《敬畏自然》教案(通用3篇)
《敬畏自然》教案 篇一
敬畏自然是人类永恒的主题，而如何教育下一代尊重和保护自然更是当务之急。本教案旨在通过多种教学方法，引导学生正确认识和尊重自然，培养他们的环保意识，让他们从小就养成敬畏自然、爱护自然的良好习惯。
首先，教师可以通过故事、诗歌、歌曲等形式，向学生传递自然的美好和伟大。比如可以讲述大自然的神奇之处，引导学生欣赏自然的美丽和奇迹；或者通过音乐、绘画等形式，让学生感受大自然的宁静与和谐。这样可以激发学生的兴趣，引导他们主动去了解和尊重自然。
其次，教师可以组织学生参与一些亲近自然的活动，如郊游、野外拓展等。通过亲身体验大自然的神奇和美丽，让学生深刻感受到自然的伟大和力量，从而增强他们的敬畏之心。同时，在活动中，教师还可以引导学生认识到人类与自然的关系是相辅相成的，我们需要保护自然、与自然和谐相处。
最后，教师可以通过讨论和思考，引导学生认识到自然资源的有限性和珍贵性，培养他们的环保意识。可以通过提出一些问题，如“我们如何保护环境？”，“节约能源为什么重要？”等，让学生思考并给出自己的答案。同时，教师还可以通过案例分析，让学生了解到环境污染、资源浪费等行为对自然的危害，从而引起他们的警觉和行动。
通过以上教学方法，我们可以帮助学生建立正确的自然观念，培养他们爱护环境、保护自然的意识，让他们在日常生活中自觉地尊重和保护自然，从而共同建设一个更加美好的家园。
《敬畏自然》教案 篇二
敬畏自然是一种情感，也是一种态度。我们需要通过教育引导学生从小培养敬畏自然的良好习惯，让他们在成长过程中自觉尊重和保护自然。
首先，教师可以通过讲解自然的奥秘和伟大，引导学生对自然的敬畏之心。可以通过讲述生命的起源、自然界的循环等知识，让学生感受到自然的神奇和伟大，激发他们对自然的敬畏和敬畏之情。同时，教师还可以通过展示一些自然灾害的影响，让学生认识到自然的力量是无穷的，我们必须尊重和敬畏自然。
其次，教师可以通过实地考察和调查，让学生亲身感受自然的美丽和威力。可以组织学生去山野、湖泊、海滩等自然景观，让他们亲眼看到大自然的美丽和伟大，从而加深他们对自然的敬畏之心。同时，在考察过程中，教师还可以引导学生提出问题、思考解决方案，培养他们独立思考、自主学习的能力。
最后，教师可以通过参与一些环保活动，让学生亲身感受环保的重要性。可以组织学生参加植树、清洁环境等活动，让他们亲手保护环境、爱护自然，从而从小培养他们的环保意识和行动。同时，在活动中，教师还可以向学生传递环保知识，让他们了解到每一个人的行为都会影响到自然，每一个环保行动都是对自然的尊重和保护。
通过以上教学方法，我们可以帮助学生树立正确的自然观念，培养他们敬畏自然、保护环境的意识，让他们成为自然的朋友和守护者，共同建设一个更加美好的地球家园。
《敬畏自然》教案 篇三
《敬畏自然》教案
《敬畏自然》教案 教学目标： 1了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 2抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。 教学重点： 一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法， 教学难点： 一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。 教学过程： 一、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。 二、读准字音 理解词义: ①敬畏 ②蓬 蒿 péng hāo ③精巧绝伦 ④不自量力 ⑤相形见绌chù ⑥咫尺 zhǐ ⑦深邃 suì ⑧狼藉斑斑 ⑨混淆xiáo 三、学习课文 1、阅读课文，参考同步练习，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。 本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。 首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的.，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。 2、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会： （1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ （掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。） （2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 （这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。） （3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 （宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。） 3、本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。 作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。 4、深入思考： （1、作者为什么提出要“敬畏自然”？ （人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。） （2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ （“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。） 5、拓展探究： 请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。 四、课堂练习：阅读第5自然段，回答下列问题： 1、请概括这段文字的主要内容: （大自然的智慧是无与伦比的。）
