解决问题的绩效课教案

解决问题的绩效课教案

解决问题教案（三年级下册） 谭艳兵（小） 课题：解决问题（运用乘法两步计算解决问题） 教学内容：人教版实验教材数学三年级下册第99页例1。 教学目标： 1．让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2．通过解决具体问题，让学生获得一些用乘

法计算解决问题活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 3.感受数学知识在日常生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣，培养学生学好数学的自信心。 重点： 使学生会从实际生活中发现问题，提出问题，并运用所学知识解决问题。 难点：体验问题解决策略的多样化。 教学过程： 一、复习回顾,引入课题 1口算 5*6*8 5*6*(7+1) 5*6*5+5*6*2+5*6 我们已经掌握了运用乘法解决一些简单的问题的方法,今天我们继续来探讨运用乘法来解决一些较复杂的问题. (板书课题:解决问题) 二.创设情景,教学新知（渗透解决问题的方法：问题入手法，条件入手法） 去年是我们伟大的祖国建国六十周年大庆，看到国庆节上表演的节目,你有什么感受？你能给我们大家说说吗？ 多么壮观场面,整齐的队伍。 其中有很多的数学问题,想不想一起去探讨一下?(想) 1.师出示简图(例1) 组织观察,从画面中你们知道 哪些信息? 根据学生汇报板书: 3个方阵,每个方阵8行,每行10人 或: 3个方阵,每个方阵10列,每列8人 根据这三条信息,你会提出什么问题?(一共有多少人?) 2.要求出3个方阵一共有多少人,应该怎样想呢?请大家在小组中互相讨论,说说自己的想法,明确解题思路.然后指名汇报 根据汇报板书:10*8=80(人) 80*3=240(人) ↓ 10*8*3=240(人) 答:一共有240人. 如果有不同方法,都板书出来.(鼓励不同方法) 3.质疑,让学生进一步理解解答问题的思路和方法. 10*8求的是什么? 80*3求的是什么? (4.比较两种不同方法) 5.小结两种解题方法，理清两种解题法的步骤。 解题思路:1、弄清题意，找出条件；（3个） 2、分析条件，两两结合，得到解题的`思路； 3、解题； 4、作答。 三.巩固练习 1、教材第99页 做一做 从题目中你看到了什么?它们是怎样摆放的? 先引导观察图画,从画面中了解信息. 要求一共有多少个鸡蛋,可以怎么样想? 先让学生说一说思路,再在教材上独立解答,指名板演,共同订正. 2.练习二十三第1题 先引导整理出条件和问题,再让学生各自发表意见,然后独立完成.一生板演. 看来同学们对今天学习的内容掌握的还可以,老师这里也有一个问题想让大家帮忙解决一下,行不行?出示: 拓展练习 P101页2、3 四.总结,作业 请同学们说说这节课的收获: 师总结:在我们的生活中处处都有数学问题,希望每个同学都能注意观察,发现,提出身边的数学问题,并运用所学的数学知识去解决这些问题.每个同学都越来越聪明,能干. 作业:练习二十三第4题.