搭船的鸟教学反思(优选6篇)
搭船的鸟教学反思 篇一
最近在社交媒体上疯传的一则视频让我深感震惊和反思。视频中一只小鸟在海上漂流，旁边是一只小船，小鸟试图搭上小船，但每次都被小船的主人赶走。这个视频引起了许多人的愤怒和同情，许多人纷纷谴责小船主人的冷漠和无情。然而，这个视频也给我们带来了深刻的反思。
首先，这个视频让我们意识到了人与动物之间的关系。人类作为地球上的统治者，我们往往忽视了与其他生物的共生关系。我们需要意识到，人类与其他生物共享地球资源，我们应该尊重和保护其他生物的权利。在这个视频中，小鸟明显需要帮助，而小船主人的冷漠态度让人感到心痛。
其次，这个视频也让我们反思了自己的行为。在日常生活中，我们是否也曾对待过其他生物的生命和权利漠不关心？是否也曾忽视过那些需要帮助的生物？这个视频提醒我们要更加关爱和尊重生命，不要忘记与其他生物共生的关系。
最后，这个视频也提醒我们要更加关注环境保护和动物保护的问题。地球资源有限，我们需要更加珍惜和保护环境，保护生物多样性。只有当我们意识到自己与其他生物的共生关系，才能更好地保护我们共同的家园。
在观看这个视频的同时，我们应该深刻反思自己的行为，意识到自己与其他生物的关系，更加关爱和尊重生命，积极参与环境保护和动物保护的行动中。愿我们能够共同努力，创造一个更加和谐美好的世界。
搭船的鸟教学反思 篇二
近日，一段关于小鸟搭船的视频在社交媒体上引发了热议。视频中，一只小鸟试图搭乘一艘小船，但每次都被船主赶走。这个视频让人们对人与自然的关系产生了深刻的反思。
首先，这个视频让我们意识到了人类对待动物的态度。在我们与其他生物共生的地球上，我们应该更加尊重和保护其他生物的权利。小鸟作为地球上的一员，也有权利得到我们的尊重和帮助。船主的冷漠态度让人感到心痛，我们应该更加关注和尊重其他生物的生命和权利。
其次，这个视频也提醒我们要更加关注环境保护和动物保护的问题。地球资源有限，我们需要更加珍惜和保护环境，保护生物多样性。只有当我们意识到自己与其他生物共生的关系，才能更好地保护我们共同的家园。愿我们能够共同努力，创造一个更加和谐美好的世界。
在观看这个视频的同时，我们应该深刻反思自己的行为，意识到人与自然之间的共生关系，更加关爱和尊重生命，积极参与环境保护和动物保护的行动中。愿我们能够共同努力，创造一个更加和谐美好的世界。
搭船的鸟教学反思 篇三
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。我也正是抓住了这个字向学生提出问题，让学生理解“搭”字在课题中的含义。李雨蒙站起来就说是“搭窝”的意思，因为不是我要的答案，所以我没有说什么就让她坐下了。在这里我应该进行适当的评价，把问题留给学生，让他们学完课文后自己判断，这个字在课题中是不是她刚才说的意思。不过好在学完课文后我又让李雨蒙回答了一开始我提出的问题，使她和大家都真正明白了“搭”字的含义。
在接下来的教学中，我让学生围绕小鸟的美丽和可爱展开讨论，它为什么美丽可爱？带着这个问题学生展开了激烈的讨论。感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。我又及时的让学生按照书中的写法进行了仿写，使学生在习作方面进行了锻炼。体现小鸟的可爱，学生能够抓住重点词语“一下子”、“没一会”。这两个词都是说翠鸟捕鱼速度快，用的时间短，学生在这里又补充了很多表示时间短的词语，如：“马上”“突然”“立刻”等，丰富了学生的词汇。“衔”体现了翠鸟捕鱼的技术很高，通过词语的替换，让学生理解了作者用词的巧妙。
我通过一个个环环相扣的教学环节，力求满足学生的学习需要。我觉得这节课从以下几个方面满足了学生的需要：一、让学生读课题后提出自己的疑惑，明确想学的内容，激发了学生的学习欲望，，变“要我学”为“我要学”。二、通过抓重点词语，词语的替换，丰富学生的词汇量，体会作者用词是经过反复推敲的。三、仿写练习，教给了学生一定的写作方法，使学生的习作水平有了一定的提高。当然也有一些不尽人意的地方，以后在备课的时候不只要备教材，还应该备学生，在对学生的`评价方面还需要下功夫，力求让自己的教学更上新台阶。
搭船的鸟教学反思 篇四
1、学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力
学生课前预习课文，对课文有了一些了解，在家长的帮助下，通过查找相关、了解知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。在此，也希望家长朋友陪同孩子走好这段不熟悉的查找之路。（在家读熟，课上才能很好地介绍给同学们。）
2、通过看图，（重点词语）帮助理解、背诵
通过看图片，大部分孩子们能用自己的话，说出翠鸟的样子：红色的长嘴，翠绿的羽毛，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。在此基础之上，指导孩子记忆背诵，效果不错。同时，也帮助孩子们理解着去记忆翠鸟的外貌特点，长久效果大大高于死记硬背。通过动词（飞、冲、吞），使孩子们理解翠鸟捕鱼之敏捷。
3、开动脑筋，发表看法
当你看到这样一只动作敏捷的捕鱼小鸟时，你会对它说些什么呢？好些孩子说出：翠鸟，你真了不起！也有孩子（白子阳）希望自己能和翠鸟一起去捕鱼吃。我班幽默大王兼马虎大王（春阳）说："老师，我想提醒翠鸟吃鱼时，别让鱼刺扎着了。”
但这节课仍然存在许多不足之处。学完课文后，应结合综合训练三中的学做资料卡片，让学生从课文中提取整理信息制作资料卡。
搭船的鸟教学反思 篇五
《搭船的鸟》一课，是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写作者看到的大自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。在教学中设置相关提问：搭的是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？它要做什么？为切入点作为上好课的先决条件，三个问题的提出层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，而且把学生很自然地带入到了文本中，为后续的学习打下良好的基础。
本课重点描写了翠鸟美丽的外形和敏捷的捕鱼动作，所以在讲读第二自然段和第四自然段时，我着重指导作者如何抓住翠鸟的的外形特点及捕鱼时一系列动作来描写的，同时体会作者仔细观察的好处，为拓展仿写打下基础。
“翠”字是本课教学中要掌握的一个生字，学生要正确书写理解。在指导书写时先让学生通过观察“羽”字和“翠”字的共同点与不通电，而后理解“翠”字，书写翠字。
但回顾整节课，预设的东西还是有点多，忽视对学生的生成性指导。通过这节课的教学，更明确以后在备课的时候不只要备教材，还应该备学生，在对学生的评价方面还需要下功夫，力求让自己的教学更上新台阶。
搭船的鸟教学反思 篇六
说实话，这不是一节成功的课。当我上完以后我感觉自己评价的语气很生硬，对朗读的指导不是很到位，思路还是有些混乱的。
师傅也是用心地替我分析了一番：一是备课时间短，仓促；二是每个环节的过度衔接不够自然；三是朗读的指导不够到位；四是普通话有家乡音。之后给了我一些比较实用的建议：
1、多看教参；
2、多看教材，看课后习题；
3、讲课之前对自己设置的问题做一些预设；
4、充实自己的知识面；
5、课文多读。
我也对这节课进行了反思，以谜语导入很精彩，调动了学生的积极性，不足的是没有进一步发问学生猜对的缘由。若是能引导学生说一说会更好。在初步朗读课文，说说文章的内容时，要求提的不明确。学生没有大声朗读课文，班级氛围比较沉默，之后教学对于朗读要求一定要具体到位，不能含糊而过。在遇到学生发问时，我要学会把问题反问，引起全班同学的质疑，并让他们养成不懂自己要学会用方法解决。没有什么是按照我们的预想来发生的，每个学生都是一个宝藏，他们的脑海里，有着数不清的古怪问题。我们当老师的不能慌，不能急，稳平自己的心态，让学生在轻松愉悦的环境里成长，做一个自信乐观的好孩子。
虽然我还有很多教学不懂的地方，也改变了自己身上不少的陋习，我现在不是一名优秀的人民教师，但我迟早会成为一名优秀的教师。回想最近一两个月的教学时光，有一开始的手忙脚乱，到现在的有条不紊；有一开始的教学不知从何教，到现在的有方法。进步是一点一滴，学习是一步一个脚印。
没有一蹴而就的成功，只有背后付出辛劳的汗水。
