色彩知识 教案(通用3篇)

色彩知识 教案 篇一

标题：引导学生探索色彩世界的教学策略

导入：通过展示一幅充满色彩的画作，激发学生对色彩的兴趣和好奇心。

目标：让学生了解色彩的基本概念，学会识别常见的颜色，理解色彩在生活中的重要性。

教学过程：

1. 色彩的基本概念：讲解红、黄、蓝三原色的概念，以及它们的混合产生其他颜色的原理。

2. 常见颜色的识别：通过展示不同颜色的物品或图片，让学生识别并说出颜色的名称。

3. 色彩在生活中的运用：讨论不同颜色在服装、建筑、艺术品等领域的运用，引导学生思考色彩对人们情绪和心理的影响。

4. 色彩搭配游戏：设计色彩搭配游戏，让学生在游戏中感受不同颜色搭配的美感和和谐度。

展示：展示一些著名画作或设计作品，让学生欣赏其中的色彩运用和搭配。

作业：要求学生在家中找出不同颜色的物品，用手机或相机拍照上传至班级群，分享自己发现的色彩世界。

评价：通过学生的作业和课堂表现，评价学生对色彩的认知和理解程度，鼓励他们继续探索色彩世界。

延伸活动：组织学生到美术馆或设计展览馆参观，让他们亲身感受不同艺术作品中色彩的魅力。

通过以上教学活动，可以引导学生在轻松愉快的氛围中学习色彩知识，培养他们对色彩的敏感性和欣赏能力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。

色彩知识 教案 篇二

标题：用色彩教学激发学生的创造力和想象力

导入：通过播放一段色彩丰富的动画片或音乐视频，引起学生对色彩的注意和兴趣。

目标：培养学生对色彩的感知能力，激发他们的创造力和想象力，提高他们的艺术修养和审美水平。

教学过程：

1. 色彩与情绪的联系：讲解不同颜色在心理学上所代表的情绪和意义，引导学生用色彩表达自己的情感和情绪。

2. 色彩与艺术创作：通过展示一些著名画家的作品，让学生欣赏其中的色彩运用和表现手法，激发他们模仿和创作的欲望。

3. 色彩搭配与设计：引导学生利用不同颜色的色块进行组合和搭配，设计出自己独特的艺术作品。

4. 色彩实践活动：组织学生到户外进行色彩采风活动，让他们观察和感受自然界中的色彩变化和搭配。

展示：让学生展示自己设计的色彩作品，分享他们对色彩的理解和体验。

作业：要求学生设计一幅以特定颜色为主题的画作，用色彩表达自己对这种颜色的感受和理解。

评价：通过学生的作业和展示，评价学生对色彩的表达能力和创作水平，鼓励他们继续尝试和探索色彩的无限可能。

延伸活动：组织学生参加色彩创意比赛或展览，让他们展示自己的创作成果，与他人分享和交流色彩的美丽和魅力。

通过以上教学活动，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情趣和艺术修养，让他们在色彩的世界中感受到无穷的乐趣和创意。

色彩知识 教案 篇三

色彩知识 教案

课业类别] 绘画 色彩知识 [课 时] 1课时 [教学目的] 1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色----橙、绿、紫。 2.掌握用原色调配间色的技能。 [教学重点] 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 [教学难点] 掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。 [教具准备] 电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。 [教学过程] 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课:(2分钟） 1·放录像思考问题: a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? (师播放录像，生观察。) b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。 请同学回答，刚d看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……， 2.板书课题: 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。 板书课题:《三原色与三间色》 三，讲授新课:(20分钟) (一)认识三原色与三间色。 1·认识三原色: a.出示定义。 问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 b.观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。 师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? (让学生回答，说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成) c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 2·认识三间色: a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? (让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。 红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 c.做实验:通过实验，进一步证实三个公式。 师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。 生:橙色。 让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。 师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 d.得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 3·做游戏: 师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。 师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的'形式在同学间传开，鼓声停止时色块稳谁芋另、;那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。 老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。 同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩申学，把课堂气氛推向高潮。 (二)师示范三原色调配三间色，， 师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。 四、课堂练习(15分钟) 1·用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。 2·作业要求: 0可自己设计图形填色。 0调色时注意水份的掌握。 0平涂着色。 3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐) 4·讲评作业。 五、看录像结束教学。(3分钟) 1·看课本第P11。 师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色