乘法口诀教案设计【精选3篇】

乘法口诀教案设计 篇一

在小学数学教学中，乘法口诀是一个非常基础但又非常重要的知识点。学生掌握了乘法口诀，可以更快、更准确地进行乘法运算，为以后的数学学习打下坚实的基础。下面我将分享一个乘法口诀教案设计，帮助老师们更好地教授这一内容。

首先，我们需要明确教学目标：让学生掌握1-9乘法口诀表，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

接下来是教学内容的设计：

1. 初步认识乘法口诀：通过教师的讲解和示范，让学生了解1-9的乘法口诀规律，例如1乘表、2乘表等。

2. 乘法口诀的记忆方法：可以结合歌谣、口诀、图片等形式，帮助学生记忆乘法口诀，让记忆更加生动有趣。

3. 练习乘法口诀：通过口算、练习题等方式，让学生熟练掌握乘法口诀，巩固记忆。

4. 运用乘法口诀进行计算：教师出示一些简单的乘法计算题，让学生利用乘法口诀进行计算，培养学生的运算能力。

在教学过程中，可以设计一些小组合作、游戏等活动，增加学生的参与度和学习兴趣。同时，及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力，帮助他们克服困难，提高学习效果。

通过以上教案设计，相信能够帮助老师们更好地教授乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这一重要的数学知识。

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乘法口诀教案设计 篇二

乘法口诀是小学数学教学中的基础内容，也是学生必须掌握的重要知识点。如何设计一份生动有趣的乘法口诀教案，让学生能够轻松而有效地学习呢？下面我将分享一个创新的乘法口诀教案设计。

首先，我们可以结合数字和图形设计一份乘法口诀卡片，每个卡片上印有一个数字和对应的图形。比如，1对应一个小鸟，2对应两只小熊，3对应三朵花等。通过这些可爱的图形，可以让学生更容易地记忆乘法口诀。

接下来，我们可以设计一个乘法口诀游戏。在游戏中，学生需要根据题目抽取的卡片，找到对应的图形并说出乘法口诀。这样既能锻炼学生的记忆能力，又能增加学习的趣味性。

此外，我们还可以邀请学生们一起创作乘法口诀歌谣。学生们可以根据自己的想法和创意，编写有趣、易记的歌谣，如“一只小鸟飞过天，二只小熊捉鱼钓鱼线……”这样的歌谣不仅能够加深学生对乘法口诀的记忆，还能培养他们的创造力和表达能力。

通过以上创新的教学设计，相信能够让学生在轻松有趣的氛围中学习乘法口诀，提高学习效果，为未来的数学学习打下坚实的基础。希望这些创新的教学方法能够激发更多老师们的灵感，为教育教学注入更多活力和创意。

乘法口诀教案设计 篇三

乘法口诀教案设计范文

　　教学目标：

　　1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。

　　2、 养学生的观察能力和类推的迁移能力。

　　3、培养学生的良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。

　　教学难点：

　　准确的记忆口诀、应用口诀。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。）

　　（1） 5×4 2×3 6×6 6×5

　　2×5 5×6 5×5 6×2

　　6×4 3×6 4×3 4×4

　　（2）出示卡片“三六十八” 提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？

　　2、让学生独立完成P64页、准备题.（全体在书上填写）

　　3、提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个 7？ 35、42呢？

　　二、新授

　　1、揭示课题：7的乘法口诀。

　　2、讲解例1。

　　（1）讲解7×1＝7

　　问：这是什么图形？

　　问：这条鱼是由几个三角形拼成的？

　　问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）

　　师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？

　　根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？

　　师：（板书：一七得七）.并让学生分别说一说一七得七的意思？

　　（2）讲解7×2＝14.

　　让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：

　　现在一共有几条小鱼？是几个几？

　　怎样列乘法算式？

　　口诀怎样编？

　　口诀的意思与乘法算式的意思是什么？

　　教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14 二七十四。

　　（3）学习7×3至7×7的算式、口诀。

　　引导学生自学（出示自学提纲）：

　　教师提示：

　　在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。

　　①学生自学后订正提问：

　　②指名说填写结果。

　　③4个7是多少？ 7、4、28分别表示什么？

　　④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？

　　⑤7×5＝35你是怎么计算出来的？

　　在算式7×7＝4

　　（4）掌握算式和口诀。

　　①自己记一遍算式和口诀。

　　②找一找，这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以准确迅速的记住口诀？

　　③说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上“*”）

　　④同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。

　　⑤完成P65页上面的做一做、2

　　3、学习例 2. 7×4＝28，4×7＝□

　　提问：算式的意思是什么？用哪句口诀想出结果？你是怎样想的？

　　师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式.

　　三、巩固练习.

　　1、口答.（投影出示P651题）

　　2、对口令。一人出题（口诀的前面一半），一人回答（口诀的积）。（师生互对、生生互对）

　　3、完成P65页下面的做一做1、2

　　4、对口令.（师生对、生生对等）

　　四、质疑问难

　　通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？

　　五、布置作业（略）