小学教学毕业随笔(实用3篇)

小学教学毕业随笔 篇一

回首教学路，感悟与成长

在这四年的小学教学生涯中，我收获颇丰，成长良多。回首走过的每一个教室，每一个学生，每一个教学案例，都让我感慨良多。

刚刚走上教学岗位时，我对于如何进行有效的教学还是摸不着头脑。在实践中，我尝试了各种不同的教学方法和策略，有时成功，有时失败。但正是这些经历让我逐渐明白：教学不是机械的灌输，而是师生之间的互动与交流，是激发学生学习兴趣和思考能力的过程。每一个学生都是独一无二的个体，需要我们用心去倾听、理解和引导。

在与学生相处的过程中，我也发现了自己的不足和局限。有时候，我对学生的要求可能过于苛刻，忽略了他们的个性和特长；有时候，我在处理学生之间的矛盾时可能显得过于冷漠，缺乏耐心和同理心。但是，每一次的挫折和反思都让我更加坚定了自己的教育理念，那就是尊重每一个学生，关爱每一个学生，让他们在快乐与尊重中茁壮成长。

最让我感动的是，有一次班上组织了一场小型的文艺演出，学生们自愿参与，我也积极参与其中。在排练的过程中，我看到了每一个孩子的努力和坚持，看到了他们在舞台上光芒四射的笑容，看到了他们释放出的无限潜能。那一刻，我深深地感受到了教育的意义，不仅是传授知识，更是点燃学生心中的火花，让他们敢于追逐自己的梦想。

在即将结束这段小学教学生涯之际，我想对每一位学生说一句话：愿你们在以后的人生道路上，永远保持对知识的渴望和对未来的憧憬，勇敢地面对挑战，坚定地走向成功！

小学教学毕业随笔 篇二

教学路上的感悟与坚持

四年的小学教学生涯，让我感悟颇深，也让我更加坚定了自己的教育信念。

在这段教学路上，我遇到了各种各样的学生，有聪明活泼的，也有内向害羞的；有乖巧懂事的，也有调皮捣蛋的。每一个学生都是我教学路上的一道风景，他们的成长和进步也成为我最大的骄傲。在和他们相处的过程中，我学会了倾听，学会了尊重，学会了耐心和爱心。教育不仅仅是传授知识，更是教会他们如何做一个独立、自信和有责任心的人。

在教学的过程中，我也不断地反思和总结。我意识到，教学是一个不断学习、不断提高的过程。只有不断地充实自己的知识储备，不断地拓展教学方法，才能更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能。我努力探索适合学生的教学策略，不断改进自己的教学方法，力求让每一堂课都成为学生成长的助力。

最让我感动的是，在一次班级活动中，学生们为我精心准备了一份感恩礼物，上面写满了对我的感激和祝福。这份礼物让我感到无比的温暖和鼓舞，也让我更加深刻地明白：教育是一份神圣的事业，每一位教师都应该用心去教育、用爱去关怀。

即将结束这段小学教学生涯，我想对每一位学生说一句话：愿你们永远保持对知识的渴望和对未来的憧憬，永远坚定地走向成功的道路，我将永远怀念和珍惜与你们在一起的时光！

小学教学毕业随笔 篇三

小学教学毕业随笔

　　小学数学教学随笔数学内容走进学生生活,让学生感悟数学的价值，

小

学教学毕业随笔

　　由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。

　　为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。

　　(一)寻求知识背景　激起学生内需

　　小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生，

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　　(二)利用生活原型　帮助学生建构

　　众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。

　　其实，佷多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。

　　(三)用于现实生活　领略数学风采

　　在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。