水的净化教案 篇一
水是人类生活中不可或缺的资源，而随着工业化和城市化的发展，水资源污染问题日益严重。为了保障人民的健康和生活质量，水的净化工作显得尤为重要。下面将介绍一份水的净化教案，帮助大家更好地了解水的净化方法和步骤。
首先，水的净化可以通过物理方法进行。这包括过滤、沉淀和蒸馏等方式。过滤是将水通过不同孔径的滤网，将其中的杂质和悬浮物截留下来。沉淀则是利用重力作用使悬浮物沉淀到水底，然后将清澈的水抽取出来。蒸馏则是通过加热水使其蒸发，然后将蒸汽冷凝成液态水，从而去除其中的杂质和离子。
其次，水的净化还可以通过化学方法进行。这包括氯消毒、臭氧消毒和加氯沉淀等方式。氯消毒是将氯气或次氯酸钠溶液加入水中，破坏细菌细胞的蛋白质结构，达到杀菌消毒的目的。臭氧消毒则是通过臭氧氧化细菌和有机物，从而去除异味和有害物质。加氯沉淀是将氯气或氯化铁加入水中，使其中的悬浮物和有机物聚集成团，从而方便沉淀和过滤。
最后，水的净化还可以通过生物方法进行。这主要是指利用微生物来降解水中的有机物和细菌。常见的生物净化方法包括活性污泥法、生物滤池法和植物净水法。活性污泥法是将含有特定菌种的污泥投入水中，使其降解有机物和细菌。生物滤池法是将水通过填料层，有利于微生物的附着和生长，从而去除水中的有机物和氨氮。植物净水法是利用植物的吸收和降解能力，将水中的营养物质和有机物去除。
通过以上介绍，我们可以看到水的净化工作是多方面的，需要综合运用物理、化学和生物方法。只有科学合理地选择净化方法，并按照规定的步骤进行操作，才能有效地提高水的质量，保障人民的健康和生活品质。希望大家都能认真学习和掌握水的净化知识，为建设美丽家园贡献自己的一份力量。
水的净化教案 篇二
随着环境污染日益严重，水资源的净化工作显得尤为重要。为了帮助大家更好地了解水的净化方法和步骤，下面将介绍一份水的净化教案，希望对大家有所帮助。
首先，水的净化可以通过物理方法进行。这包括过滤、沉淀和蒸馏等方式。过滤是将水通过不同孔径的滤网，将其中的杂质和悬浮物截留下来。沉淀则是利用重力作用使悬浮物沉淀到水底，然后将清澈的水抽取出来。蒸馏则是通过加热水使其蒸发，然后将蒸汽冷凝成液态水，从而去除其中的杂质和离子。
其次，水的净化还可以通过化学方法进行。这包括氯消毒、臭氧消毒和加氯沉淀等方式。氯消毒是将氯气或次氯酸钠溶液加入水中，破坏细菌细胞的蛋白质结构，达到杀菌消毒的目的。臭氧消毒则是通过臭氧氧化细菌和有机物，从而去除异味和有害物质。加氯沉淀是将氯气或氯化铁加入水中，使其中的悬浮物和有机物聚集成团，方便沉淀和过滤。
最后，水的净化还可以通过生物方法进行。这主要是指利用微生物来降解水中的有机物和细菌。常见的生物净化方法包括活性污泥法、生物滤池法和植物净水法。活性污泥法是将含有特定菌种的污泥投入水中，使其降解有机物和细菌。生物滤池法是将水通过填料层，有利于微生物的附着和生长，去除水中的有机物和氨氮。植物净水法是利用植物的吸收和降解能力，将水中的营养物质和有机物去除。
通过以上介绍，我们可以看到水的净化工作是多方面的，需要综合运用物理、化学和生物方法。只有科学合理地选择净化方法，并按照规定的步骤进行操作，才能有效提高水的质量，保障人民的健康和生活品质。希望大家都能认真学习和掌握水的净化知识，共同为美丽家园建设贡献一份力量。
水的净化教案 篇三
水的净化教案
一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别及区分方法。 （2）了解自来水厂净水的过程。 （3）了解沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。 2、过程与方法 （1）学习运用观察和实验等方法得到信息。 （2）学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 3、情感态度与价值观 （1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 （2）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。 （3）树立为社会进步和生活水平提高而努力
学习化学的志向。 二、教学重点 1、硬水与软水的区别。 2、沉淀、吸附、过滤、蒸馏等净水方法，特别是过滤操作中应注意的事项。 3、蒸馏操作中应注意的事项。 教学难点 1、培养学生动手实验的能力。 2、引导学生正确做好实验。 教学方法 从生活中创设问题情景——了解常识——实验探究——得出结论——提出问题 实验探究——解决问题——发挥想象——提高动手能力 教具准备 1、教师用具 （1）多媒体课件 （2）山沟里的水、湖水、自来水、纯净水、硬水、肥皂水、滴管 （3）明矾、药匙、烧杯、玻璃棒、滤纸、铁架台 2、学生用具 明矾、药匙、烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、铁架台、湖水、滴管 课时安排 1课时 教学过程 [生活中创设问题情景] 两名同学上台示范表演 [课件展示] 自然界的水 [了解几中水的区别] 展示山沟里的水、湖水、自来水、纯净水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。 [说明] 纯净水虽然比较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。 [提问] 如何把湖水、水库里的水、井水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用呢？ 我们先来参观一下自来水厂 [课件展示] 自来水厂净水过程及示意图 [提问] 看了上面的`录像，谁能告诉老师，自来水厂净水的过程可以简单的归纳为哪几个步骤？ （取水，沉淀，过滤，吸附，消毒，配水。） [教师] 通过刚才的学习，大家已经知道水中的杂质可以分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类杂质可以用哪些方法？下面我们来学习水的净化方法。 [课件展示] [说明]静置是我们生活中最常用的一种方法。大家知道，当我们饮用的水里含有少量可以看到的杂质时，静置一段时间，则杂质会沉到水底，而上部的水比较澄清。有很多的农村饮用水就是用这种方法净化的。 [课件展示] 农村家庭饮用水 [提问] 经静置沉淀后，水中的杂质能全部沉到水底而特别澄清吗？ [回答] 不一定，这与时间长短有关，也与杂质种类有关，有的静置一段时间后，水仍显浑浊。 [教师]可见，只是因为静置的方法简单易行，人们才经常使用它，但并不能彻底地除掉杂质。要想达到更好的效果，我们还可以用另一种方法——吸附沉淀。实验所需仪器药品 [演示实验、分组实验] 明矾吸附沉淀实验 （巡视，指导纠正） [教师]经过这两个步骤处理的水跟天然湖水的清澈程度有什么区别？跟自来水比较呢？ 我们还有没有更好的净化方法？ 有。这就是过滤。 [课件展示] 过滤所需仪器药品 [提醒] 过滤操作时应注意：一贴、二低、三靠。 请同学们注意以上事项，亲自进行活动与探究吧！ [学生分组实验] 过滤操作 （教师巡视，指导纠正，力争使每个小组都达到预期效果） 请学生代表陈述实验结果 经过过滤后的水变得更清澈，接近自来水。 [讨论] 可以用什么物品代替实验室中的滤纸、漏斗和玻璃棒来过滤液体？ （可以用砂粒，煤屑，木炭或活性炭代替滤纸；可用去底的塑料瓶或生活用塑料漏斗代替实验室漏斗；可用筷子或小木棒代替玻璃棒） 下面我们来看看活性炭净水的示意图 [课件展示] 活性炭吸附过滤，既能除去不溶杂质，也能除去某些可溶性杂质，相对净化程度较高。 [教师展示]经过静置、过滤、吸附净化处理后的水，浑浊的水变澄清了，所得的水是不是纯水？ （仍然不是。我们除去的主要是水中的不溶性杂质和异味，水中还有许多溶解的杂质。例如：有的地方的水很容易使水壶或盛水的器具结上水垢，这是因为这些地方的水是硬水。） [看书回答]什么是硬水？什么是软水？ [课件展示] 硬水和软水的概念和区分方法。 [演示实验］ 用肥皂水区分硬水和软水 [教师]观察实验现象，总结区别硬水和软水的方法 [课件展示] 阅读教材思考：硬水有哪些危害？ [课件展示] 答案 [过渡]有没有一种方法既可以除去水中的不溶性杂质，又能降低水的硬度呢？这就是蒸馏。 [课件展示] 实验室蒸馏装置示意图及操作时应注意的事项。 [展开想象的翅膀] 学完本课后，你想到了什么？ [小结]见课件展示：通过本节课我们知道了水的净化的四种方法。其中静置和过滤可以除去不溶性杂质，吸附和蒸馏可以除去水中的可 溶性杂质，而蒸馏既可以除去杂质，又可以降低水的硬度。同时我们还了解了硬水带给给我们的危害。 [想一想] 有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠（可溶），还具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其成分作了“简化”），将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问： （l）采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙？ （2）用什么物质，可除去污水的臭味？ [说一说] 某山区在梅雨季节会出现山洪暴发，给山区人民的生活用水带来困难，请你运用已有的化学知识和必备的化学药品，帮助山区人民设计一个合理的方案，以获得清洁卫生的饮用水。 [作业]见课件展示
