我的上课教案(最新3篇)

我的上课教案 篇一

作为一名教师,准备一堂课的教案是非常重要的。我的上课教案通常包括以下几个部分:课程目标、教学内容、教学步骤、教学方法和评价方式。

首先,我会列出课程目标,明确这堂课的教学目标是什么。比如,我希望学生能够掌握某个知识点,提高某个技能,培养某种能力等等。这些目标要尽量具体、可衡量,方便后续评价学生的学习效果。

其次,我会设计教学内容,选择合适的教材和教学资源,确保内容符合学生的水平和兴趣。在这一部分,我会列出具体的教学内容,包括重点知识点、重要概念、案例分析等等,以便引导学生学习。

接着,我会制定教学步骤,包括导入、讲解、练习、总结等环节。在每个环节,我会注明具体的教学活动和时间安排,确保教学过程有条不紊,学生能够有序地学习。

此外,我会选择适合的教学方法,根据教学内容和学生特点灵活运用讲授、讨论、实践等不同的教学策略。同时,我也会根据学生的反馈和情况及时调整教学方法,确保教学效果最大化。

最后,我会明确评价方式,包括课堂表现、作业、考试等不同形式的评价方式。在教学过程中,我会及时对学生的学习情况进行评估,帮助他们及时发现问题、改进学习方法。

总的来说,我的上课教案是经过精心设计和反复修改的,旨在有效地促进学生的学习和发展。通过不断改进教学方法和评价方式,我相信我的上课教案能够帮助学生更好地学习和成长。

我的上课教案 篇二

作为一名教师,我的上课教案是我上课的灵魂和指南。在设计教案的过程中,我注重以下几个方面:教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学反思。

首先,教学目标是教案设计的核心。我会明确每堂课的教学目标,包括知识、能力和情感目标。在明确目标的基础上,我才能有针对性地设计教学内容和教学方法,确保学生能够达到预期的学习效果。

其次,教学内容是教案设计的基础。我会根据教学大纲和学生的学习需求选择合适的教材和教学资源,设计具体的教学内容和活动。在设计教学内容时,我会注重知识点的串联和扩展,帮助学生建立完整的知识体系。

接着,教学方法是实现教学目标的关键。我会根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法,包括讲授、讨论、实验、案例分析等不同形式的教学活动。在教学过程中,我会灵活运用不同的教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。

此外,教学评价是教案设计的重要组成部分。我会设计多样化的评价方式,包括课堂讨论、作业、考试等不同形式的评价,全面了解学生的学习情况和水平。在评价过程中,我会及时给予学生反馈,帮助他们发现问题、改进学习方法。

最后,教学反思是教案设计的必要环节。我会及时总结每堂课的教学效果,分析教学过程中存在的问题和不足,及时调整教学方法和评价方式,不断提高教学质量。

总的来说,我的上课教案是我上课的指导和保障,通过精心设计和反复调整,我相信我的教案能够有效地促进学生的学习和发展。我会继续努力改进教学方法和评价方式,为学生提供更好的教学服务。

我的上课教案 篇三

我的上课教案

每逢佳节倍思亲 一、导入新课 师:同学们,大家都知道我国有许多传统节日,你都知道哪些传统节日吗? 生:春节、端午、中秋 师:同学们知道的可真多!我们把一些让人高兴的节日称作(板书:佳节) 师:看到佳节这个词,我们的心情一般都会? 生:高兴,开心 师:为什么呢? 生:能收到压岁钱,有好玩的好吃的,全家能团聚在一起 师:是呀!好的节日总是让人很开心的。但是,唐代有位诗人在某一个佳节来临时,发出了这样的感叹:(完成板书:每逢佳节倍思亲)。齐读课题。 师:这句诗在哪见过吗? 生:是《九月九日忆山东兄弟》中的一句诗。 师:课前预习的真充分。(出示古诗)谁来读? 生读 过渡:你们知道吗?这首诗的背后还有一个小故事呢?在读故事之前,老师想要分享你们的预习成果,可以吗? 二、预习分享 1、 我会读词语 指名读、小老师领读、齐读 2、 我会读课文 师:你们的课文读得真是又准又流利啊,课文也能读得这么好吗?通过预习我们知道,课文有几小节?我找四个小朋友来读课文,其他人认真听,会听也是一种好习惯。(相机指示) 师:读完了全文,谁能用一句话概括一下全文的内容。 生:诗人王维每逢佳节倍思亲。 师:诗人王维为什么每逢佳节倍思亲呢?他又是怎样每逢佳节倍思亲呢?现在让我们带着这些问题走进课文,走进王维。 三、初读课文,整体感知 师:请同学们快速浏览课文,找一找人们是怎么过这个节的呢? 师:谁来说说你找到了哪些句子? 生读课文 师:你们真会读书,一下子就找准了。(出示第2、3小节) 师:谁能说说重阳节有什么习俗呢? 生:重阳节要登高远望、头插茱萸。 师:对呀,登高远望,头插茱萸,这就是重阳节的习俗,就像我们春节要吃年夜饭,要拜年一样。看,(出示图片)这就是茱萸,一种有强烈香味的`植物,古代人认为重阳节戴上它可以驱邪避灾,代表人们一种美好的心愿。 四、精读课文 1、 学习第二小节 师:你从哪里感受到重阳节过节的这种热闹呢?我们先来看看这段文字。(出示第二节1、2、3句) 生指名读 师:我听到你是那样的兴高采烈。“兴高采烈”是什么意思? 生:非常高兴。 师:换个词说,就是—— 生:高高兴兴,喜气洋洋,喜出望外 师:看看人们欢欢喜喜欢度重阳的情景吧!(出示图片) 师:大街上无处不有的热闹,每个人脸上都是兴高采烈,男女老少都是兴高采烈。 师:还有哪个词也让你体会到了热闹? 生:扶老携幼、登高游玩、欢度节日、兴高采烈 师:重阳节就是这样热闹呀!出示:(扶老携幼、登高游玩、欢度节日、兴高采烈) 你能把这组词串读好吗? 生读 齐读 师:能通过朗读把我们带到热闹的大街上去看看吗? 出示:第二小节1、2、3句 生齐读 师:此时此刻,王维看到了什么?心里会怎么想? 生回答(指导用书中的语句回答) 师:(出示:第二小节第四句),这就叫“每逢佳节倍思亲”。(出示:每逢佳节倍思亲)现在你知道倍思亲的倍是在告诉我们什么吗? 生:更加思念 师:能读出王维的这种思乡之情吗? 指名读、男生读、女生读 2、 学习第二小节 师:为什么王维每逢佳节倍思亲呢?自由朗读第一小节,等会用自己的话来说一说。 生:离家时小,王维离家时间很长 师:同学们说的很有道理。(出示第一小节) 师:15岁,和我们现在上初一的孩子一样大,就已经离开家乡两年了,如果是你,心里是什么感受? 生:想家、寂寞、孤单 师:

对,你们走进王维的心里去了。让我们把这一份思念送进语言文字中,用我们动情的朗读来表达吧 生齐读第一小节 师:王维的家乡在华山以东,对于他来说,长安就是异乡,他自己就是到长安求学的一个客人,是一个异客。在交通很不发达的唐代,想回一趟家是多么难的事啊!王维不知有多么想念他的亲人呢!此时的他,身处热闹的佳节,却是——(出示:独在异乡为异客) 生:(出示:独在异乡为异客) 师:同学们,你明白王维“每逢佳节倍思亲”的原因了吗?是因为——独在异乡为异客。谁来吟一吟?(出示两句诗) 生读 齐读 过渡:重阳节的欢乐不属于王维,他孤独一人,不由伤感起来,此时王维在这美好的节日里在思什么?想什么呢? 3、 学习第三小节 师:(出示第三小节,指名读),其余同学静静地听,体会一下此时王维的心情。 师:你体会到了什么心情,从哪一句体会到的? 生回答 师:谁来读读这段对过去生活回忆的句子?(出示第三小节第1、2句) 生读 师:读得真好,学着他的样子一起来一遍。 生齐读。 师:如今王维一个人身处长安,他在山的这头,而家乡和亲人却在山的那头,两地隔着高高的华山,还有漫长的路途,相隔很远,有千里之遥。这就是——天各一方,不能相会(板书) 师:(出示第三句)文字能读出感情,这里的省略号也能读出情来呢!这里的省略号它包含着什么? 生回答 师:它多么像一声长长的叹息,读—— 齐读 师:这真是每逢佳节倍思亲啊,此时,不仅王维一个人在饱尝思亲之苦,他的兄弟们也正思念着王维。(出示图)当他们头插茱萸,登高远望,却发现独独少了王维。如果你是王维该怎么表达你的思亲之苦呢? 生回答 师:这就是遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人 女生读、男生读、齐读 师:长长的思绪,深深地思念,就是思修万千。这万千的思绪化作脍炙人口的诗句,就是——(出示古诗)。谁来有声有色的吟一吟? 生吟诵 师:就让我们当一回小王维,用我们的心,用我们的情来吟诵这首诗。 生齐吟(配乐) 师:多么动情呀!这就是王维忆山东兄弟的情。就让我们闭上眼睛,再次感受王维倍思亲的深情吧! 配乐齐背 总结: 师:如今王维的这一句每逢佳节倍思亲已成了经典,成了千古流传的名句,所有远离家乡的人都会这样深情的吟诵——指板书“每逢佳节倍思亲”。 师:就让我们把这首诗深深地记在心里,九月九日以山东兄弟,齐 作业: 1.课后同学们可以去搜集像王维这样的大诗人写的思念家乡亲人的诗。 2.试编故事:请你们通过《山形》《枫桥夜泊》所描绘的深秋枫林美景和枫桥环境的凄寒、幽静,感受诗人对大自然的热爱之情及旅途中孤独寂寞的心情,展开合理想象,试模仿本课编一个故事,下节课,我们一起在班上交流。

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