小学语文二年级上册《从现在开始》教案
人教版小学语文二年级上册《从现在开始》教案
第二十一课从现在开始 教学目标：1.通过识记和多次复现，能正确认读本课9个生字，会正确书写10个生字 2.通过创设情境、移情体验等方法，来理解和运用“万兽之王”、“议论纷纷”等词语的意思，仿写短语“____________极了”、“__来____去”、“立刻______起来”。 3.通过师范读，情境创设、角色体验等手段理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文，感受猫头鹰的“神气”、袋鼠的“激动”、小猴子的“平静”。 4.明白只有尊重别人，才能得到别人的尊重 教学重点：1.能正确认读和书写本课生字 2.通过多种方法理解和运用文中的词语 教学难点：明白只有尊重别人，才能得到别人的尊重 教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标：1.初步感知课文2.学习第2-3自然段 一、创设情境，导入新课 1.师用语言描述，指名生回答这是什么礼物 （1）这是一种鸟，它是捉田鼠的能手，是庄稼的好朋友，它白天休息，晚上工作。（猫头鹰） （2）这种动物是人们生活的好帮手，每天天亮的时候，它就会“喔喔喔”地叫我们起床。 （大公鸡） （3）第三种动物喜欢跳着走路，肚皮上有一个大口袋。（袋鼠） （4）它非常的聪明、机灵，它喜欢住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。（猴子） （5）最后要出场的这只小动物，也喜欢住在树上，跳来跳去的，尾巴像一顶降落伞。（松鼠） 2.创设情境，导入新课 （1）（出示动物图）指名回答：在这么多动物里，你最喜欢哪种动物呢？（师随机点评：从现在开始，你就是______了。） （2）同桌互说：从现在开始，你就是_________了。同时出示“万兽之王”，齐读（注：兽，翘舌音，并理解“万兽之王”） （3）请生当“万兽之王”，宣布命令：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。” （4）引入新课：小动物们，现在就跟着我一起到森林里去看看，哪些动物轮流做了“万兽之王”（再次出示：万兽之王） 二、初读课文，认读生字词 1.生自读课文，要求：能正确、流利、有感情地朗读课文 2.轮流课文。师读第一自然段，生读第2-5自然段，随机正音。重点指导以下读音： （1）翘舌音和前鼻音的生字 （2）含有多音字“得”的三个句子 （3）第2自然段指导生读准：第一个、上任 （4）第4自然段指导读好长句子：“从现在开始，每个动物都有照自己习惯的方式过日子。”（出示卡片“习惯”、“方式”、“习惯的方式”，指名朗读） 3.再读句子 三、研读第2、3自然段 1.自由读课文第2-4自然段 2.交流讨论：哪些动物轮流做了“万兽之王”？（板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子） 3.请小动物们大声地朗读第2-4自然段，边读边画一画他们上任后分别下了什么命令。 4.研读第2自然段 （1）指名回答，复现生字：小动物们，第一个上任的是谁？从现在开始，他就是——（再次出示：万兽之王，生接读） （2）看图，想象：看图说话，猫头鹰当上了“万兽之王”，它怎么样？（神气）从什么地方看出来？只是神气吗？（神气极了!）学着猫头鹰神气的样子来宣布命令。 （3）理解“议论纷纷” a.同桌讨论 师：动物们，猫头鹰让你们白天休息，晚上干活，你们同意吗？把你心里想的跟伙伴说一说。 师：刚才大家你一句，我一句，都在发表自己的.意见，就叫做——（出示：议论纷纷） b.朗读这一句话：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。（理解：熬夜。天天熬夜会怎么样？） （4）理解“叫苦连天” a.创设情境：小燕子熬了一星期的夜，眼圈都红了，走路都想睡觉。晚上出来捉虫子，黑压压的一片，什么都捉不到，可把他饿坏了。小猫、小熊怎么样？它们又会说些什么呢？（指名生回答）天天熬夜，让动物们吃尽了苦头，这就是——叫苦连天 b.带着这种感觉，齐读句子：一个星期下来，动物们都叫苦连天。 （5）师生轮流读课文第2自然段 5.研读第3自然段 （1）过渡，复现生字：第二个星期轮到袋鼠上任了，从现在开始，他就是——
