数学教案－动动脑数学【通用3篇】
数学教案－动动脑数学 篇一
在数学教学中，如何让学生更好地动动脑，积极参与课堂学习？这是每位数学老师需要思考的问题。本文将介绍一些提高学生数学思维能力，培养他们对数学的兴趣的教学方法。
首先，引导学生思考问题的多种解决方法。在课堂上，老师可以给学生提出一个数学问题，然后鼓励他们用不同的方法去解决。比如，可以让学生用代数方法、几何方法或者逻辑推理去解决同一个问题，这样能够激发学生的思维，培养他们的创造力。
其次，进行小组合作学习。将学生分成小组，让他们一起合作解决问题。在小组中，学生可以相互讨论，分享自己的想法，相互启发，这样不仅可以加深对数学知识的理解，还可以培养学生的团队合作能力。
另外，利用数学游戏来激发学生的兴趣。数学游戏是一种生动有趣的学习方式，能够吸引学生的注意力，让他们在游戏中学习数学知识。比如，可以通过数学拼图、数学卡片游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性。
最后，鼓励学生进行数学实践。数学是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作，学生才能更好地理解和掌握数学知识。老师可以设计一些数学实践活动，让学生在实践中学习，比如通过测量、绘图等方式，让学生感受数学的魅力，提高他们的数学应用能力。
总之，通过以上几种教学方法，可以帮助学生更好地动动脑，积极参与数学学习。数学教学不应该只是死记硬背，应该是一种启发学生思维、培养学生能力的过程。希望每位数学老师都能在教学中尝试这些方法，让学生在动中学，学中动，真正爱上数学！
数学教案－动动脑数学 篇二
数学是一门需要动动脑的学科，如何在教学中引导学生积极动脑思考，提高他们的数学思维能力？本文将从数学教学的内容、方法和评价等方面进行探讨。
首先，数学教学内容应该具有启发性。老师在设计教案时，可以选择一些具有启发性的数学问题，让学生在解决问题的过程中积极思考，激发他们的兴趣。比如，可以选择一些与学生生活相关的数学问题，让他们通过实际问题的解决，感受到数学的魅力。
其次，采用多元化的教学方法。在教学中，老师可以通过讲解、演示、讨论、实践等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。比如，在讲解数学知识的同时，可以结合实例进行演示，让学生更好地理解和掌握知识。
另外，注重对学生数学思维能力的培养。在教学中，老师可以通过设计一些思维导向的数学问题，引导学生进行思维训练。比如，可以让学生进行逻辑推理、数学证明等活动，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
最后，采用多元化的评价方法。在教学结束后，老师可以通过作业、测验、小组讨论等方式对学生进行评价。通过多种评价方法，可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题，及时进行调整，帮助学生更好地学习数学。
总之，数学教学需要引导学生动动脑，提高他们的数学思维能力。希望每位数学老师都能在教学中注重培养学生的思维能力，让他们在数学学习中感受到快乐和成就感。只有动动脑，才能更好地理解和掌握数学知识，让数学真正成为学生的朋友和助力！
数学教案－动动脑数学 篇三
数学教案－动动脑数学
教学目标：
巩固幼儿对10以
材料准备：（1）小熊天平，数字砝码（2）白板，数字吸铁石，小狮子图片
教材分析：
（1） 该教具看似像玩具，塑料质地，具有丰富的色彩，可爱的造型。包括一个天平和两套塑料数字砝码，且任意数字砝码相加的重量与其和的数字砝码的重量相等（即“2”和“3”相加正好与“5”的重量相等）。在使用过程中，一方面锻炼幼儿对加法的掌握，另一方面在感官上给予的是其对“平衡”概念的认知。
（2） （2）数字吸铁石扮演的是“路”的角色，小狮子被赋于生命后在“路”上走，感官刺激提升了幼儿学习的兴趣
教学过程：
（1） 教师取出小熊天平教具，“我们现在和小熊做游戏”。在天平的一端放上2和3，问幼儿另一端应放几，该步骤重复多次后改为在天平的一端放三个数字砝码，在难度上进行了由易到难的转变。之后让幼儿轮流来出题目请其他小朋友回答，此环节一方面是培养学习的主动性，另一方面也在潜移默化地使其学会等待和轮流。最先答对的幼儿能得到两颗小豆豆作为奖励，当然，如多次出现插嘴等扰乱秩序行为者对其扣除小豆豆作为惩罚。小豆豆作为贯穿整个教学活动的正面强化物，激发着幼儿的学习积极性也同时制约着其行为习惯
（2）小狮子图片放在“2”的上方，作为起点，教师提问“小狮子从2开始走，走了三步走到了几？”幼儿回答“5”，看似游戏，实质上确实加法运算的巩固。该步骤重复多次后增加难度，如“小狮子从3开始走，走了六步又走回来三步，它走到了几？”幼儿回答“6”，重复多次。在加法的基础上，增加了加法的运算，确切地说此环节是加减法混合运算。数学教案－动动脑数学
