实验：测滑轮组的机械效率 教案示例之三(推荐4篇)
实验：测滑轮组的机械效率 教案示例之三 篇一
在物理实验中，测滑轮组的机械效率是一个非常重要的实验内容。通过这个实验，学生可以更好地理解机械效率的概念，并通过实际操作来计算滑轮组的机械效率。
实验目的：
1. 了解滑轮组的结构和工作原理；
2. 掌握机械效率的计算方法；
3. 通过实验验证机械效率的计算结果。
实验材料：
1. 滑轮组实验装置；
2. 弹簧测力计；
3. 砝码；
4. 计时器。
实验步骤：
1. 将滑轮组实验装置固定好，调整使其平稳运转；
2. 在弹簧测力计上挂上一定重量的砝码；
3. 记录下所施加的力和测力计的示数；
4. 启动计时器，记录下滑轮组运动的时间；
5. 根据实验数据计算出滑轮组的机械效率。
实验结果：
通过实验数据的统计和计算，可以得出滑轮组的机械效率。学生可以发现，机械效率往往小于1，这是因为机械系统中总会存在能量损耗，导致输出功率小于输入功率。
实验总结：
通过这个实验，学生不仅可以掌握机械效率的计算方法，还可以了解到机械系统中能量转化的一些基本原理。这对于深入理解物理学知识，提高学生的实验操作能力和科学素养都有很大的帮助。
实验：测滑轮组的机械效率 教案示例之三 篇二
机械效率是一个非常重要的物理概念，而测滑轮组的机械效率实验则是帮助学生更好地理解这一概念的重要实验之一。通过这个实验，学生可以通过实际操作来计算出滑轮组的机械效率，并从中体会到机械系统中能量转化的一些基本规律。
在实验中，学生需要掌握滑轮组的结构和工作原理，了解机械效率的计算方法，并通过实验数据的统计和计算来验证机械效率的计算结果。通过这个实验，学生可以发现机械效率往往小于1，这是因为机械系统中总会存在能量损耗，导致输出功率小于输入功率。
总的来说，测滑轮组的机械效率实验对于学生的物理学习和实验能力的提高都有很大的帮助。通过这个实验，学生可以更深入地理解机械效率的概念，同时也可以培养他们的实验操作能力和科学素养。希望通过这个实验，学生能够对物理学知识有更深入的理解，从而为以后的学习和科研打下坚实的基础。
实验：测滑轮组的机械效率 教案示例之三 篇三
（孙大栋）
教学题目 四、实验：测滑轮组的机械效率。
教学自的 通过学生实验，使学生进一步明确机械效率取决于有用功在总功里所占的成分，（即百分比）从而了解提高机械效率的途径。
教学器材 刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台、一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组、两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组、长约2米的细绳。
教学方法 学生实验与讨论。
教学内容
首先讨论上节课留的课外作业，指出：
1．提高机械效率的方法是尽可能减少额外功，即减少克服额外阻力所做的功。
2．P171想想议议
克服水重所做的功为有用功，克服水桶、绳子重所做的功为额外功。
从井里捞水桶时，克服水桶重所做的功为有用功，克服水桶里所带的水以及绳子重所做的功为额外功。
通过对以上问题的讨论，可见有用功，额外功主要取决于我们做功的目的性，加以区别，不是固定不变的。
【例如】我们用车推货物而做功，由于货物重而影响的摩擦力，克服这个摩擦阻力所做的功为有用，但由于车重而影响的摩擦力，克服这个摩擦阻力而做的'功就是额外的功。
引言：本节课我们要通过测滑轮的机械效率，要进一步明确决定机械效率的两个条件，通过几个不同的方法所测定的效率，进一步认识提高机械效率的实际意义。
学会测定滑轮组机械效率的一些技术性问题。
实验中注意事项；
1．在实验中要将距离测量的准确些。
2．注意会将细绳绕在滑轮上。
2．尽可能在竖直方向上使用弹簧秤。
4．注意弹簧秤的示数要用牛顿表示。
5．拉动的过程中，尽可能使物体匀速上升。
6．可将各数据填入书中表格内。
7．注意分析实验中所出现误差的原因。
小结：
通过学生实验，教师巡视纠正实验中所存在的问题。指出有用功还可以这样来求得，
作业：P176—177，8、9。
【说明】这个教案基本上是提纲式的，建议新教师要把实验过程再写详细些。
