初中化学《水》教案设计【优选3篇】

初中化学《水》教案设计 篇一

教学目标：

1. 了解水的性质和组成。

2. 掌握水的性质对生活和环境的影响。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点：

1. 水的化学性质。

2. 水对生活和环境的重要性。

3. 水的净化和利用。

教学内容：

1. 水的组成和性质：水的分子结构、物理性质、化学性质。

2. 水的重要性：生命之源、环境保护、工业和农业利用。

3. 水的净化和利用：水的净化方法、节约利用水资源。

教学过程：

1. 导入：通过图片、视频等展示水的重要性，引发学生对水的兴趣。

2. 学习：介绍水的组成和性质，让学生了解水的基本知识。

3. 实验：进行简单的水的化学性质实验，让学生亲身体验水的特性。

4. 讨论：引导学生讨论水在生活和环境中的作用，激发他们思考水资源的重要性。

5. 拓展：了解水的净化和利用方法，探讨如何节约利用水资源。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对水的重要性和保护意识。

教学资源：

1. 教材：《化学》教材相关章节。

2. 实验器材：玻璃容器、燃烧器具等。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

教学评估：

1. 口头回答问题。

2. 实验操作及结果记录。

3. 课堂讨论和思考题。

通过本节课的学习，学生将更加深入地了解水的重要性和保护意识，为未来的环境保护和资源利用奠定基础。

初中化学《水》教案设计 篇二

教学目标：

1. 了解水的结构和性质。

2. 掌握水在生活和环境中的应用。

3. 能够分析和解决与水资源相关的问题。

教学重点：

1. 水的分子结构和性质。

2. 水在生活和环境中的应用。

3. 水资源的利用和保护。

教学内容：

1. 水的结构和性质：水的分子结构、物理性质、化学性质。

2. 水的应用：生活、工业、农业等领域中水的应用。

3. 水资源的利用和保护：节约用水、净化水资源、保护水生态环境。

教学过程：

1. 导入：通过提问、讨论等方式引导学生思考水的重要性。

2. 学习：介绍水的结构和性质，让学生了解水的基本特性。

3. 探究：进行实验观察水的性质，培养学生动手能力和实验精神。

4. 应用：讨论水在生活和环境中的应用，让学生了解水资源的多样性。

5. 分析：探讨水资源的利用和保护问题，引导学生分析和解决相关问题。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对水资源的认识和保护意识。

教学资源：

1. 教材：《化学》教材相关章节。

2. 实验器材：玻璃容器、试剂等。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

教学评估：

1. 实验报告。

2. 课堂讨论和思考题。

3. 小组合作项目。

通过本节课的学习，学生将更加全面地了解水资源的应用和保护，培养环境保护意识和节约用水观念，为未来的可持续发展做出贡献。

初中化学《水》教案设计 篇三

初中化学《水》教案设计

　　教学目标

　　1.知识目标

　　使学生了解自然界中水的分布状况；

　　水与工农业生产和人民日常生活的密切关系；

　　水污染的后果

　　了解水的组成及物理性质。

　　2.能力目标

　　培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

　　3.情感目标

　　培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。

　　培养学生团结协作的团队意识。

　　教学建议

　　本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2－3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

　　通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。特别对初中学生来说，强烈的表现欲望成为其学习过程的根本动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。

　　水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：

　　1． 水的宏观组成，即：定性水的元素组成。

　　2．水的微观构成，即：定量。每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法，为今后学生进行学习打好基础。电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验，可以结合有关物理知识介绍实验装置，特别是电极的极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据帮助同学进行推导，从而得出结论。在这些过程中，应注意严谨性。

　　方案

　　课题：水

　　重点：水对人类的影响及水的组成

　　过程

　　本节课按一课时安排。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，浏览相关网站，在充分准备的基础上进行展示活动，可以由学生采用自由组合的形式分成若干小组，展示自己的学习成果。

　　1．课前任务布置：

　　（1）阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：

　　①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？

　　②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？

　　③在我们周围，水资源保护的状况好吗？你认为哪些行为会使水质受到不良影响？

　　④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的`生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。

　　⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？举具体措施或归纳一些节水的小窍门。

　　（2）查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。

　　（3）2－3人一组（自由组合），将自己的学习成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供课堂交流用。

　　2．课前准备工作：

　　教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使变得活泼。

　　3．课堂教学：

　　分为两个阶段。

　　（1）教师将课题引入后，由学生将学习成果进行展示，师生之间相互质疑、相互释疑，此过程大约用时25分钟。教师可将已收集的资料片当堂播放，加深学生对水资源保护、水资源合理开发利用的认识。

　　（2）由教师以实验为突破口，演示电解水的实验，根据电解过程中两极产生气体的性质检验，得出水的元素组成，再根据气体的体积、，两种气体的密度，推导水的组成。

　　（完成电解水的实验最好使用霍夫曼，若没有，可根据教学参考书P89的装置自行制作，所用试管选用带刻度的，以便于寻找电解产物量的关系。为增强水的导电能力，实验前应在水中加少量稀硫酸，但这一点一定事先向学生做交待。避免与可的有关知识矛盾。）

　　4．课后小结：

　　对本节知识内容进行小结，简要介绍建国以来兴建的水利工程，将搜集到的图片、视频资料做展示，加强对学生进行节约用水的教育。最后将制作精美的展板放于墙报展览。

　　探究活动

　　1．洗衣间内自制节水装置。

　　2．用简单的易得的材料改造卫生间，使之节约用水。

　　3．厨房内自制净水装置。

　　4．展开你丰富的想象，撰写一篇题为《假如地球上没有水，世界将……》

　　要求文体不限，语言流畅，想象丰富，字数为800-1200字。

　　课后讨论：

　　中国的“西部大开发”已经启动，为了避免“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯彻于西部开发的始终。请你根据课本知识谈谈：在西部开发过程中，为避免水被污染应注意哪些方面的问题？