苏教《人的高贵在于灵魂》教案2【精彩3篇】
苏教《人的高贵在于灵魂》教案2 篇一
在苏格拉底的教导中，他认为人类的高贵在于灵魂，而非外在的物质财富或社会地位。这种思想引导着人们去追求内在的精神境界和道德修养，而不是单纯追求外在的物质享受和名利。在今天这个物欲横流的社会中，苏格拉底的思想仍然具有重要的启示意义。
首先，苏格拉底认为，一个人的灵魂是无价的，它决定了一个人的品格和道德。一个人的灵魂如果得到了充分的培养和磨砺，就会变得高尚和纯净。相比之下，物质财富和社会地位都是暂时的，它们并不能真正体现一个人的价值和高贵。因此，苏格拉底提倡人们应该注重内在修养，而非一味地追求外在的物质享受。
其次，苏格拉底认为，一个人应该通过不断地思考和探索来提升自己的灵魂境界。他主张人们应该反思自己的行为和思想，不断地追求真理和智慧。只有这样，一个人才能真正实现自我完善和提升。相比之下，那些只追求物质享受和名利的人，他们的灵魂往往是空虚和贫乏的，他们无法体会到真正的内心的满足和快乐。
最后，苏格拉底的思想对当代社会也具有启示意义。在当今社会，人们往往过分追求物质财富和社会地位，而忽视了内在精神境界的培养和提升。这导致了很多人内心的空虚和困惑，无法找到真正的快乐和满足。因此，苏格拉底的思想提醒我们，应该注重内在修养，不断追求真理和智慧，才能真正实现自我完善和提升。
综上所述，苏格拉底的思想《人的高贵在于灵魂》深刻地揭示了人类的内在价值和高贵。只有通过不断地思考和探索，提升自己的灵魂境界，我们才能真正实现自我完善和提升。因此，我们应该珍视自己的灵魂，注重内在修养，而非盲目地追求物质享受和名利。
苏教《人的高贵在于灵魂》教案2 篇二
苏格拉底的思想《人的高贵在于灵魂》一直以来都备受推崇，他的思想引导着人们去探求内心的真理和智慧。在当今社会，这种思想对于我们提升自我修养和道德境界具有重要的指导意义。
首先，苏格拉底认为，一个人的灵魂是无价的，它决定了一个人的品格和道德。一个人的灵魂如果得到了充分的培养和磨砺，就会变得高尚和纯净。相比之下，物质财富和社会地位都是暂时的，它们并不能真正体现一个人的价值和高贵。因此，苏格拉底提倡人们应该注重内在修养，而非一味地追求外在的物质享受。
其次，苏格拉底认为，一个人应该通过不断地思考和探索来提升自己的灵魂境界。他主张人们应该反思自己的行为和思想，不断地追求真理和智慧。只有这样，一个人才能真正实现自我完善和提升。相比之下，那些只追求物质享受和名利的人，他们的灵魂往往是空虚和贫乏的，他们无法体会到真正的内心的满足和快乐。
最后，苏格拉底的思想对当代社会也具有启示意义。在当今社会，人们往往过分追求物质财富和社会地位，而忽视了内在精神境界的培养和提升。这导致了很多人内心的空虚和困惑，无法找到真正的快乐和满足。因此，苏格拉底的思想提醒我们，应该注重内在修养，不断追求真理和智慧，才能真正实现自我完善和提升。
综上所述，苏格拉底的思想《人的高贵在于灵魂》深刻地揭示了人类的内在价值和高贵。只有通过不断地思考和探索，提升自己的灵魂境界，我们才能真正实现自我完善和提升。因此，我们应该珍视自己的灵魂，注重内在修养，而非盲目地追求物质享受和名利。
苏教《人的高贵在于灵魂》教案2 篇三
苏教《人的高贵在于灵魂》教案2
人的高贵在于灵魂(苏教版八年级下)
教学目标
1．把握文章严谨的结构。
2．明确文章中心论点，理解本文的说理方法。教学难点
把握文章严谨的结构。理解本文的说理方法。教学准备
课件、小黑板、卡片等。设计思路
教学本文，应从整体上让学生先把握文章的结构。通过题目点拨，明确本文的说理方法。安排一课时。教学过程一、导入新课
1．教师导入。
让学生讲述”为真理而战”的名人的故事引入。
2．简介作者。
学生读课文小注①作者：周国平，当代学
要求：记住作者。二、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板1。)
1．本文的论点是什么?是怎样提出的?
2．按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
3．“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
4．有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢?
5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习
1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。
2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。四、反馈交流
1．本文的论点是什么?是怎样提出的?
明确：(人的高贵在于灵魂。是通过名言的申说提出自己的'观点。)
2．按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
明确：(第一部分(第l段)：提出论点——人的高贵在于有灵魂。
第二部分(第2—5段)：列举事例证明——贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。
第三部分(第6段)：表达期望——愿人们保持着纯正的追求。)
3．“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
明确：(不可以。因为作者选取的三个事例，有科学家，哲学家，文学家。非常典型，有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧根尼的例子重复。且第三段的事例即用来做事实论据，又引用他的名言作道理论据。论证很严密。)
4．有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢?
明确：(只要言之有理即可。重点让学生明白运用事实论据应注意典型性、代表性。)
5．研读赏析第一段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)
①法国思想家帕斯卡有
