音乐教案《象》【优质3篇】
音乐教案《象》 篇一
《象》是一首深情而富有表现力的音乐作品，通过动人的旋律和悠扬的节奏，让人们感受到内心深处的情感波动。在音乐教学中，如何有效地教授这首曲目，让学生们真正理解并表达其中的情感是一个重要的课题。
首先，教师可以通过分析音乐的曲式结构和旋律走向，帮助学生理解整首曲目的脉络。从开头的温柔悠扬到高潮的激昂激越，再到结尾的缓和平静，整首曲目呈现出一种起伏跌宕的情感变化。通过分段分析，让学生了解每个部分的情感表达，并在演奏中准确传达出来。
其次，教师可以引导学生通过自我体验和情感表达来更好地演绎这首曲目。通过让学生闭上眼睛，用心感受音乐中的情感起伏，让他们在演奏中融入自己的情感和体验，真正做到情感与音乐的完美结合。这样，学生们在演奏中不再只是机械地演奏音符，而是可以用自己的情感和感受来演绎音乐，让音乐更加生动和感染力。
最后，教师可以通过让学生多次反复练习来提高他们的演奏水平和表现力。只有通过不断的练习和反复演奏，学生们才能更好地掌握曲目的技巧和情感表达，让自己的演奏更加丰富和动人。同时，教师也可以在学生的演奏中及时指出不足之处，帮助他们不断提高，最终做到将音乐中的情感表达得淋漓尽致。
总的来说，音乐教案《象》不仅是一首优美动人的音乐作品，也是一个很好的教学材料。通过合理的教学方法和引导，让学生们能够更好地理解和表达这首曲目中的情感，使他们在演奏中真正做到技巧与情感的完美统一，展现出音乐的魅力和力量。
音乐教案《象》 篇二
《象》这首音乐作品的创作灵感来自于大自然中的大象，通过音乐的表现力将大象的形象生动地展现出来。在教学中，如何让学生们更好地理解和感受这首曲目中所表达的大象形象是一个重要的课题。
首先，教师可以通过让学生了解大象的形象和特点，帮助他们更好地理解这首曲目的创作初衷。大象是一种庄重而强大的动物，它的步伐沉稳而有力，象征着力量和稳重。通过介绍大象的形象特点，让学生们在演奏中能够更好地表现出这种力量和稳重，使音乐更加生动有力。
其次，教师可以通过音乐的节奏和旋律来表现大象的形象。大象的脚步声如雷鸣般有力，可以通过重复的节奏和强烈的鼓点来表现出来；大象的喘息声如风吹般沉稳，可以通过悠扬的旋律和缓慢的节奏来演绎。通过让学生在演奏中体会和表现这些音乐元素，让他们更好地表现出大象形象的力量和稳重。
最后，教师可以通过让学生进行情感体验和角色扮演来更好地理解和表达大象形象。通过让学生想象自己是一只大象，在演奏中通过音乐来表现大象的形象特点和情感体验，让他们在演奏中更加投入和真实。这样，学生们在演奏中不再只是机械地演奏音符，而是可以真正用自己的情感和体验来演绎音乐，使音乐更加生动和感染力。
总的来说，音乐教案《象》是一个充满表现力和想象力的作品，通过合理的教学方法和引导，让学生们能够更好地理解和表达其中的大象形象，使他们在演奏中真正做到技巧与情感的完美统一，展现出音乐的魅力和力量。
音乐教案《象》 篇三
音乐教案《象》
象 一年级第二册第四课欣赏 一、教学目标： 1、情感态度与价值观： 通过欣赏《象》，感受乐曲所描绘大象与小象所描绘的音乐形象 2、过程与方法： 通过欣赏律动，创作表现，参与体验等有效的音乐实践活动，理解感受不同的音乐所表现的内容和情绪。 3、知识与技能： 让学生感受音乐丰富表现力的同时，体会不同音区、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。 二、教学重难点 重点：通过欣赏律动，创作表现，参与体验等有效的音乐实践活动，使学生感受大象和小象的音乐形象。 难点：体会不同音区、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。 三、教学准备：多媒体 四、教学课时：1课时 五、教学过程： 一、新课导入： （师）小朋友老师今天带来三位好朋友，它们分别是大象、天鹅和小鸟，其中有一位朋友想跟大家打招呼，请你们仔细听音乐，想想是哪个朋友在跟大家打招呼？为什么？（生）声音比较重，粗粗地，速度呢？（师）回答的真好。那么所有表现象的音乐都都是重重的粗粗，速度慢慢地吗？今天我们就来欣赏有关于象的音乐。老师这里还有一段音乐，请小朋友来听听看，然后想象和刚才的音乐有什么不同？（生）声音高高地、细细的， 预设：如果学生回答不出大象和小象，老师引导：如果让你选择你会把哪段音乐来表现大象，哪段音乐来表现小象？ 二、听辨感受小象的音乐 听，小象朝我们走来了，如果你听到小象的脚步声，你就用轻轻拍腿的方式（教师示范）把它表现出来。律动 小朋友你觉得音乐表现了是一群怎样的小象？谁能用一个词语来描写小象的形象？（生）活泼，可爱你是怎么听出来的？（生）音乐很快乐，很跳跃地，速度也很快…… 让我们也跟随小象一起来走一走，，如果音乐中小象的脚步声没有了，我们就停下来不动。律动 这段音乐除了有小象的脚步声，你还听到了有什么声音？（生）咚咚的声音、叫声，（如果学生说不出叫声或者其它什么的——这种声音你仿佛觉得小象在干什么？ 这样的声音一共出现了几次呢？（单独聆听第二乐段） （生）三次、四次， （师）请小朋友和老师一起来找一找，如果我们听到了这种声音，我们就用甩起鼻子的动作来表示。（生）跟音乐律动 （师）一共几次呢？4次 刚才两段音乐老师已经用图谱的形式贴在了黑板上了，最后一段图谱老师想请小朋友来补充完整，请小朋友静静地坐在位子上边听边想，最后一段音乐是用脚印表示呢？还是用鼻子表示？（听全曲） 请一个小朋友上来贴 （师）你们觉得他贴的对吗？（生）对！非常好！但是老师在音乐中除了听到小象的脚步声还听到了小象的叫声，不知道你们有没有听出来？小朋友一起帮老师来找找好吗？（单听第三段音乐） 三、听辨感受大象的音乐 （师）大象听到小象愉快的叫声，它唱着歌也来了！ 教师范唱第二段旋律。（跟音乐唱旋律）小朋友大象用歌声在跟我们打招呼呢，我们也跟大象打声招呼吧。（学生跟琴学唱大象的歌声），①先请小朋友不发出声音先仔细来听这段旋律，②第二遍呢，老师来唱，你们呢心里轻轻的跟唱，③最后一遍呢请小朋友用轻柔的声音来演唱这段旋律。④请小朋友扮演大象的角色，老师来扮演小朋友的角色相互的打招呼。谁愿意和老师一对一的打声招呼呢？ 大象越唱越开心，声音也越来越高？当你听到音乐中的音变高了，力度变强了你们就用扬鼻子的动作来表示（生）：听一遍用手势来表现。 （师）小朋友你们别看大象身体笨重，它不仅歌唱的好听，跳舞也特别的棒呢！（教师律动）你们觉得大象跳得是几拍子的舞蹈？（生）3拍子 谁愿意跟老师一起来模仿一下呢？既然这么多小朋友愿意那我们就一起来吧（生律动） （师）大象看到小朋友跟着它一起跳舞，越跳越起劲，舞蹈动作也起了变化小朋友仔细听音乐，然后找找大象的舞蹈动作起了什么变化？（生）音乐像阶梯一样爬上爬下，感觉大象在转圆圈。（师）回答的真棒！那么你觉得那转圆圈的音乐是用什么乐器演奏的呢？（生）钢琴（师） 小朋友们回答的真好，这段音乐确实是用钢琴来伴奏的，但是除了钢琴的伴奏声音老师还听到了很低沉的声音，知道是用什么乐器演奏的吗？是低音提琴演奏的（出示图片）简单介绍：低音提琴是西洋拉弦乐器的一种，它的模样跟小提琴很相似，低音
