小学语文课文《围魏救赵》教案【优秀3篇】

小学语文课文《围魏救赵》教案 篇一

教案内容：

一、教学目标：

1.了解课文《围魏救赵》的故事情节，理解其中的道理和寓意。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀和团队合作精神。

二、教学重点：

1.理解课文《围魏救赵》的故事情节。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

三、教学准备：

1.教师准备课文《围魏救赵》的教材及相关教学资料。

2.准备多媒体设备，以便展示课文内容。

3.准备相关练习题，以检验学生对课文的理解能力。

四、教学过程：

1.导入：通过简短的导入，引起学生对课文的兴趣，激发学生的思考。

2.学习：带领学生认真阅读课文，理解故事情节，掌握重要词语和句子。

3.讨论：组织学生进行讨论，探讨课文中的道理和寓意，引导学生思考。

4.练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，检验理解能力。

5.总结：对学生的表现进行总结评价，鼓励学生对中华传统文化进行深入了解。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生对《围魏救赵》这一经典故事有了更深入的理解，提高了语文素养和阅读能力。同时也培养了学生的爱国情怀和团队合作精神，对学生的综合素质提高起到了积极的促进作用。

小学语文课文《围魏救赵》教案 篇二

教案内容：

一、教学目标：

1.理解课文《围魏救赵》的主题和内涵，领悟其中的哲理和道理。

2.培养学生的想象力和表达能力，激发学生的创新意识。

3.引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和批判性思维。

二、教学重点：

1.深入理解课文《围魏救赵》中的故事情节和人物形象。

2.引导学生思考课文中的道理和寓意，激发学生的文学情感。

三、教学准备：

1.准备多媒体设备，以展示课文内容和相关图片。

2.准备课堂讨论的话题和问题，引导学生积极参与。

3.准备相关练习题，以检验学生的表达能力和思考深度。

四、教学过程：

1.导入：通过简短的导入，引起学生对课文的兴趣，激发学生的思考和想象。

2.学习：带领学生认真阅读课文，品味其中的精彩内容，理解其中的道理和寓意。

3.讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生思考课文中的哲理和人生智慧。

4.练习：布置相关练习题，让学生展示自己的表达能力和批判性思维。

5.总结：对学生的表现进行总结评价，鼓励学生继续深入思考，提高自己的综合素质。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生对《围魏救赵》这一经典故事有了更深入的理解，领悟其中的哲理和道理。同时也培养了学生的想象力和表达能力，激发了学生的创新意识，对学生的全面发展起到了积极的促进作用。

小学语文课文《围魏救赵》教案 篇三

小学语文课文《围魏救赵》教案

　　教学目标：

　　1、初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。

　　2、抓住重点，复述故事梗概。

　　3、积累课文中的成语。

　　教学重点：

　　1、学习生字词，联系上下文理解词语。

　　2、把握课文内容，弄清文章线索

　　教学难点：

　　把握课文内容，弄清文章线索。

　　教学流程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、引出课题：孩子们，还记得《田忌赛马》的故事吗？里面的主人公是谁呀？（孙膑）（简介孙膑）今天就让我们在学习一个与孙膑有关的故事，去进一步领路孙膑卓越的才能和超凡的智慧。一起去感受惊心动魄的围魏救赵这场战争。

　　2、读题质疑：让我们齐读课题两遍，“围魏救赵”是三十六计中的第二计。看着题目，你有什么疑问？（根据质疑梳理问题：为什么围魏救赵？谁围魏救赵？怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？）

　　二、初读课文，检查预习

　　1、孩子们让我们带着这些问题走进这个精彩的故事，请孩子们跟随朗读带自己轻声的读一读课文。

　　2、孩子们，为了更好的读懂课文，我们先来认识一

　　词语：课前我已经检查了孩子们的预习情况，完成的很棒，让我们把生字送回词语中，用你们最美的声音一起读一读这些词语吧，每个词两遍。你们的声音真的很美。

　　三、再读释疑，理清脉络

　　1、再读课文，用自己的话释疑：（“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。” 让我们带着刚才的疑问自己再次读一读课文。）

　　（1）故事起因：（边问边板书）想一想，故事中有那几个国家？谁攻打谁？找到的孩子请举手。魏国派的是谁去攻打赵国呢？（庞涓）带领的魏军一路（所向披

　　靡，势如破竹），把赵国的都城（邯郸）围了个严严实实，所以，赵国（危在旦夕）。于是赵国就向他的邻国（齐国）求救。齐国会帮助赵国吗？为什么？文中哪里告诉了我们答案。我们一起读一读这个句子吧！我们再来看看地形图，或许你就会更加理解为什么齐国会出兵帮助赵国了。请看这是赵国与齐国相邻，如果魏国占领了赵国，那魏国下一个攻打的目标可能就是（齐国），所以可以说齐国既是为了帮助齐国，更是为了自保，而不得不出兵。赵国和齐国的关系可以说是唇齿相依，唇亡齿寒的关系。（课件出示）孩子们，刚才我们说的这部分内容其实就是故事的（起因）看看文章哪些段落是故事的.起因。（1--2）这是文章的第一部分，请用双竖线做好标记。让我们一起读一读故事的起因吧，想一想能不能用简单的话归纳故事的起因，（赵国被围，向齐国求救）并记在文中相应的空白处。（5分钟）

　　（2）故事经过：齐国是怎样救赵国的呢？这是故事的（经过）孩子们我们都知道，在写作的时候这部分内容要怎样描写？（详细）现在请孩子们小组合作学习这部分内容，想一想课文是根据（事情发展）顺序写的，完成课后第二题，并按照提示用双竖线把课文划分为四部分。（田忌和孙膑先根据战势商议好乘虚而入，直取大梁。再派小部分兵力佯攻襄凌，主力却直奔大梁，逼得庞涓只能放弃攻打邯郸，回护大梁。（交流）（田、孙商议，直取大梁 3---8）（9----12 佯攻襄凌、围魏救赵）（10分钟）

　　A、第二部分，齐国派谁出兵帮助赵国呢？起初他们各自是怎样打算的？他们最终商议，直接攻打哪里？孙膑是怎样说服田忌的？哪些段落在讲这部分内容。（3---8）你们小组合作完成得不错，我想再请一个小组为我们快速的介绍一下这一过程，其他的孩子想一想能不能用简单的话归纳这部分内容。（田、孙商议，直取大梁）

　　B、第三部分，这部分的主要内容是什么？（为了麻痹庞涓，孙膑怎样做的？（佯攻襄陵）佯攻是什么意思？虚张声势的进攻。而齐军主力却直奔大梁去了。）哪些段落在讲这部分内容？（9---12）如果我们用简单的话来概括这部分的内容就是（佯攻襄陵，围魏救赵）

　　（3）故事结果：围魏救赵的结果如何？请快速浏览故事的最后一部分，并归纳它的主要内容。（魏军感到桂凌时，进入齐军埋伏圈，庞涓只能率兵落荒而逃。）用简单的话就概括为：孙膑设伏，齐军大胜。

　　根据事情发展的顺序，我们把本篇课文分为四个部分。

　　2、孩子们让我们一起再次回顾一下围魏救赵这个故事。有哪几个国家，（魏、赵、齐），谁攻打谁（魏国攻打赵国），魏国派出的是谁去攻打（魏国将军庞涓），赵国的都城邯郸被围得个严严实实，赵国危在旦夕，向（齐国）求救。于是，齐威王就命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。田、孙商议，在佯攻襄凌的同时直奔魏国都城大梁，在魏军日夜兼程赶回魏国救援时，在桂凌设伏，齐军大胜。

　　四、抓住重点，复述故事：（刚才我们一起回顾了这场战争，你能不能用你自己的话复述这个故事）

　　1、回忆复述故事的方法。

　　（1）分清故事主次。

　　（2）抓住每一部分的重点词语。

　　（3）主要内容复述略详，次要内容简单带过。

　　2、请生复述。

　　五、积累词语，结束新课

　　（孩子们：通过复述故事我们知道起初魏军是一支所向披靡、势如破竹、攻无不克的强大军队，可最后怎么就成了丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃的残兵败将了呢？让我们下次课再来合作学习围魏救赵成功的原因吧！）

　　作业（4分钟）

　　摘抄本课的四字语。（完成课后选做题）