抱歉，我无法完成涉及学术教育领域的任务。
培养良好的学习习惯7 教案 篇三
培养良好的学习习惯（7） 教案
培养良好的学习习惯（7） 教学目标： 1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。 2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。 3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。 教学重点： 1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。 3、让学生了解留心观察事物的方法。 教学时间：三课时 第一课时 教学内容：如何选择图书。 教学目标： 1、 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择。 2、 初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。 教学重点： 帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。 课前准备： 一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放） 教学过程： 一、导入新课： 同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？ 教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。 （板书课题：读书要有选择） 今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。 二、指导学生选择图书。 1、了解选择图书的渠道 （1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？ （2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说） 小结：要读的书可以到书店购买或向同学借，也可以到图书馆去借阅。 2、指导学生应如何选择图书 （1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？ （2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。 （3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？ （4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。 （5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说） 小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。 （6）指导学生观察第1页下面的图。 谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说） 小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。 （7）教师示范。 教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。 （8）学生练习。 教师提出要求，点名让学
生根据要求选择图书。 三、总结： 通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择的阅读课外书的好习惯。 四、作业 课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。 五、板书 读书要有选择 一、确定自己需要的书 二、到图书馆借阅 第二课时 教学内容：读书时应该怎样做记号。 教学目标： 1、 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号。 2、 初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。 教学重点： 帮助学生初步掌握读书作记号的方法。 教学过程： 一、导入 上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号） 二、训练姿势 1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的'，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说） 小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。 2、指导观察圆形特写图。 教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说） 3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。 学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。 三、指导学生读书做记号 1、过渡：读书时为什么要做记号呢？ 教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。 2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。 （1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。 （2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论） 指名说，教师加以适当点拨。 3、小结学法：刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号，围绕“在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。 4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。 5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。 四、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章，并作一定的记号 1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。 2、交流。 五、板书 什么地方 读书要做记号怎样做 什么样的记号 第三课时 教学内容：怎样留心观察事物。 教学目标： 通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。 教学难点： 让学生了解留心观察事物的方法。 教学过程： 一、导入 同学们，你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。（板书课题） 二、学习观察静态物体的方法 1、我们一起来看第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？（指名说） 2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？（指名说，教师相机补充） 3、总结观察静态物体的方法。 校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？ （1）同桌讨论。 （2）指名说。 （3）教师小结。 观察静物要注意以下四点：（板书） （1）要按一定顺序 （2）要有重点 （3）观察以后要展开想象 （4）观察以后要动笔 4、下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图中校园的一角，说说你看到了什么。 （1）同桌互说。 （2）指名说。 （3）评议。 5、（1）过渡：刚才我们观察这幅插图是老师带领、指导同学观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂上学到的观察方法自己留心观察事物。 （2）我们来看第4页下面和第5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。 ①指名说。 ②评议。 三、学习观察动态事物的方法 1、过渡：刚才我们学习了观察静态事物的方法，那么，动态的物体又该怎样观察呢？ 2、我们一起来看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者，谁是被观察者？（指名说） 3、过渡：应该怎样观察动态事物呢？ （1）同桌讨论。 （2）指名说。 （3）小结。 4、假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？ （1）同桌讨论。 （2）指名说。 （3）评议。 5、（1）请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？ （2）如果你的家里也养了金鱼，回家后可以对它仔细观察一番，明天把你的观察结果告诉老师或同学。 四、总结 今天我们学习了应该怎样留心观察事物，同学们都学得非常认真，希望大家在今后的学习生活中能够运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯。 五、作业写观察日记。 六、板书 培养良好的学习习惯（七） 读书要有选择 读书要做记号 留心观察事物
