汉语拼音复习教学设计【实用6篇】

汉语拼音复习教学设计 篇一

汉语拼音是学习汉语的基础，对于初学者来说，掌握好拼音是非常重要的。在教学过程中，为了帮助学生更好地复习和掌握拼音知识，我们可以设计一些有效的教学方法和活动。

首先，可以通过游戏的形式来进行拼音复习。比如，可以设计一个拼音接龙的游戏，让学生依次说出带有相同拼音的词汇，这样既可以锻炼学生的拼音发音能力，又可以增加他们对拼音的记忆。另外，还可以设计一些拼音拼图游戏，让学生根据拼音的发音将拼图拼出正确的词汇，这样可以让他们更加直观地理解拼音和汉字之间的对应关系。

其次，可以结合歌曲和动画来进行拼音复习。可以选择一些简单易记的拼音歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，这样可以帮助他们更好地记忆拼音的发音规律。同时，还可以选择一些有趣的拼音动画，让学生通过观看动画来学习和复习拼音知识，这样可以增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。

此外，可以通过拼音练习册来进行拼音复习。可以设计一些丰富多彩的练习题，包括听音辨音、拼音默写等，让学生通过不同形式的练习来巩固和提高他们的拼音能力。同时，还可以设计一些拼音竞赛活动，让学生在比赛中互相切磋，激发他们学习拼音的兴趣，提高学习效果。

综上所述，通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地复习和掌握汉语拼音知识，提高他们的拼音发音能力和记忆能力，使学习过程更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握好拼音知识。

汉语拼音复习教学设计 篇二

在汉语学习中，拼音是一个非常重要的环节，掌握好拼音对于学习汉语的其他方面也有很大的帮助。在进行拼音复习教学设计时，可以结合实际情况和学生的学习特点，采取一些创新的教学方法和活动。

首先，可以设计一些与生活实际相关的拼音教学活动。比如，可以组织学生到周边的商店、超市等地方进行实地拼音练习，让他们通过看到不同商品的拼音标识来巩固和复习拼音知识，这样可以增加学习的趣味性，同时也可以让学生更好地将拼音知识应用到实际生活中。

其次，可以通过多媒体教学来进行拼音复习。可以结合多媒体资源，设计一些富有创意的拼音教学课件，包括拼音视频、拼音动画等，让学生通过多媒体的展示来学习和复习拼音知识，这样可以提高学生的学习兴趣，增加他们对拼音的记忆和理解。

另外，可以设计一些互动性强的拼音教学活动。比如，可以组织学生进行拼音口语对话练习，让他们通过对话的形式来练习和巩固拼音发音，同时还可以提高他们的口语表达能力。另外，还可以设计一些拼音拼图比赛、拼音填空游戏等，让学生在游戏中学习拼音，提高他们的学习积极性和参与度。

通过以上的教学设计，可以帮助学生更好地复习和掌握汉语拼音知识，提高他们的拼音发音能力和记忆能力，让学习过程更加生动有趣，激发学生学习汉语的兴趣，促进他们的语言学习能力的提高。

汉语拼音复习教学设计 篇三

　　【教学目标】

　　１、比较区分形近韵母。

　　２、拼读音节，并恰当的和图 连接起来。

　　３、正确认读词语。

　　４、读儿歌并拼一拼。

　　【教学重点】

　　区分形近韵母。

　　【教学难点】

　　拼读音节并和图连接起来。

　　【教学用具】

　　字母卡片、词语卡片、三个硬纸片做的圆片和三条直 线、幻灯机。

　　【教学设想】

　　区分形近韵母时，可出示９个复韵母，让学生通过找双胞胎的方式找出三组相近韵母，通过发音进行区分。认读词语一题，教师可以提示两点：一是想想哪些字要读轻声，可在下面画横线，给自己提个醒；二是先竖着读，再横着读，想想每一横排的词语有什么相同点。拼图时可用幻灯机演示。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、复习导入

　　认读所学９个复韵母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。

　　二、综合训练

　　１、我会读：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。

　　同位互读。指名读。比较形状与发音。

　　２、我会连：投影出示

　　看每幅图上画了什么？（乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥）

　　谁能用拼音拼出这些事物的名字？（同位讨论）

　　指名逐个拼读，教师写出来。

　　学生看黑板拼读音节词语。（自由读）

　　学生连线。

　　教师检查纠正。

　　３、补充练习：拼读音节词语。

　　ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi

　　４、小结。

　　〖板书设计

　　复习三

　　ie—ei iu—ui ei—er

　　〖教学后记

　　在课堂上通过抢苹果的游戏，学生拼读音节的积极性很高，收到了意想不到的效果。

汉语拼音复习教学设计 篇四

　　一、教材简说：

　　本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

　　二、教学目标：

　　1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。

　　2．比较并抄写形近的声韵母。

　　3．能够看图说话，拼读音节。

　　4．认识事物，把音节和图正确地连接起来。

　　5．能认读本单元所学的生字和词语。

　　6.课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。

　　三、教学过程：

　　（一）激趣导入：

　　1、大家都看到了，这节课，有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎！你们想给各位老师留下深刻的印象吗？那咱们就来比一比，谁的表现最好。

　　2、这节课，咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。

　　（二）我会读：

　　1、我们漫步在向往已久的拼音王国，首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，茂密的枝叶向四面展开，像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了，树上结满了又大又甜的果子，有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉，还有红通通的大柿子……淘气可爱的拼音宝宝看见了，蹦蹦跳跳地跳到了它们上面，给它们取了名字，和它们打个招呼吧。

　　2、听了你们的呼唤，拼音宝宝可高兴了！可是它们该回家找妈妈了，你能帮它们找到自己的家吗？

　　3、其实，在拼音王国里有三个城堡，它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。很显然，声母城堡里住着声母宝宝，韵母城堡里住着韵母宝宝，整体认读音节城堡是整体认读音节的家，说说吧哪些是声母宝宝？哪些是韵母宝宝？

　　4、一起把这些拼音宝宝送回家。

　　（三）我会认：

　　1、在它们回家的途中，我们发现了四对双胞胎，这可不好辨认，你观察到它们的不同点了吗？

　　2、为了方便大家记忆，老师编了一个小儿歌送给你，请你们读读吧。

　　3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了，和它们亲切地打个招呼吧。

　　4、想和它们做朋友吗？只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗？

　　（四）我会拼

　　1、看到同学们这么热情好客，拼音宝宝把他们的好朋友也带来了，你还认识它们吗？（用拼音卡片随机组合拼读音节）

　　2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。

　　3、同学们拼音学得这么好，小青蛙也来凑热闹，它也想考考大家，你敢接受挑战吗？

　　时间过得真快，不知不觉我们该和拼音王国说再见了！

　　（五）我会连：

　　1、玩了一天的动物朋友也累了，它们多想回家美美地睡上一大觉，你能帮他们找到家吗？

　　2、在书上连一连，把这些动物朋友领回家吧。

　　（六）我会认：

　　1、其实呀，这几天我们不仅和拼音宝宝做了好朋友，我们还认识了好多生字宝宝，你还能叫出它们的名字来吗？

　　2、换一个地方，你还认识它们吗？

　　3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。

　　4、让他们陪我们一起登高山吧。

汉语拼音复习教学设计 篇五

　　教学目的

　　１、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。

　　２、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。

　　教学重点

　　复习２３个声母。

　　教学难点

　　能准确找出学生姓里的声母。

　　课前准备

　　拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，２３个成员都到我们班来做客，看，它们来了。

　　二、复习声母──读读记记

　　１、（大屏幕出示打乱顺序的声母）同学们快看看，客人都到齐了吗？（学生一个个数）

　　２、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到齐了没有。把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读

　　３、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀！（学生按顺序一组一组读声母）

　　４、指名读声母，同桌互相读

　　５、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字？（打乱顺序，指名抽读声母卡）

　　６、哪些同学能按顺序把声母表背下来？（本节不要求会背，对提前能背下来的提出表扬）

　　三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母？

　　１、这些声母的本领可大、了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，cui里就有声母。我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是c，我是您的好朋友！”

　　２、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。指导学生在游戏过程中按“我姓Ｘ，谁是我的好朋友” “我是Ｙ，我是你的好朋友”句式来说。

　　３、有几个声母，来找朋友。出示以下声母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？

　　谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这９个声母，如果自己的姓中有这个声母请站起来，指导学生在游戏过程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式来说，如果有的同学没能及时站起来，其他同学可提醒。

　　４、谁找到了自己的声母朋友，你们心里在想什么？没找到朋友的同学你们在想什么？老师这儿还有几个声母，看看他们中有没有你的朋友？

　　逐一出示声母卡片（老师课前对学生的姓做调查，找出相应的声母），请其它同学在其中找到自己的朋友。

　　四、熟悉字母的形──我会摆

　　１、这些拼音朋友对我们的帮助可大了，我们要牢牢记住它们的样子，现在我们不用笔写它们，而要用带来的棒、毛线及手势、身体等，摆出它们的形状来，你行吗？

　　２、教师示范，比动作摆形，利用一根小棒和手臂摆出y。“我用手臂和小棒和手臂摆出y”

　　３、学生自己动脑动手摆，边摆边说“我用……摆出…”老师巡视。

　　４、请同学到前面展示，评一评，谁摆得最像？谁的想法最好？

　　五、小结

　　拼音对我们帮助这么大，你想对拼音说什么？

　　六、课后练习

　　今天，我们把这些声母客人带回家去，以后要常和朋友见面，能叫出它们的名字，会给声母排队，比一比，谁学得最好，谁就是它们最好的朋友。

　　七、板书设计

　　复习二

　　声母：b p m f d t n l

　　g k h j q x

　　zh ch sh r z c s

　　y w

　　八、课后小结

　　这是一节汉语拼音的复习课，重点复习声母，学生刚刚学完声母，对声母的顺序、声母的作用还不完全清楚，练习一“读读记记”是告诉学生２３个声母是按照一定顺序排列的，这样便于识记。在这个练习中，我先出示了排列错乱的声母，再出示按顺序排列好的声母，使学生在比较中感受到声母有一定顺序，要按顺序识记。练习三“哪些同学的姓里有下面这些声母？”是引导学生在生活中学习声母，在这个练习中，我设计了找朋友这一活动，先给自己的姓找朋友（声母），再给书中的９个声母找朋友，由“谁是我的朋友”过渡到“我是谁的朋友”，这一环节的设计生动有趣，调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生不仅在活动中感受到声母的作用大，生活离不了，在游戏活动中学习了声母，同时也在生生互动、师生互动中增进了彼此间的感情。练习二“我会摆”是让学生开动脑筋，识记字形，在这个练习中，学生开动脑筋，不仅能用小棒、毛线、手势摆出字母的形状，还能用文具、身体摆出字母的形状，对学生这种创新的摆发给予了表扬。

　　本节课教材设计合理，活动有趣，学生学习积极性高，在有趣的活动中复习巩固了汉语拼音。

　　教学主任点评

　　《课标》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”

　　对于普遍认为枯燥的拼音教学，遵循学生的身心发展规律和语文学习的`规律，选择恰当的教学策略，激发学生的学习兴趣是本节课能够成功的关键。教师能够通过“给姓找朋友”的游戏来充分调动学生复习汉语拼音的兴趣，同时实现师生之间、生生之间的多向互动。学生在参与中、在合作中巩固了已学的拼音，培养了与他人交流的能力。

　　教师能够整体考虑学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的综合，通过摆出声母的字形来加强学生想象能力的培养，同时能够注重开发学生的创造潜能，使学生的学习活动更活泼，更生动。

汉语拼音复习教学设计 篇六

　　一、复习，创设情境导入

　　1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。

　　2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（.课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？

　　二、我会连

　　1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。

　　2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。

　　3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。

　　学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。

　　4．在实物投影中校对。

　　三、我会摆

　　1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。

　　2．小组合作：

　　（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？

　　（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。

　　（3）各小组汇报。

　　四、我会想

　　1．导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？

　　2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。

　　3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。

　　五、课堂小结

　　这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。