电子教案《论语》选读【最新3篇】
电子教案《论语》选读 篇一
《论语》是中国古代儒家经典之一，被誉为儒家学说的集大成之作。在今天的教育教学中，学习《论语》对于培养学生的思想道德素养和人文精神具有重要意义。本文将结合电子教案的方式，探讨如何进行《论语》的选读教学。
首先，电子教案可以通过多媒体手段呈现《论语》的原文和注释，使学生在阅读中更加深入理解。教师可以在教案中设置问题讨论环节，引导学生思考和探讨《论语》中的经典思想，激发学生的学习兴趣。同时，通过电子教案还可以提供相关的学习资源和案例分析，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，增强学习的实际性和可操作性。
其次，电子教案还可以在选读教学中引入互动性学习环节，让学生通过讨论、辩论等方式交流思想，深化对《论语》的理解。教师可以设计一些小组活动或者网络讨论，让学生们在合作中相互促进，共同进步。这种互动性学习方式不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的团队合作和沟通能力，为他们今后的发展打下良好基础。
最后，电子教案也可以在选读教学中融入一些现代科技手段，如利用虚拟实验室、在线课堂等方式，拓展学生的学习空间和方式。通过这些创新性的教学手段，可以让学生更加直观地感受到《论语》中的智慧和思想，提高学习的趣味性和吸引力。
总的来说，电子教案在《论语》选读教学中具有重要的作用，可以通过多媒体呈现、互动性学习和现代科技手段等方式，提高学生的学习效果和兴趣，促进学生的全面发展。希望未来在教学实践中，更多地运用电子教案这一有效工具，为学生的学习提供更好的支持和指导。
电子教案《论语》选读 篇二
《论语》是中国古代经典著作之一，被誉为儒家学说的集大成之作。如何通过电子教案的方式进行《论语》的选读教学，成为当前教育领域的一个热门话题。本文将结合实际案例，探讨电子教案在《论语》选读教学中的应用。
首先，电子教案可以提供多样化的学习资源，如视频、音频、图片等形式，帮助学生更好地理解和把握《论语》的内容。教师可以根据学生的不同需求和学习习惯，选择合适的资源进行呈现，使学生在学习中更加主动和积极。通过多样化的学习资源，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
其次，电子教案还可以在选读教学中引入个性化学习模式，根据学生的不同水平和特点，灵活调整教学内容和方式。教师可以根据学生的学习情况，设置不同难度的问题和任务，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。这种个性化学习方式可以更好地满足学生的需求，提高学习的效果和质量。
最后，电子教案还可以在选读教学中引入反思性学习环节，让学生在学习过程中不断思考和总结。教师可以设计一些反思性问题或者案例分析，引导学生对《论语》中的思想进行深入思考和探讨。通过反思性学习，可以帮助学生更好地理解和应用《论语》中的经典思想，提高学习的深度和广度。
总的来说，电子教案在《论语》选读教学中具有重要的应用前景，可以通过多样化的学习资源、个性化的学习模式和反思性学习环节等方式，提高学生的学习效果和兴趣，促进学生的全面发展。希望未来在教学实践中，更多地运用电子教案这一有效工具，为学生的学习提供更好的支持和指导。
电子教案《论语》选读 篇三
电子教案《论语》选读
潞河中学教案 学科：古代汉语 第 1 课时 任课教师 崔启林 授课教师 高二 授课日期 2011.03.24 教学课题：《论语》选读 教学目标： 1、《论语》相关文学常识 2、熟记重点字词的翻译，能翻译整句 3、巩固宾语前置、意动等语法现象 4、将古汉语的学习成果应用到现代汉语上，综合提高汉语水平。 教学方法：讲解、讨论、小组互评 教学重点：固定格式：不亦……乎 教学难点：通假字、生僻词汇 教学用具：复印课文、PPT、积分表 教学过程： 教 学 内 容 师生活动 备注 第一部分：复习检测 1、 以小组为单位，命题组出题，徒弟回答，师父共同加分。 2、 老师命题，每个人都有机会。 第二部分：导入新课 最近有一句流行语不知道大家有没有注意到：“神马都是浮云！”意思是“什么都像天上的云一样容易消失。”“一切对于我来说都不重要。”“别把某些事情看得太重。” 例句：很多人所谓的再大的痛苦,都会过去。失恋也好、事业失败也好、婚姻破裂也好,哪怕得绝症也好,神马都是浮云。 这句话好像是刚刚流行起来的，但是绝对不是新词。其实在中国很早就有一位伟大的人，说过这样的话。谁先说的这句话呢？ 是孔子，在《论语》就有这样一句话：“于我如浮云。”今天我们就选择一些《论语》中的名句读一读。看一看这位影响了中国几千年文明发展的人到底有些什么名言。 第三部分：正课讲授 一、文学文化常识 有没有同学能介绍一下你所了解的孔子。 1、孔子： 孔子，名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人。孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人。孔子的言行思想主要记录在第一部语录体著作《论语》中。 2、《论语》lún yǔ 主要是记录春秋时期孔子及其弟子言行的一部书。内容大都是孔子和学生们的`对话。并不是孔子自己写的，而是学生们根据自己的记忆把一句一句的话整理记录下来。每句话之间并没有什么联系。这种文体被称为“语录体”。 3、关于孔子的字：仲尼 中国古代常常在姓名中用“伯、仲、叔、季”这四个字表示兄弟的次序。“伯”指老大，“仲”指老二，“叔”通常指老三，“季”是兄弟中最小的。 如《三国演义》中吴国的孙策字伯符，他的弟弟孙权字仲谋。现在还有成语“不分伯仲”和“伯仲之间”，比喻人或事物不相上下，难分优劣高低。 孔夫子 是思想家也是教育家。（3000弟子72圣贤） 二、《论语》选读 （一）子曰：“学而时1习2之，不亦说3乎4？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠5，不亦君子乎？” 重点字词解释： 1、时：按时 2、习：复习、温习 3、说：通“悦”，高兴、愉快 4、不亦……乎：反问句的固定格式，不（也）是……吗？ 5、愠yùn：生气 练习1：不亦……乎？ 1、（现在天下已经安定了，你却谋反，你被法律惩罚）不亦宜乎？ 温故知新： 欲破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。 牡丹之爱，宜乎众矣。 2、对个人来说一事无成，吃吃喝喝，岁月流逝，忽已白头，不亦悲乎？ 3、如用这办法为人民百姓谋福利，不亦善乎？ 温故知新： 平公曰：“善哉！” 4、（一个人在坐船时把剑掉到了水里，他却在船靠岸以后下水去找剑）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 惑：糊涂/迷惑 练习2：通过下面的例句，请你总结“不亦乐乎”这个词的用法和意义。 1、虽然时间已过了零点,但摊前的食客兴致不减,三五个人围着一张桌子,吃得不亦乐乎。 2、为了装修我们忙得不亦乐乎,虽然很累,但是很满足,很有成就感。 3、冷空气丝毫没有阻碍市民在户外活动的热情,很多市民在公园里玩得不亦乐乎。 同学抽签回答问题，注意积分。 大家猜一猜这个人是谁？ 学生回答，教师点评。 两个“而”，提问，连接还是转折 练习1练习2 练习3 图片 孔子 图片 PPT 图片 领读 提问：君子的标准 学科：古代汉语 第 课时 教 学 内 容 师生活动 备注 练习3：根据课文中“愠”的意义，理解下面的句子。 1、下车后,我注意到对方是个中年男子,他下车后脸带愠色,对我一通指责,说我开车如何不对,他如何在后面按喇叭也无济于事。 2、当我翻译完他的发言,赫鲁晓夫立刻面露愠色,在场的其他苏联领导人也都对中国外交部长的批评感到不可理解。 （二）子曰：“温6故而知新，可以为7师矣。” 重点字词
