《济南的冬天》教案设计3(精选3篇)

池野分享2013-04-03 01:20:26 次阅读

《济南的冬天》教案设计3 篇一

冬日里的济南，总是给人一种寒冷的印象。但是，冬天也有它独特的美丽之处。在这样的季节里，我们可以利用济南的冬天作为一个教学资源，让学生更好地了解和体验冬季的特点。

首先，我们可以组织学生进行一次冬季户外实践活动。在济南的冬天，虽然寒冷，但是依然有许多美丽的景点可以去探索。比如，大明湖畔的傍晚，湖面上飘着薄薄的雾气，夕阳西下的光线洒在湖面上，形成一幅美丽的画面。带领学生一起前往大明湖畔，让他们亲身感受冬日里的美丽景色，激发他们对自然的热爱和探索欲望。

其次，我们可以利用济南的冬天来进行一次主题教学。比如，可以组织学生去济南的冬季游乐场所，体验冬季的游乐项目。在游乐场所，学生可以尝试滑雪、溜冰等项目，让他们在玩耍中学习，增加对冬季的了解和体验。

最后，我们还可以组织学生进行一次冬季摄影活动。在济南的冬天，城市里的建筑、树木都被白雪覆盖，呈现出一种别样的美丽。组织学生去拍摄这些冬季景色，让他们通过镜头感受冬天的美丽，并培养他们的摄影兴趣和技能。

综上所述，济南的冬天虽然寒冷，但也有着独特的美丽之处。利用这样的季节作为教学资源，可以让学生更好地了解和体验冬季的特点，激发他们对自然的热爱和探索欲望，同时也可以通过活动提升学生的综合素养和技能。让我们共同来体验济南的冬天吧！

《济南的冬天》教案设计3 篇二

冬季是一个孩子们喜欢的季节，因为在这个季节里，他们可以尽情玩雪、堆雪人，体验冰雪的乐趣。作为老师，我们可以利用济南的冬天作为一个教学资源，设计一些有趣的活动，让学生在玩耍中学习，增加对冬季的了解和体验。

首先，我们可以组织学生进行一次冬季户外活动。在济南的冬天，雪花飘落，银装素裹，是一个堆雪人、打雪仗的好时机。带领学生到户外进行一场雪地游戏，让他们尽情玩耍，感受冰雪的乐趣。在玩耍的过程中，老师可以引导学生观察自然界的奇妙之处，培养他们对自然的热爱和探索欲望。

其次，我们可以利用济南的冬天来进行一次冬季手工制作活动。在这个季节里，学生可以利用雪花、树枝等自然材料，制作一些冬季主题的手工作品，比如雪花、雪人等。通过手工制作活动，让学生在玩耍的同时学习，培养他们的动手能力和创造力。

最后，我们还可以组织学生进行一次冬季美食制作活动。在济南的冬天，有许多美味的冬季特色美食，比如麻花、糖炒栗子等。组织学生一起动手制作这些美食，让他们在制作美食的过程中感受冬季的味道，增加对冬季美食的了解和体验。

综上所述，济南的冬天是一个充满乐趣的季节，我们可以利用这个季节作为一个教学资源，设计一些有趣的活动，让学生在玩耍中学习，增加对冬季的了解和体验。通过这些活动，可以激发学生对自然的热爱和探索欲望，同时也可以提升他们的综合素养和技能。让我们一起来享受冬季的乐趣吧！

《济南的冬天》教案设计3 篇三

《济南的冬天》教案设计3

教学目标

1、流畅、感情充沛地朗读课文。

2、感知课文内容，把握作者的感情。

3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。

4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情,陶冶学生的审美情趣。

教学准备

1、布置学生预习课文，初步疏通字词，较流利、有感情的朗读课文。

2、借助网络和一切资料，了解作者老舍的基本情况、了解济南的基本情况。

3、准备朗读录音磁带和幻灯。

第一课时

导入

谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。总而言之，冬天给我们的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水

朗读感知

出示课题及教学目标

1、播放范读录音要求：

１）听准字音

２）注意语气，语调，语速及重音

２、指定一小组朗读课文

其余小组学生冥想（尽可能多的根据朗读再现画面）。

３、讨论，感知全文

１）济南为何“真是算个宝地”？

２）课文写了济南冬天的哪些景物？

３）你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。

４）文中渗透作者对济南的冬天什幺感情？

探究后参考：

１）济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的'；水是绿色、澄澈的。

２）阳光朗照温静

冬天的山薄雪覆盖秀气

城外远山淡雅

冬天的水水藻的绿清澄

３）暖和安适

a．济南三面环山，

b．“放在小摇篮里”

c．山是阳光朗照，薄雪覆盖

d．水是不结冰的，清澈透明

e．济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的“温晴”

４）老舍极尽笔墨，传神地绘山景、描水色，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。

4、自由朗读课文（或课文部分章节）

第二课时

研读课文

古老的济南，景色秀丽，素有“家家泉水，户户插柳”，“一城山色半城湖”的美誉。老舍先生为了把这些美好的景色展现在读者面前，精心设计了景物构图，通过形象的语言，层层展现了景物形象。

１、指名朗读课文第３节——５节

思考：这３小节中的景物各按什幺顺序布局构图的？

２、朗读下面的语句并比较它们有何不同？

A.甲：山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

乙：山坡上，小雪覆盖不匀，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄。

Ｂ．甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。

乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。

Ｃ. 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿了

乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。

参考：略

3、读下面的语句，揣摩红色字词的妙处。

山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

山坡上，给山们穿上一件带水纹的花衣；

微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

参考：略

4、小结：我们绘景时，要仔细观察，抓住景物特征，运用合理的顺序（角度），通过极富有表现力的动词、修饰语、限制语和比喻、拟人等修辞来状写客观之景（形似），另一方面要认真思考，对客观之景要经过内心感受、揣摩，融入主观的情感，使客观的景具有形象美、意境美（神似）。（着重强调写景时不能修辞、词藻等简单堆积）。

5、朗读第３——5小节

6、从３——5节中找出你喜欢的语