Unit10 Do you play…?教案(精选3篇)
Unit10 Do you play…?教案 篇一
本教案针对初中生英语教学中的Unit 10 Do you play…?这一单元展开，旨在帮助学生掌握并运用相关词汇和句型，提高他们的听说读写能力。
一、教学目标：
1. 能够听懂、认读并正确运用与运动相关的单词和短语；
2. 能够谈论自己和他人的爱好及所参加的体育运动；
3. 能够描述运动员的外貌和技能；
4. 能够运用一般现在时态描述运动员的日常训练和比赛活动。
二、教学重点和难点：
1. 重点：运动相关的词汇和短语的学习与运用；
2. 难点：运用一般现在时态描述运动员的训练和比赛活动。
三、教学准备：
1. 教材：教科书Unit 10 Do you play…?相关内容；
2. 多媒体设备：投影仪、音响；
3. 教学素材：图片、录音等。
四、教学过程：
1. Warm-up：
通过播放一段体育节目视频或展示体育明星的照片，引入话题，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation：
呈现并教授与运动相关的单词和短语，让学生通过图片或实物的展示理解并记忆。
3. Practice：
让学生进行口语练习，描述自己和他人的爱好以及所参加的体育运动，培养他们的口语表达能力。
4. Production：
让学生分组进行小组讨论或角色扮演，模拟运动员日常训练和比赛活动的情景，提高他们的实际运用能力。
5. Consolidation：
通过练习题和游戏等形式，巩固学生所学知识，检验他们的掌握程度。
6. Homework：
布置相关练习题或作文，巩固学生所学内容，拓展他们的思维和表达能力。
七、教学反思：
通过本教案的设计和实施，学生在本单元的学习中能够更好地掌握与体育运动相关的词汇和句型，提高他们的听说读写能力，同时也培养了他们的团队合作和表达能力。
Unit10 Do you play…?教案 篇二
本教案主要围绕初中生英语教学中Unit 10 Do you play…?这一单元展开，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握相关知识和技能，提高他们的学习兴趣和成绩。
一、教学内容：
1. 重点词汇和短语的学习与运用；
2. 描述运动员外貌和技能的句型；
3. 一般现在时态的用法；
4. 体育运动的介绍和讨论。
二、教学目标：
1. 能够听懂、认读并正确运用与体育运动相关的词汇和短语；
2. 能够描述运动员外貌和技能，运用一般现在时态进行句子表达；
3. 能够介绍自己和他人的体育爱好，并进行相关讨论和交流。
三、教学过程：
1. Lead-in：
通过播放体育赛事的视频或展示体育明星的照片，引入话题，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation：
呈现并教授与体育运动相关的词汇和短语，让学生通过图片或实物的展示理解并记忆。
3. Practice：
让学生进行口语练习，描述运动员外貌和技能，运用一般现在时态进行句子表达，提高他们的口语表达能力。
4. Production：
让学生进行小组讨论或角色扮演，模拟体育运动的介绍和讨论，培养他们的实际运用能力。
5. Consolidation：
通过练习题和游戏等形式，巩固学生所学知识，检验他们的掌握程度。
6. Homework：
布置相关练习题或作文，巩固学生所学内容，拓展他们的思维和表达能力。
七、教学反思：
通过本教案的设计和实施，学生在本单元的学习中能够更好地掌握与体育运动相关的词汇和句型，提高他们的听说读写能力，同时也培养了他们的团队合作和表达能力。
Unit10 Do you play…?教案 篇三
Unit10 Do you play…?教案
一、教学内容 《小学牛津英语3B》Unit 10 Do you play…? 二、教学目标 1、能听懂、会说球类单词：basketball、football、volleyball 2、能听懂、会说日常交际用语：Do you play…？Yes, I do. /No, I don’t. What do you play？ I play… Let’s go and play…now. Great！Let’s go.并能熟练运用。 3、激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。 4、提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。 三、教学重点和难点 使学生熟练掌握词汇：basketball、football、volleyball。能听懂会说并且能运用“Do you play…？Yes, I do. /No, I don’t. What do you play？ I play… Let’s go and play…now. Great！Let’s go.”灵活的进行交际。 四、教学准备 姚明图片、单词卡片、三种球、磁带、录音机 五、教学过程 Step1：Warming up 1、Sing a song：Hello！How are you？ 2、Say some numbers （设计意图：由英语歌曲导入，既让学生放松了心情，又使学生很快进入学习英语的氛围。通过游戏，使学生在愉悦的心情中把以前数字巩固了一遍，渐渐地以英语的思维展开了活动。） Step2：Learning 1、T：Who is she？ S1：She is… T：Who is he？ S1：He is… T：（出示姚明的图片）Who is he？ Ss：He’s Yao Ming. T：Yes. He is a basketball player. Ss：Read after the teacher“basketball”.（出示单词卡片） （设计意图：“兴趣是最好的老师”，在语言教学中，教师要根据语言学习者以及他们的认知、年龄和情感特点，设计出符合他们的教学方法。针对英语这一学科以及三年级孩子的特点，利用小朋友喜爱的姚明来引出新课，充分调动了课堂气氛，也调动了学生的积极性。） 2、T：Look，I play basketball.（边拍排球边说） “play basketball” Ss：Read it. （领读，个别读，小组读，边做边读） （设计意图：出示单词卡片，教读，加入动作教读，学生边读边做，让学生动起来，活跃了课堂气氛。） 3、同法教学“football、volleyball”两个单词。 4、Say a rhyme(边说边做动作) Basketball, basketball，play basketball Football， football， play football Volleyball, volleyball， play volleyball （设计意图：我让学生边说歌谣，边做动作，学生不仅得到放松，而且学得扎实，记得牢固。） 5、Play a guessing game.（一生在前面做动作，其余学生猜刚学的单词。） （设计意图：通过这个看动作猜单词的游戏，让学生练得有趣、有劲，很好地发挥了学生的主观能动性，学生眉开眼笑，兴奋不已，学生在不知不觉中再次巩固了单词。） 6、学习句型：Do you play…？Yes, I do. / No, I don’t. T:（做动作）Do you play basketball? S1:（引导）Yes, I do./No, I don’t. 7、教读句型 8、Ask and answer T：Do you play basketball？（老师拿篮球走到一个学生前问） S1：Yes, I do. T：Let’s ask her.（老师拿足球走到一个学生旁对全班学生说） Ss：Do you play football？（全班学生凑到一生旁） S2：No, I don’t. T：OK. Go and ask your friends.（让学生全部走出座位
