山谷静悄悄 教案【通用3篇】
山谷静悄悄 教案 篇一
教案名称：探索自然-山谷之旅
教学目标：
1.了解山谷的地理特点和生态环境；
2.培养学生对大自然的热爱和保护意识；
3.提高学生的观察和表达能力。
教学内容：
1.山谷的定义和形成过程；
2.山谷的动植物资源；
3.山谷的生态环境保护。
教学过程：
1.观察山谷的图片，让学生描述山谷的地理特点；
2.播放关于山谷形成过程的视频，让学生了解山谷的形成原因；
3.组织学生进行山谷生态环境的实地考察，让学生观察山谷中的动植物资源；
4.进行小组讨论，让学生提出保护山谷生态环境的建议；
5.布置作业，让学生撰写观察山谷的心得体会，并展示给全班同学。
教学评价：
通过本节课的教学，学生将了解山谷的地理特点和生态环境，培养对大自然的热爱和保护意识，提高学生的观察和表达能力。
山谷静悄悄 教案 篇二
教案名称：探索奇妙的山谷世界
教学目标：
1.了解山谷的地理特点和生物多样性；
2.培养学生对自然环境的保护意识；
3.提高学生的探索和发现能力。
教学内容：
1.山谷的地理特点和形成过程；
2.山谷中的动植物资源；
3.山谷生态系统的平衡与保护。
教学过程：
1.观看山谷的图片和视频，让学生描绘山谷的景象；
2.组织学生进行野外探索活动，观察山谷中的动植物资源；
3.分组讨论，让学生提出保护山谷生态环境的建议；
4.展示学生的调研成果，鼓励学生分享自己的发现和体会。
教学评价：
通过本节课的教学，学生将深入了解山谷的地理特点和生物多样性，培养对自然环境的保护意识，提高学生的探索和发现能力。希望学生通过这次探索奇妙的山谷世界的活动，能更加热爱大自然，保护环境，珍惜生态资源。
山谷静悄悄 教案 篇三
山谷静悄悄 教案
山谷静悄悄 一、教学目标 1、让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界； 2、让学生在实践中认识力度记号“mp pp ＞ ＜ ”； 3、培养学生独立自主地对歌曲艺术处理的能力。 二、教学重难点 让学生掌握和运用力度记号“mp pp ＞ ＜ ”。 三、教具 课件、钢琴、歌谱纸 四、教学过程 （一）课前组织，复习旧知 1、教师自我介绍：同学们，很高兴认识你们，我一见到你们就好想跟你们说几句话，就让我用歌声来告诉你们吧！ 3 0 1 0 5 - ︱5 0 3 0 1- ︱6 ．6 4 6 ︱5- - - ︱ 同学 们， 你们 好！ 今 天 真 高 兴， 3 3 5 4 3 2 ︱2 2 4 3 2 6 ︱5 ．7 2 4 3 2 ︱1- - - ‖ 和你们做朋友 欢聚在 一 起，唱 歌 又 跳 舞。 师：你们愿意和我做朋友吗？ 生答 师：那朋友们，你们已经认识我了，我还不知道你们的名字呢，能介绍一下自己吗？我们也用歌声来说吧，老师想考考大家，你们能用我们第一课学过的附点四分音符X · X来介绍自己吗？（课件点击节奏 X · X ／ X · X X ） （唱《你的名字叫什么》师问生答） （二）新知教学 1、复习巩固 （1）师：今天我这个新朋友给大家带来了礼物，我们来看看是什么礼物吧。（课件出示大礼包）这个大礼包里装着的是我收集的声音，让我们来听听吧！ （2）播放溪水声、鸟叫声、蛙声、知了声，学生听辨并说说声音有什么变化？（强、弱） 师：同学们，刚才我们听的这几种声音都来自大自然，而且这些声音都有强弱的变化，我们可以用“强”、“弱”来表示，在我们的音乐当中也有表示强弱的符号，我们在上节课已经认识了它们，现在我们来复习一下，力度记号“强”、“弱”（出示课件）。 （3）学生用“强、弱”两种声音视唱 3 1 1 5 ︱ 5 3 3 1 ‖ 叮咚叮咚 叮咚叮咚 2、新授 （1）师：今天“弱“还带来了她的姐妹，让我们来认识这两个新朋友吧 （出示课件：中弱、弱、很弱），听听她们的声音。 （2）聆听后总结：中弱 〉弱 〉很弱 （3）用声音来试试这三种不同的力度：视唱 3 0 1 0 5 — ︱5 0 3 0 1 — ‖ （4）全班分成三组，先每组唱唱不同的力度，然后分工合起来唱唱。 （5）按中弱→弱→很弱连起来唱一遍，问：力度有什么变化？（渐弱） （6）再按很弱→弱→中弱连起来唱一遍，问：力度又有什么变化？（渐强） （7）师：在我们的音乐中也有表示渐强、渐弱的符号（课件点击＞ ＜ ），你准备用什么方法把它牢牢的'记住？ （8）试一试：0 6 5— ︱ 5 0 5 1 0 ‖ （设计意图：用认识新朋友的方法把学生的注意力牢牢地抓住，并把本首新歌的重难点分解开并多次在实践中解决它，使学生在不知不觉中初步掌握了歌曲的重难点，这样学生学起来显得更轻松、更简易、更有趣。） 三、新歌教学 1、师：同学们学得真认真！老师想奖励你们一下。刚才你们听到的小溪流的声音，小杜鹃的叫声，还有叮咚叮咚的声音，是我从山谷里收集来的。山谷里静悄悄的，很美很美，你们去过吗？正巧，杨老师是安吉人，那里四周环山，小的时候经常和小伙伴们去爬山。今天，就由我来当导游带你们去山谷走一走，看一看吧。 2、课件出示山谷美景，背景音乐《山谷静悄悄》，教师有感情地读白即朗读歌词。 3、师问：刚才你看到了或是听到了哪些景色？山谷给你最大的印象是什么？（生：美、静悄悄……）——出示歌名《山谷静悄悄》 （设计意图：使学生了解歌曲的主要内容和基本旋律。） 4、师：这么美的景色如果用你们甜美的嗓音把它唱出来那更是锦上添花了，让我们来试试吧！ 5、跟着琴声轻轻地唱唱第一部分的第一段，唱完后，说说唱这一段时应该注意什么？（休止符、符点四分音符等） 6、学唱第二、三段（稍带讲解反复记号） 7、师：山谷里原本静悄悄的，可是出现了一种声音打破了宁静，是什么发出
