《荔枝图序》的教案设计(优选3篇)
《荔枝图序》的教案设计 篇一
《荔枝图序》是中国古代文学名著，以其优美的文学语言和深刻的思想内涵被广为传颂。在中学语文教学中，如何通过《荔枝图序》这一经典文本进行教学，引导学生深入理解文本内涵，提升文学素养，是每位语文教师都需要思考和研究的问题。下面我将分享一份《荔枝图序》的教案设计，希望对广大教师在教学实践中有所帮助。
一、教学目标
1. 了解《荔枝图序》的作者、成书背景和文学价值；
2. 理解《荔枝图序》的主题和核心思想；
3. 分析《荔枝图序》的文学特点和表达技巧；
4. 能够通过朗读、赏析等方式感知《荔枝图序》的意境和韵味；
5. 提升学生的文学鉴赏能力和表达能力。
二、教学重点和难点
1. 重点：《荔枝图序》的主题和核心思想；
2. 难点：《荔枝图序》的文学特点和表达技巧。
三、教学准备
1. 教材：《荔枝图序》全文；
2. 多媒体设备：投影仪、音响等；
3. 辅助教材：相关的历史背景资料、研究资料等。
四、教学过程
1. 导入环节：通过展示《荔枝图序》的书籍封面、作者简介等，引起学生对文本的兴趣和好奇；
2. 阅读与分析：指导学生通读全文，理解文本的主题和核心思想，分析作者运用的表达技巧；
3. 朗读训练：组织学生进行朗读训练，让学生体会《荔枝图序》的文学韵味和意境；
4. 小组讨论：分组讨论《荔枝图序》中的经典段落和表达方式，分享彼此的理解和感悟；
5. 课堂展示：学生展示自己对《荔枝图序》的理解和感悟，激发学生的表达热情；
6. 总结反思：教师对学生的表现进行总结评价，引导学生对本节课的学习进行反思。
五、课后作业
1. 背诵《荔枝图序》中的经典段落；
2. 撰写读后感或心得体会；
3. 研读《荔枝图序》的相关研究资料，扩展对文本的理解。
通过以上的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和感知《荔枝图序》这一经典文本的内涵和魅力，培养学生对古典文学的热爱和鉴赏能力。
《荔枝图序》的教案设计 篇二
《荔枝图序》是一篇流传千古的经典文学作品，其深刻的思想内涵和优美的文学语言一直被人们传颂。在中学语文教学中，如何通过《荔枝图序》这一经典文本进行教学，引导学生深入理解文本内涵，提升文学素养，是每位语文教师都需要思考和研究的问题。下面我将分享一份《荔枝图序》的教案设计，希望对广大教师在教学实践中有所启发。
一、教学目标
1. 了解《荔枝图序》的作者、成书背景和文学特点；
2. 理解《荔枝图序》的主题和核心思想；
3. 分析《荔枝图序》的文学价值和艺术魅力；
4. 能够通过赏析、讨论等方式感知《荔枝图序》的艺术魅力；
5. 提升学生的文学鉴赏能力和表达能力。
二、教学重点和难点
1. 重点：《荔枝图序》的主题和核心思想；
2. 难点：《荔枝图序》的文学价值和艺术魅力。
三、教学准备
1. 教材：《荔枝图序》全文；
2. 多媒体设备：投影仪、音响等；
3. 辅助教材：相关的历史背景资料、研究资料等。
四、教学过程
1. 导入环节：通过展示《荔枝图序》的相关图片、引言等，引起学生对文本的兴趣和好奇；
2. 阅读与分析：指导学生通读全文，理解文本的主题和核心思想，分析作者的文学技巧和表达方式；
3. 赏析讨论：组织学生进行赏析讨论，分享彼此对《荔枝图序》的理解和感悟；
4. 表演展示：学生分组进行《荔枝图序》的朗读和表演，展示文本的艺术魅力和情感表达；
5. 总结反思：教师对学生的表现进行总结评价，引导学生对本节课的学习进行反思。
五、课后作业
1. 背诵《荔枝图序》中的经典段落；
2. 撰写读后感或心得体会；
3. 研读《荔枝图序》的相关研究资料，扩展对文本的理解。
通过以上的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和感知《荔枝图序》这一经典文学作品的内涵和艺术魅力，培养学生对古典文学的热爱和鉴赏能力。愿每一位学生都能在《荔枝图序》的世界里感受到文学的力量和美好。
《荔枝图序》的教案设计 篇三
《荔枝图序》的教案设计
教学目的：
学习本文条理清晰地说明事物
体会打比方的说明方法的运用。
教学重点：
有条理地说明事物。
教学设想：
本课时教案设计力求探索新课程标准下课堂教学中如何充分调动学生主动学习，如何充分发挥学生的个性特点，发展学生的个性开启学生的思维。本堂课带给大家两个观念，一是方法点拨比知识教育更重要，二是要创设情境让学生主动学习。引导大家思考什么是真正的开启学生思维。
教学过程：
一、 创设课堂教学环境：
由杜牧《过华
二、 出示板书：
三、 荔枝外壳有瘤状突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《学生辞海》）
四、 板书课题：《荔枝图序》白居易
看见课题，你想知道些什么？
引导学生研究：
（1） 序；
（2） 白居易;
（3） 教师讲述：顾况与白居易的故事。
（4） 老师为什么知道得这么多呢？其实并不是老师记忆力强，老师只不过善于查资料。
资料的来源：
利用身边的资料：课本、字典、课外书等；
向同学借资料；
查图书馆资料；
五、 指导读课文：古人说：“书读百遍，其义自见”，读书的要求是：读通、读懂、读好。
六、 学生读课文，抽学生点评。教师指导读课文的.要求：咬准字音。
七、 指导学生读懂课文：
（1） 结合课文下注释读，不懂的字问同学，还不懂的划下来师生共同讨论。
（2） 弄懂课文的主要内容。
（3） 师生共同讨论：还有不懂的地方吗？赶快提出来，我们一起研究。
（4） 大家都读懂了课文，谁能给大家介绍一下荔枝？
（5） 学生点评。
八、 讨论为什么他给大家介绍得这样清楚呢？为什么他介绍得这样形象呢？
学生讨论教师板书：按顺序; 讲方法.
九、 设疑：大家反复读读，动动脑筋，有问题吗？
十、 同学们都喜欢吃水果，你给大家介绍 一种你喜爱的水果吧。
十一、 总结：今天大家品尝了鲜美的荔枝，体验到了学习的快乐，学会了怎样读书，还懂得向别人介绍事物要按顺序：讲方法，别人才能很清楚，印象才会深刻。但愿这对你今后的学习和交往有所帮助。谢谢大家！
