童年的朋友教学设计(最新3篇)
童年的朋友教学设计 篇一
在幼儿教育中，经常利用童年的玩伴作为教学资源，能够增加孩子们的学习兴趣和参与度。下面我将分享一个以童年的玩伴——毛绒玩具为主角的教学设计。
首先，我们可以结合故事讲解的方式，设计一个关于毛绒玩具的故事情节。比如，教师可以编写一个关于毛绒玩具们在玩具箱中冒险探险的故事。通过引入冒险、友谊、团队合作等元素，吸引孩子们的注意力，让他们在参与故事情节的同时，学习到友谊的重要性和团队合作的意义。
其次，可以通过手工制作的方式，让孩子们亲自动手参与到教学设计中来。比如，让他们动手制作自己的毛绒玩具，或者设计一个属于自己的玩具箱。在制作的过程中，孩子们能够培养动手能力、创造力和想象力，同时也能深入体会到毛绒玩具的可爱和有趣之处。
最后，通过角色扮演的方式，让孩子们扮演不同的毛绒玩具角色，进行互动游戏和表演。他们可以自由发挥想象力，创造出各种有趣的情节和对话，增强表达能力和沟通能力，同时也能够培养团队合作意识和集体荣誉感。
通过以上的教学设计，童年的朋友——毛绒玩具，不仅成为了教学资源，更成为了孩子们学习和成长的伙伴。他们在和毛绒玩具一起冒险、创造、表演的过程中，不仅能够得到知识和技能的提升，更能够体验到童年的快乐和美好，让教学变得更加生动和有趣。
童年的朋友教学设计 篇二
在幼儿教育中，童年的玩伴——毛绒玩具，不仅是孩子们的陪伴和安慰，还可以成为教学设计的有力辅助。下面我将分享一个以毛绒玩具为主角的教学设计方案。
首先，我们可以结合音乐和舞蹈的元素，设计一个有趣的毛绒玩具主题音乐舞蹈课。比如，可以选择一首轻快欢快的儿歌，让孩子们手持自己喜爱的毛绒玩具，跟随音乐的节奏一起摇摆、跳跃。这样的教学设计既可以锻炼孩子们的身体协调能力，也能够增加他们对音乐和舞蹈的兴趣，让学习变得更加生动有趣。
其次，我们可以结合绘画和手工制作的元素，设计一个关于毛绒玩具的绘画手工课。比如，让孩子们用彩色纸、毛绒布等材料，手工制作自己心目中的毛绒玩具形象，或者画出毛绒玩具们在玩具箱中的场景。通过绘画和手工制作的过程，孩子们能够培养艺术创造力和审美能力，同时也能够增强他们对毛绒玩具的喜爱和热情。
最后，我们可以结合语言和表演的元素，设计一个关于毛绒玩具的表演故事课。比如，让孩子们分组表演一个关于毛绒玩具们在玩具箱中冒险探险的小故事，通过角色扮演和对话表演，展现毛绒玩具们之间的友谊和团队合作精神。这样的教学设计不仅能够提高孩子们的表达能力和沟通能力，还能够增强他们的团队合作意识和集体荣誉感。
通过以上的教学设计，童年的朋友——毛绒玩具，不仅成为了教学资源，更成为了孩子们学习和成长的伙伴。他们在和毛绒玩具一起跳舞、绘画、表演的过程中，不仅能够得到知识和技能的提升，更能够体验到童年的快乐和美好，让教学变得更加生动和有趣。
童年的朋友教学设计 篇三
童年的朋友教学设计
《童年的朋友》,这篇文章朴实无华,没有华丽的词藻,但文章读来让人回味无穷,寓意深刻。下面是小编收集整理的童年的朋友教学设计，欢迎阅读参考！
教学设想：
本文是一篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。
教学重点：
抓住外貌描写，分析人物性格
教时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的.朋友了吗？前苏联作家高尔基，他的童年的朋友，会是谁呢？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！
二、作家简介
1、你了解到高尔基的哪些情况。（提问学生，先由学生先说一说）
2、教师补充说不到的情况。
三、课堂互动过程
1、生字词语音检查（加点字注音）
先由教师出示卡片（或ppt课件），列出下面词语，提问学生。
咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）
马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）
然后由课代表，教学生拼读这些词语，并当场听写出“噗噗”“发绺”“兜起来”“马鬃”“诅咒”这几个词语。
2、各学习小组根据课文，各提出一个问题考察其他各组。
3、课堂讨论：本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家？
4、教师提出以下问题作为课堂练习
（1）本文采用第几人称进行叙述？
（2）本文的故事发生在什么时间、地点？
（3）本文出现的人物有哪几个？为何要简单的交代母亲？
（4）课文采用外貌描写的方法，请问作者具体写到了外祖母的方面？
（5）课文有几处写眼睛，为何要突出的写她的眼睛呢？（体会生动传神的人物描写）
（6）课文运用了比喻的修辞方法，请问：有哪几句是比喻句？本体、喻体分别是什么？
（7）课文出现两个破折号，作用是什么？
（8）结尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？
（9）为什么说外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”？
四、课堂互动过程
抽出本班的两个男生，要求学生当堂完成100字的人物外貌描写比赛，看谁写得快，描写得象。
五、课后练习
1、收集开学第一个星期本班发生的主要事迹，在练习册中写出三四件。
2、对课堂进行的外貌描写进行补充完善。
