《孔子拜师》教学设计(实用4篇)

《孔子拜师》教学设计 篇一

本文将以《孔子拜师》为教学内容，设计一堂启发学生思考的课程。本课程旨在通过讨论孔子拜师的经历，引导学生思考师生关系的重要性，培养学生的尊师重道的品格。

一、课程目标

1.了解孔子拜师的经历和背景；

2.掌握孔子对待师长的态度和行为；

3.培养学生尊师重道的品格；

4.启发学生思考师生关系的重要性。

二、教学内容

1. 孔子拜师的经历和背景介绍；

2. 孔子对待师长的态度和行为分析；

3. 师生关系的重要性讨论；

4. 互动讨论环节。

三、教学过程

1. 导入：通过提问和小组讨论的形式，引导学生了解孔子的拜师经历；

2. 介绍：讲解孔子拜师的背景和意义，引导学生思考师生关系的重要性；

3. 分析：分析孔子对待师长的态度和行为，让学生从中汲取教训；

4. 讨论：组织学生讨论师生关系的重要性，并分享自己的看法和体会；

5. 总结：总结本节课的内容，强调尊师重道的重要性。

四、教学评估

1. 课堂表现：学生是否积极参与讨论，是否能够理解和吸收课程内容；

2. 作业：设计一份关于师生关系的思考题，让学生思考并写下自己的看法；

3. 知识检测：通过小测验检测学生对于课程内容的掌握情况。

通过这样一堂关于《孔子拜师》的启发思考的课程，相信学生能够更加深刻地理解师生关系的重要性，培养出尊师重道的品格，为他们的成长和发展打下良好的基础。

《孔子拜师》教学设计 篇二

在这个教学设计中，我们将以《孔子拜师》为主题，通过多种形式引导学生深入思考孔子拜师的含义以及对于师生关系的重视，培养学生的尊师重道意识。

一、教学目标

1. 了解孔子拜师的背景和经历；

2. 理解孔子对待师长的态度和行为；

3. 探讨师生关系的重要性；

4. 提升学生的道德修养和品德素养。

二、教学内容

1. 孔子拜师的背景及意义介绍；

2. 孔子对待师长的态度和行为分析；

3. 师生关系的重要性探讨；

4. 角色扮演和小组讨论。

三、教学过程

1. 导入：通过短视频或图片展示，引入孔子拜师的话题，激发学生的兴趣；

2. 学习：讲解孔子拜师的背景和意义，分析孔子对待师长的态度和行为；

3. 活动：组织角色扮演，让学生身临其境地体验孔子拜师的场景；

4. 讨论：开展小组讨论，让学生分享对于师生关系的理解和看法；

5. 总结：总结本节课的内容，强调尊师重道的重要性。

四、教学评价

1. 课堂表现：学生是否积极参与活动和讨论，是否能够理解和领会课程内容；

2. 作业：布置一份关于师生关系的思考题，让学生进一步思考和总结；

3. 知识检测：通过小测验检测学生对于课程内容的掌握情况。

通过这样一堂生动有趣的《孔子拜师》教学设计，相信学生能够深入理解师生关系的重要性，培养出尊师重道的品格，为他们的成长和发展提供坚实的道德支撑。

《孔子拜师》教学设计 篇三

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确认读本课7个生字，学会书写11个生字。

　　2、能正确有感情的朗读课文，体会谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。

　　过程与方法：

　　1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2、按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性，口头表达能力。

　　情感态度与价值：

　　能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟精益求精的品质。

　　课前准备：

　　查找孔子的作品，了解一下孔子是怎样的人。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、师：上节课，我们知道了司马迁写过《史记》，《史记》里有一篇写孔子的文章，今天我们就来拜读一下好吗?

　　2、出示课后“我的资料夹”中《史记》原文，请课前预习的有能力的学生读一下。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、师：下面我们家来看看现代文是怎样写孔子学琴的，首先我们要把文章读通顺。

　　学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等。

　　2、检查生字词的掌握情况，可以抽读绳子卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。

　　3、利用各种形式理解词语。

　　如：“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。

　　如带有时代行为习惯的词语“盘坐”“席地而坐”等，可以具体的形体实际操作帮助理解。

　　三、读中感悟，深入品味。

　　1、教师引导学生默读课文，边读边思考：孔子是怎样学琴的?勾画出有关的重点词句。

　　2、引导学生说说那几段讲的是孔子学琴的经过?(指导学生抓住关键的语言文字来品位与理解)

　　3、第二自然段重点理解“必恭必敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事很塌实。

　　4、第三自然段重点理解"手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听"这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但他不满足，还要领会曲子的思想内容。

　　5、孔子学琴的第三个阶段是那段?他领会了什么?满足了吗?最后呢?他弹琴的水平达到了什么境界?

　　6、在学生理解课文的基础上，还可以让学生按事情的发展顺序讲一讲、演一演"孔子学琴"的故事。

　　7、从孔子学琴的故事中你得到什么启发?

　　四、拓展延伸：

　　结合孔子学琴这件事，以及课下查阅的有关资料，让学生谈一谈孔子是个怎样的人。

　　五、记忆字型，指导书写。

　　1、认读本课生字词卡片，组词，并说句子。

　　2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　　3、知道重点字的书写。

　　4、学生进行独立的写字训练。

　　与第一课内容联系起来，承上启下，增加学生学习的兴趣，先读古文，增加传统文化的韵味。

　　用多种方法来理解词语，教给学生自主识字方法，提高自主识字能力。

　　在分析课文的过程中，体会孔子治学的严谨——一丝不苟，做事的认真——精益求精。

　　培养学生思维的条理性，提高学生学习课文的兴趣，加深对课文的理解。

　　扩大阅读面，提高学生阅读的兴趣。

《孔子拜师》教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

　　2、默读课文，边读边思考，“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”。

　　3、在学习课文的过程中，积累重点句子和古人名言。

　　4、认识3个生字，会写4个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。

　　教学重点：

　　感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

　　教学难点：

　　默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

　　教学准备：

　　演示文稿(字词卡片)

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、初步掌握文章内容。

　　3、认识3个生字，会写4个字，掌握“厌倦、洋溢、抑扬起伏、炉火纯青”等词。

　　教学重点：

　　联系上下文理解词语。

　　教学难点：

　　能概括文章主要内容。

　　教学准备：

　　演示文稿(字词卡片)

　　教学过程：

　　一、板书课题，谈话导入

　　1、同学们，你们知道他是谁吗?(出示孔子照片)

　　2、他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。今天就让我们一起走近孔子。(板书课题)

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

　　三、学习生字、新词

　　1、默读课文，边读边画出生字。

　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

　　3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

　　4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

　　理解：毕敬厌倦诚恳如痴如醉戛然而止席地而坐顺畅

　　悦耳

　　知道：厌倦、诚恳的近义词

　　四、练习朗读，初步感知课文的主要内容

　　1、初读课文，读通读顺。

　　2、轻声朗读，想想课文写了一件什么事?

　　3、同组互读，回答自己提出的问题。

　　4、指名读。

　　五、布置作业

　　1、抄写生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

　　2、默读课文，抓住描写孔子学琴的'语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

　　教学重点：

　　学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

　　教学难点：

　　默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事?

　　二、深入学习课文

　　1、读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象?试着用课文中的词来回答。(炉火纯青)

　　2、炉火纯青什么意思?(比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。)

　　3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问?

　　(为什么弹得这么好?他怎么练的?……)

　　4、哪部分写了孔子学琴的内容?(2——6自然段)

　　(1)自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么?

　　(2)孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。

　　出示表格：

　　时间孔子弹琴的程度孔子的想法

　　一晃十天会弹没有真正掌握弹琴的技巧

　　过了几天顺畅自然、悦耳动听没有领会曲子的思想内容

　　又过了几天令师襄如痴如醉没有体会出作者是一个怎样的人

　　不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平知道作者是谁，心情激动

　　三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会

　　1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。

　　课件：(对比读)

　　@他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。

　　@他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。

　　2、练习朗读。

　　3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。

　　四、朗读课文，总结全文

　　1、朗读课文

　　2、说说学习课文后受到的启发。

　　五、课外拓展

　　1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。

　　2、积累孔子的名言。