五年级《通往广场路不止一条》教学设计【精彩3篇】
五年级《通往广场路不止一条》教学设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解不同的交通工具及其优缺点。
2. 培养学生的观察能力和分析能力。
3. 提高学生的口头表达能力。
教学内容：
1. 交通工具的种类及其优缺点。
2. 如何选择适合自己的交通工具。
3. 小组合作讨论，分享自己的交通工具选择理由。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频，让学生猜测不同交通工具的名称，引出本节课的话题。
2. 学习交通工具：老师给学生介绍各种交通工具，并让学生讨论其优缺点。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个目的地，并讨论最适合到达目的地的交通工具，并理由。
4. 展示讨论结果：每个小组派代表进行口头表达，分享他们的讨论结果。
5. 总结：老师带领学生总结不同交通工具的优缺点，并引导学生思考如何选择适合自己的交通工具。
教学评估：
1. 观察学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、是否能合理表达自己的观点。
2. 收集学生口头表达的内容，看是否能清晰陈述自己的理由。
3. 老师设计小测验，考察学生对交通工具的理解程度。
扩展活动：
1. 让学生设计一个新型交通工具，并分享给全班。
2. 安排实地考察，观察不同交通工具在城市中的应用情况。
通过这节课的教学设计，学生不仅能够了解不同交通工具的种类和特点，还能培养他们的观察力和分析能力，帮助他们更好地做出合理的选择。
五年级《通往广场路不止一条》教学设计 篇二
教学目标：
1. 帮助学生了解在不同情况下选择合适的出行方式。
2. 提高学生的团队合作能力和口头表达能力。
3. 培养学生的判断能力和决策能力。
教学内容：
1. 不同情况下选择合适的出行方式。
2. 小组讨论，制定出行计划。
3. 分享出行计划和理由。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频引入话题，让学生想象不同情况下可能的出行方式。
2. 学习内容：老师给学生介绍在不同情况下如何选择合适的出行方式，让学生理解选择的重要性。
3. 分组活动：将学生分成小组，给出不同情况的情景，让他们制定出行计划，并写出选择该方式的理由。
4. 小组讨论：每个小组派代表分享他们的出行计划和理由，其他小组可以提出建议或质疑。
5. 总结：老师带领学生总结在不同情况下选择出行方式的原则，并引导学生思考如何做出合理的决策。
教学评估：
1. 观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能有效合作、是否能提出合理的理由。
2. 收集学生制定的出行计划，看是否考虑到了各种情况。
3. 老师设计小测验，考察学生对出行方式选择原则的理解。
扩展活动：
1. 让学生分析城市中的出行方式，看看是否符合他们在课堂上学到的选择原则。
2. 安排实地考察，观察不同交通方式在城市中的运行情况。
通过这节课的教学设计，学生将能够在不同情况下做出合理的出行方式选择，培养他们的团队合作和决策能力，为他们未来的生活打下坚实的基础。
五年级《通往广场路不止一条》教学设计 篇三
五年级《通往广场路不止一条》教学设计
作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的五年级《通往广场路不止一条》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、认识4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、知道我是怎样克服遇到的困难的，感受作者的心情变化。
3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度。
教学重点：
联系上下文及生活实际，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。
教学流程：
（一）看图导入
1.“条条大道通罗马”知道什么意思吗？谚语中的罗马在哪呢？（意大利首都）那有一个有名的广场——罗马广场，老师带你们去看看。（出示图）
你发现了什么？（有很多条路通往广场）
出示课题：14、通往广场的路不止一条。读题。
（二）检查预习，初悟文意
1、同学们预习了课文。能读准这些字音了吗？（出示词语）指读
①维黛安太太午宴缝纫挑拨
（多音字tiǎotiāo挑水）
②源源不断络绎不绝受用不尽与众不同
有什么发现？学着说一说。（）不（）
出示积累：宝刀不老、取之不尽、百读不厌、百思不解、坚持不懈
③垂头丧气大喜过望心灵手巧星罗棋布
（出示课件：（）的我）请填入一个表示心情的词，说说课文里讲了（）的我，因为什么事。
（三）理清事件，比较中“悟”道。
1、这是一篇略读课文，在学习略读课文时有一个好帮手——阅读提示，快速默读，看看有哪些要求？归纳出示：1.“我”遇到了几个困难，是怎样克服遇到的困难的？2.体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。
2.梳理事件。老师把第一个问题通过表格的形式呈现出来，请继续读课文，完成作业单。填好后和同桌说一说课文的主要内容。全班交流。
具体事例
困难
办法
事件结局
赶织毛衣
维黛安太太一个人无法在两周内完成
请了二十位心灵手巧的妇女帮忙
四十件毛衣顺利交单
时装展示
裁缝姑娘在另一家时装店的挑拨之下跑光了，衣服都未缝成
举办一个不是成衣的时装展
激发了客户兴趣，前来订货的人络绎不绝
3.这两件事中作者遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？
出示父亲的话。出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”（生说，齐读。）
4.作者在叙述这两件事时有什么值得我们学习的表达方法。看看课文哪些自然段和第一件事有关？哪些段落和第二件事有关?
写文章，做到有详有略，才能写好。板书：详略得当
5.比较心情，领悟启示意义。
要把文章写得吸引人，关注心理活动也很重要。在制作毛衣这件事情中，作者的心情有什么变化？读4——11自然段找出文中能看出心情的句子。教师根据学生交流随机出示：
▲我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
为什么大喜呢？读出这份喜悦。
▲那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。
读出了什么？
①失望：从哪个词读出来？（垂头丧气）抓关键词体会句子含义是一个好方法。
“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。读出“我”的失望。
②高兴，希望：从哪里读出来？（猛然、一定）读出这种感觉。
③从“猛然、一定”我们感受到作者已经找到另一条路了，你知道是什么吗？试着用这个句式说说。出示；通往广场的路不止一条。假如，就！
▲从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（喜上眉梢）
这一句没有直接体现心情的词，你能送一个词吗？失望过后，能获得成功，这是何等的喜悦啊！读出这种喜悦。
总结：几次心情的变化，反映的是作者在一件事上的历程。通过心情变化的`描写可以让读者感同身受，这种写法我们也可以学习。一起读读这几句话，读出心情的变化。
4.在第一件事中作者获得了成功，第二件事中父亲的话又给作者什么启示呢？
出示：对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？
通往广场的路不止一条。假如xxx，就xxx！
试着用这个句式说一说。
5.总结：是啊，正因为作者有详有略，关注心理活动的描写，所以文章写得吸引人，让我们深深的感悟了道理。此时此刻，对这句话你还有更深的体会吗？
（板书：广场＝生活目标；路＝方法）在这里广场就像是成功，路就像一个个办法，取得成功的办法不止一个。一起读读这句话并将它的含义铭记在心里。（指板书生齐读）
四、感悟写法，提取生活历程练笔，升华启示
1、师：其实作者的一生就能直接体现这句话，（出示作者简介）从作者的经历你想到了什么？
（指名说，作者的一生正是“通往广场的路不止一条”的有力印证！）
2.师：同学们，你的生活中肯定也遇到过困难，当你解决不了时，你有没有想到别的办法解决？最后成功了吗？谁来说一说。
（生练笔，师巡。集体交流。）
五、总结。
父亲告诉我：通往广场的路不止一条
作者用她的一生证明：通往广场的路不止一条
相信今后当我们遇到困难时一定也会想起：通往广场的路不止一条
板书：通往广场的路不止一条
↓有详有略
取得成功的办法不止一个心情变化
