过新年课教案【精选3篇】
过新年课教案 篇一
新年是一个重要的传统节日，也是中国人民传统的节日之一。在这个特殊的日子里，我们不仅可以感受到家的温暖，还可以体验到传统文化的魅力。为了让学生更好地了解和体验新年的习俗和文化，我设计了一堂过新年的主题课。
首先，我会通过图片和视频的展示，让学生了解中国新年的起源和历史。我会向学生介绍新年的由来，让他们了解新年的意义和重要性。通过这种方式，学生可以更加深入地了解新年的背景和传统。
接着，我会向学生介绍新年的习俗和风俗。我会讲解新年的各种习俗，比如贴春联、包饺子、拜年等等。我还会邀请学生们一起体验这些习俗，让他们亲身感受新年的独特魅力。
最后，我会组织学生们进行新年主题的手工制作活动。比如制作红包、剪纸、挂灯笼等。通过这些手工制作活动，学生不仅可以培养动手能力，还可以感受到新年的喜庆氛围。
通过这样一堂过新年的主题课，我相信学生们可以更好地了解和体验中国传统新年的文化，也可以让他们更加热爱和珍惜自己的传统文化。希望这堂课能够给学生们留下美好的回忆，让他们在新年来临之际更加期待和兴奋。
过新年课教案 篇二
新年是一个令人兴奋的时刻，也是一个充满希望和憧憬的时刻。在这个特殊的时刻，我们不仅可以向过去告别，迎接新的开始，还可以感受到家的温暖和团聚的幸福。为了让学生更好地体验和感受新年的喜庆氛围，我设计了一堂过新年的主题课。
首先，我会组织学生们进行新年主题的情景表演。比如学生可以扮演过年时家人团聚的场景，或者扮演拜年和送祝福的场景。通过情景表演，学生可以更加直观地感受到新年的喜庆氛围，也可以锻炼他们的表演能力和团队合作能力。
接着，我会组织学生们进行新年主题的游戏活动。比如新年歌谣接龙、猜灯谜、包饺子比赛等。通过这些游戏活动，学生可以在快乐中学习，培养团队合作精神和竞争意识，也可以感受到新年的欢乐和快乐。
最后，我会邀请学生们一起制作新年的手工作品。比如制作红包、剪纸、写春联等。通过这些手工制作活动，学生可以培养动手能力，提高他们的创造力和想象力，也可以让他们亲身体验到新年的独特魅力。
通过这样一堂过新年的主题课，我相信学生们可以更好地体验和感受新年的喜庆氛围，也可以让他们更加热爱和珍惜自己的传统文化。希望这堂课能够给学生们带来欢乐和快乐，让他们在新的一年里心怀希望，充满信心。
过新年课教案 篇三
过新年精品课教案
案例名称 过新年 科目 音乐 教学对象 小学一年级学生 提供者 刘潞 课时 一课时 一、教材内容分析 《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 一、知识、技能
1．通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。
二、情感态度和价值观
通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。 三、学习者特征分析 1. 一年级的学生注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
2 2.一年级学生的识字量有限，所以在教学前必须解决歌词
四、教学策略选择与设计 1、情境—陶冶教学策略
2、自主学习设计
3、合作学习设计 五、教学环境及资源准备 １、教学环境：多媒体环境。
２、资源准备：
教师准备：教学课件、锣、鼓、电子琴；
学生准备：每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品（自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等）。 六、 
一、导入新课
师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。
教师语：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗？
教师语：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫“过年”
过渡语：今天我们就一起感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。 学生回答：我们中国有春节。
承接上节课的内容，从相关内容入手以谈话的形式导入新课。
创设情境
感受音乐情绪
1、播放以《春节序曲》作为背景音乐的关于人们过新年是的图片、场景。说一说你看到了什么？
2、过渡语：那么让我们也一起动手把握们的教室装扮起来。并且播放《过新年》音乐，让学生在无意识中初步欣赏歌曲。 1、学生欣赏课件、观察、然后交流、回答：贴春联、包饺子、舞市狮子、看焰火等
展示与过年相关的文化活动，师生互动既拉近了师生关系又让学生亲自体验了过年气氛，有利于调动学生的`学习积极性。激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。
突破难点
1、教师范唱：过渡语：同学们把教室装扮的这么漂亮，老师的新请特别激动，想唱一首歌表达一下心中的喜悦，大家想不想听？
好不好听？想不想马上学会？
2、难点解决：欣赏课件音乐动画，提出要求：听到了什么声音？
3、模仿一下锣和鼓的声音
4、老师敲击，学生模仿。
××××︱×-‖
咚咚 咚咚 呛
× ×︱××·︱××︱×-‖
咚呛 咚呛 咚咚呛
5、再次播放完整音乐。 1、学生安静聆听
对歌曲产生兴趣，想马上学习
2、有目的的聆听，听到了锣和鼓的声音
3、鼓是咚，锣是呛。
4、学生模仿：
①听完后模仿读
②用手拍
③用锣和鼓敲
5、到节奏部分，学生敲击节奏。 初听范唱，完整的感受音乐作品
激发学生的学习欲望。
巧妙的把枯燥的音乐专业知识转化为学生乐于接受的形式
旋律学习 6、播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。
7、刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？
教师语：你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？请大家以小组的形式说一说、练一练。
播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动。
8、小组展示
教师为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。
9学习旋律：
教师用较慢的速度弹奏旋律 6、聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。是欢快热烈的情绪（其他学生附和）
7、耍狮子、舞龙、扭秧歌……
在音乐伴奏下试着模仿耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。
8、学生随着音乐拍拍手为他们伴奏。并且轻声哼唱歌曲的旋律。
9、用哼唱的方式唱出自己记住的旋律片段。听琴用“ la” 完整地练唱一遍歌曲的旋律。
歌曲学习 一、歌词的学习
1.要求学生有感情的朗读歌词
2.开电子琴节奏
3.播放伴奏旋律读
二、完整的演唱全曲
三、师生合作共同演唱歌曲。
1.学生有感情的朗读歌词
2.按照节奏读
3.根据旋律读
通过听、忆、视唱等形式，让学生在“唱” 的过程中学会新歌。
实践活动 一、 小组展示，其他同学评价
鼓励学生要用专业的词语进行评价，如节奏、音准、动作到位等。 小组内成员根据特长不同，氛围打击乐手、歌手、伴舞
充分的发挥每位学生的特长，为每位学生创造表现的机会，培养学生的创新实践能力和小组合作学习的能力。
