过北京故宫与客家民居建筑特色的比较，启发学生理解古代建筑作品的风格面貌的形成，与其时代的文化背景、设计理念、地域特征等因素的影响与制约的关系。 三、教学难点：如何培养学生对古代建筑艺术的审美能力。 四、教学准备： 1.学生方面：①布置学生课前亲自感受体验身边的建筑特色，收集有关建筑的照片、图刊、文字、视频等资料。 ②学习用具的准备。 2.教师方面：①查找有关影音、图片、文字资料，设计教案，制作课件。 ②实物投影仪、多媒体播放工具和相关用具。 五、教学设想： 学生可能对本课内容较为新鲜也很感兴趣，我猜测学生将会对宏伟壮丽的故宫赞叹不已，但最感兴趣的也许是他们身边可见可触的客家围龙屋，平常不在意的围龙屋会使学生感觉既亲切又神秘，学生将会带着许多的疑问和好奇来探讨。 课堂教学过程设计：①从学生的亲身体验出发，鼓励学生大胆发表自己搜集建筑资料的过程与感受。②通过欣赏、讨论、活动实践等师生互动，探讨北京故宫与客家民居的建筑特色、时代背景、设计理念、地域特征、文化内涵等。③总结中国古代建筑艺术特色，讨论当今建筑，畅想未来建筑。 本课课堂气氛将会较鲜活，但也可能会出现某些环节混乱或冷场，学生能不能积极思考讨论并参与其中是关键。 短短的四十五分钟无法把中国古代建筑特色讲得很透彻，只是引导学生关注建筑艺术，注重文化传承，培养学生终身学习的兴趣。 六、教学课时：1课时 七、教学过程： 教学环节 老师活 动 学生活 动 设计意 图 组织教学 边放音乐边播放建筑图片。 学生进教室按小组就坐。 创设轻松愉快的教学情境 导入课题 同学们,上节课我们通过北京故宫的学习，对中国古代宫殿建筑有所了解，这节课我想请同学们根据课前收集的身边建筑资料,把北京故宫与客家民居进行比较学习，共同来探讨中国古代建筑艺术特色。 引入新课 1.在你搜集的过程中，有没有哪些建筑令你感动？喜欢？好奇? 学生谈感受、展示收集的资料 尊重学生劳动成果，让学生有成就感，激励下一步的学习。 2.同学们，从古至今的建筑各有各的特色，我们应该怎样进行鉴赏呢？ 分析造型、结构、材料、地理环境、时代背景、设计理念、审美情趣等等。 知识衔接：复习上节课学习的鉴赏方法。 3.如果你们家买房或建房会考虑哪些因素？ 总结：房屋的造价、样式、内部装修、居住环境等。 我们的祖先又是怎样考虑的'呢？客家围龙屋一般建在什么地方？为什么？ 学生讨论并回答自己的看法 联系生活，引发学生的学习兴趣和探究心理。 课堂发展 1.欣赏视频：典型的客家围龙屋（棣华居） 学生欣赏了解围龙屋的外型、内部构造、装饰手法等。 让学生通过观察、感受，增强感性认识。 2.请同学们联系生活，分小组讨论: