第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料教案(优质3篇)
第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料教案 篇一
在学习第八单元的金属和金属材料时，我们需要了解金属材料的基本性质、分类和应用。本文将介绍一个专门针对金属材料的教案，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
一、教学目标
1. 了解金属材料的基本性质，如导电性、导热性、塑性等。
2. 掌握金属材料的分类方法及代表性金属的特点。
3. 能够描述金属材料在日常生活和工业生产中的应用。
二、教学内容
1. 金属材料的基本性质：导电性、导热性、塑性、延展性、强度等。
2. 金属材料的分类：黑色金属和有色金属。
3. 金属材料的应用：电线、建筑材料、机械零件等。
三、教学重点和难点
1. 金属材料的基本性质是本课的重点，需要学生理解和记忆。
2. 金属材料的分类方法及代表性金属的特点是本课的难点，需要学生进行深入思考和分析。
四、教学方法
1. 讲授结合实例：通过实际案例和图片展示，帮助学生理解金属材料的性质和应用。
2. 实验观察：进行一些简单的实验，让学生亲自感受金属材料的性质。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对金属材料的理解和应用。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一些金属制品，引发学生对金属材料的兴趣。
2. 讲解：介绍金属材料的基本性质、分类方法和应用领域。
3. 实验：让学生观察金属材料的导电性和导热性。
4. 讨论：组织学生讨论金属材料的优缺点及在生活中的应用。
5. 总结：对本节课的重点内容进行总结，确保学生掌握。
通过以上教学过程，相信学生们能够更好地理解和掌握金属材料的知识，为今后的学习打下坚实的基础。
第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料教案 篇二
金属材料一直以来都是人类生产生活中不可或缺的重要材料，具有良好的导电性、导热性、塑性和强度等特点，被广泛应用于各个领域。在学习第八单元的金属和金属材料时，我们需要深入了解金属材料的特性和分类。
金属材料的基本性质包括导电性、导热性、塑性、延展性和强度等。导电性是金属材料的重要特点，能够传导电流，广泛用于电线、电缆等电气设备中。导热性是金属材料的另一重要特性，能够迅速传递热量，被应用于散热器、锅具等热传导设备中。金属材料的塑性和延展性使其能够被加工成各种形状，广泛用于机械制造、建筑材料等领域。金属材料的强度是指其抗拉、抗压和抗弯的能力，直接影响到材料的使用寿命和承载能力。
根据化学成分和颜色的不同，金属材料可以分为黑色金属和有色金属两大类。黑色金属主要包括铁、钢、铸铁等，具有较高的硬度和强度，被广泛用于机械制造、建筑材料等领域。有色金属主要包括铜、铝、铅、锌等，具有良好的导电性和导热性，被广泛用于电气设备、航空航天等领域。
通过学习金属材料的基本性质和分类，我们可以更好地理解金属材料在生产生活中的应用价值，为今后的学习和工作打下坚实的基础。希望同学们能够认真学习本单元的知识，不断提升自己的专业水平，为社会的发展做出更大的贡献。
第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料教案 篇三
第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料教案
第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料教案 授课人余健 学校红谷滩新区实验学校 【教学目标】 1、知识与技能 ⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。⑶知道合金的定义，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。⑷了解物质的性质与用途的关系。 2、过程与方法 ⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。 3、情感态度与价值观 ⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。 【教学重点】 1、 引导学生自主探究金属的物理性质，理解物质性质与用途的关系。 2、 在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途 【教学难点】 1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 2、提高学生综合分析问题的能力。 【教具准备】 仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、焊锡、生铁、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。 教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。 学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、我与社会同发展 引导学生通过看图片了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。 在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。 设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。 二我们身边的金属 让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。 学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。1、观察他们的颜色状态；（铁丝、铜丝、铝丝、砂纸） 2、用力试试他们是否可以弯曲、折断；试着用剪刀剪，并感觉他们的硬度是否相同。（铁丝、铜丝、铝丝、锡丝、剪刀） 3、用铁锤敲打，观察是否产生变形。（铁锤、铝丝、铜丝） 4、用酒精灯加热，观察是否熔化；是否发烫。（铁丝、铝丝、酒精灯火柴） 5、用电池、小灯泡测试他们的.导电性。 培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。 通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。 让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。 培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力。 指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。 阅读课文第2～3页。 培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。 三、我的地盘听我的 (小组竞争) 利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。 通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其
