《威尼斯的小艇》教学设计(最新6篇)

《威尼斯的小艇》教学设计 篇一

在这个教学设计中，我们将以《威尼斯的小艇》为主题，通过多种教学方法和活动，帮助学生了解威尼斯这座独特城市以及它的小艇文化。

首先，我们可以通过课堂讲解的方式介绍威尼斯这座城市的地理位置、历史文化和建筑风格。学生可以了解到威尼斯是一座坐落在意大利东北部的城市，由118个岛屿组成，通过150多座小桥相连。在这里，没有汽车，交通主要依靠水上交通工具，其中小艇是最常见的一种。

其次，我们可以通过观看视频或图片的方式展示威尼斯的小艇文化。学生可以看到威尼斯的水道上穿行着各种形状和颜色各异的小艇，它们不仅是居民的主要交通工具，也是威尼斯独特的城市景观。

接着，我们可以组织学生进行手工制作活动，让他们亲自动手制作一艘小艇模型。通过这个活动，学生可以更深入地了解小艇的结构和造型，培养他们的动手能力和创造力。

最后，我们可以设计一次户外实践活动，带领学生亲身体验乘坐小艇的感觉。可以选择在学校附近的水域或人工湖进行这个活动，让学生切身感受小艇在水中的滑行感和风景。

通过以上这些教学方法和活动，相信学生们能够更加深入地了解威尼斯这座城市和它的小艇文化，同时也能够培养学生的综合素质和动手能力。

《威尼斯的小艇》教学设计 篇二

在这个教学设计中，我们将以《威尼斯的小艇》为主题，通过绘画、音乐和表演等多种艺术形式，帮助学生感受威尼斯这座城市的浪漫氛围和小艇文化。

首先，我们可以组织学生进行绘画活动，让他们用彩色画笔或水彩颜料描绘威尼斯的水道和小艇。通过这个活动，学生可以发挥想象力和创造力，表达对威尼斯的独特感受。

其次，我们可以通过音乐欣赏的方式让学生感受威尼斯的音乐文化。可以播放一些威尼斯的传统音乐，让学生聆听水上交响乐和小艇上的歌唱，感受威尼斯的浪漫氛围。

接着，我们可以组织学生进行舞蹈或表演活动，让他们模拟小艇上的舞蹈和表演。通过这个活动，学生可以感受到小艇上的欢乐氛围和舒适感，同时也可以培养他们的表现力和舞台表演能力。

最后，我们可以设计一次文化展示活动，让学生展示他们对威尼斯的理解和感受。可以设置展示板、展示台或小舞台，让学生展示他们的绘画作品、音乐演奏或表演节目，与同学们分享对威尼斯的独特理解。

通过以上这些艺术形式的教学方法和活动，相信学生们能够更加深入地感受威尼斯这座城市的浪漫氛围和小艇文化，同时也能够培养学生的审美情趣和表现能力。

《威尼斯的小艇》教学设计 篇三

　　【教学目标】

　　1、认识威尼斯小艇的样子及它在威尼斯的作用。

　　2、背诵课文1～３自然段。

　　３、有感情地朗读课文。

　　【教学重点

】

　　了解威尼斯小艇的特点及作用。

　　【教学难点

】

　　品读精彩片段，体会作者抓事物特点描写的方法。

　　【教具

】

　　投影、挂图。

　　【教学方法】

　　自学法、讨论法。

　　【教学要点

】

　　初步感知课文，理解大意。

　　【教学过程】

　　一、直接揭题

　　今天我们一起学习课文第26课《威尼斯的小艇》。

　　板书：

　　威尼斯的小艇

　　同学们查询了资料又预习了课文，对于威尼斯的情况一定了解了不少。我建议，在学习课文后大家都把自己了解到的情况拿出来互相介绍一下，好吗 ？（好）谁先来带个头？

　　二、介绍威尼斯

　　生：威尼斯，位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。

　　生：威尼斯是个水上城市。

　　生：威尼斯有“水城”百岛城”和“桥城”之称。

　　生补充：威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接118个小岛。所以有“水城”百岛城”和‘桥城”之称。

　　生：威尼斯的主要交通工具是小艇。课文里讲“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽车”。

　　小结：

　　是啊，可见小艇确实是威尼斯的主要交通工具。请同学们用最响亮的声音把课题读一遍。

　　过渡：

　　威尼斯的小艇究竟是什么样的呢？请同学们快速阅读课文，找出描写小艇样子的段落读一读。

　　三、读课文2、３自然段，感受小艇的独特

　　1、提示感受的方法：

　　⑴ 善于想象的，可以边读边想象小艇的样子。

　　⑵ 喜欢画画的，可以根据课文中的描写画小艇。

　　⑶ 理解力强，生活经历丰富的，可以联系生活感受。

　　2、交流读后的感受，说说你喜欢小艇吗？为什么？

　　生：我喜欢。因为小艇的样子很特别，很有趣。

　　生：小艇有二三十英尺长（很长，相当于6～９米），又窄又深，有点像独木舟，船头和船艄向上翘起，像天边的新月，行动又快又灵活。

　　生补充：小艇里面铺着皮垫子，软软的像沙发一样，坐在里面舒服极了。还有小艇的两边还有窗帘，坐在里面不怕风吹日晒，很舒适。

　　生：我补充。坐在里面掀开窗帘，既可以一边欣赏风景，又可以一边和过往的熟人打招呼，别有一番情趣。

　　小结：

　　听了同学们的交流，我也被感染了，不知不觉中也喜欢上了小艇。让我们带着各自的感受把课文2、３自然段读一读。

　　四、指导背诵1～３自然段

　　1、自由读1～３自然段，想一想：

　　怎样记才能在最短的时间内把它背下来。

　　2、交流背诵的方法。

　　３、当堂背诵。

　　五、布置作业

　　1、背诵课文1～３自然段。

　　2、向你的家人、朋友介绍威尼斯。

《威尼斯的小艇》教学设计 篇四

　　课文简介

　　课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 课文从我的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。

　　相关链接

　　1、马克·吐温：美国作家，原名萨缪尔、克里斯曼。马克、吐温是他的笔名，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。

　　2、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有水城、百岛城之称。全城有117条纵横交错的大小河道，400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是公共汽车。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。

　　学习目标

　　1、学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

　　2、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。

　　3、领会抓住事物特点写的表达方法。

　　4、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

　　学习重点提示

　　1、从几个方面介绍事物的写法；

　　2、抓住事物特点描写的方法。

　　教学时间

　　三课时

　　教学方法

　　运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课文中蕴含的思想感情就更难了。

　　教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座水城、百岛城、桥城这一独特的地理环境。同时指导学生看书中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解小艇成了主要的交通工具的含义。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会生字新词，理解词语。

　　2、初读课文，了解内容。

　　教学过程：

　　（一）谈话引入

　　1、同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！

　　2、投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26、威尼斯的小艇）

　　（二）初读课文，根据书后预习题自学

　　1、读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？

　　2、看注释或理解下面词语的意思。英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如

　　3、读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。

　　4、想想每个自然段的主要内容。

　　（三）检查自学效果

　　1、指名读准生字表的字音。

　　2、巧用心，记住以下几个字的字形。 艄：与捎﹑梢﹑消﹑悄、梢换偏旁记忆。 艇：与挺、庭、蜓、换偏旁记忆。

　　3、理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。

　　4、齐读书后读写词语，理解部分词义。 哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。 矗立：高耸﹑直立。 簇拥：（许多人）紧紧围着。 沉寂：十分寂静。 残破：残缺破损。 停泊：（船只）停留。 操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。

　　5、指名读课文，说说每个自然段的主要内容。

　　6、自由正确朗读课文。

　　（四）作业：

　　1、抄写生字。

　　2、熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。

　　2、给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

　　3、朗读课文。

　　教学过程：

　　（一）读课文，理清思路

　　1、指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用－标出。

　　2、理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ （明确：内容是——小艇是威尼斯的重要交通工具。作用——总起全文，点明中心）

　　3、默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？

　　4、讨论分段：

　　（二）学习课文第二段

　　1、默读2—3自然段，思考：小艇是什么样的？用～～标出。

　　2、抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特内部舒适）

　　3、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？

　　4、指名分读2—3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？ 小艇的样子奇特。 坐在船舱里面感到很舒适。并列关系（投影显示）

　　5、师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。）

　　6、总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。

　　（三）学习课文第三段

　　1、指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用－标出。

　　2、默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用（）标出。

　　3、讨论学习：（明确：课文先概括地写出在速度极快，来往船只很多的情况下，船夫总能操纵自如。然后列出三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。）

　　4、自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？

　　（四）自学课文第四段

　　1、出示提示，默读自学：（投影显示） 课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？ 想象还有哪些人坐小艇去干什么？ 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？

　　2、集体讨论，明确： 人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家 关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。

　　3、归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？ （段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）

　　（五）总结全文

　　1、快速浏览课文。 思考：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？ （板书：重要的交通工具）

　　2、作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？

　　3、小结：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。

　　（六）作业

　　1、抄写词语并复习。

　　2、朗读课文， 背诵并抄写第四自然段。

　　第三课时

　　教学目标

　　1、朗读课文， 背诵第四自然段。

　　2、完成书后练习。

　　3、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。

　　教学过程

　　（一）朗读课文，检查背诵

　　1、指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出第二﹑四段的段意。

　　2、齐读课文第四自然段。

　　3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齐背

　　4、完成按原文填空： 船夫的（）特别好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（），不知（）。

　　5、听写词语。

　　（二）完成书后练习：

　　1、写出下列词语的反义词：倒退－前进笔直－弯曲散开－聚集静寂－喧闹

　　2、学习第四自然段的写法，以最讲卫生或行动最敏捷为重点句，练习写一段话。 要求：围绕重点句，从几个方面写具体。 例：在家里穿衣服最讲卫生在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时行动最敏捷 游戏时劳动时。

　　3、完成语训的有关习题。

　　（三）作业

　　1、完成本课有关作业、

　　2、背诵第四自然段。

　　课后练习

　　1、写出下列字的读音： 艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ）

　　2、判断下列字的偏旁部首： 尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ）

　　3、组词： 尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 县（ ） 残（ ） 泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 具（ ） 线（ ）

　　4、写出下列词语的反义词： 倒退－ 笔直－ 散开－ 静寂－

　　5、填空并完成练习： 船夫的（）特别好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。我们的眼睛（），不知（）。

　　6、用==

==

标出这段话的重点句。

　　7、分层并说出层与层之间的关系。

《威尼斯的小艇》教学设计 篇五

　　课例设计说明：

　　《威尼斯的小艇》是九年义务教育六年制小学语文第九册的第五组中的第二篇讲读课文。这组教材的训练重点是“抓住事物的特点写”。

　　课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的风光。

　　文章能抓住事物特点作生动具体的描写。在写小艇时，作者能抓住小艇“长、窄、深”的特点。在写船夫时，则突出了“驾驶技术特别好”的特点展开描写，给读者留下了深刻的印象。

　　在二十一世纪来临之际，人类面对的是一场以信息技术为主导的社会大变革。实现教育信息化，组建校园网，加快计算机多媒体教育技术在学校中的普及与应用，是学校教学改革的一项突破性的举措。因此，本课教学设计决定利用多媒体计算机教学网络系统TOP20xx，来突破课文的重点难点；在学生面前展示更多生动的画面，小艇来往穿梭行驶自如，增加了威尼斯的动感，白天、晚上的美景展示在荧光屏上，使学生像身临其境。教学中把自主权下放给学生，让学生自己提取信息了解更多关于威尼斯的知识，激发他们学习的兴趣，培养了他们的利用资信的学习能力。

　　教养方面：

　　1、自学本课生字新词。

　　2、认识小艇在威尼斯水城中的作用。

　　3、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者抓住事物特点写的方法。

　　4、能熟练地操作电脑，进行自学、查找、写作。

　　教育方面：

　　通过理解课文内容，了解威尼斯美丽、独特的风情，激发学生勇于探索世界，寻求新知的精神。

　　发展方面：

　　通过自学、查找资料、小练笔，培养学生利用电脑更好地掌握知识。使电脑成为语文教学的新媒体，更好地为语文教学服务。激发学生学的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　重点：课文的第二、三、四段是重点段落。

　　难点：理解小艇与城市的密切关系。

　　教学方法：

　　利用电脑以自学为主，并设计练习突破重难点。利用声、色并茂的情景片断帮助学生理解课文内容，激发学的兴趣。

　　读写结合法。把学到的写作方法运用到小练笔中。

　　教学媒体：

　　多媒体计算机教学网络系统TOP20xx

　　教学时数：

　　2课时。

　　第一课时教学要点：

　　1、自学课文内容、生字新词。

　　2、学习课文1—4自然段。掌握抓住特点来描写事物的方法。

　　3、运用学到方法来练说。

　　第二课时教学要点：

　　1、学习课文第五自然段。

　　2、解决课后练习。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　今天，我们在这上16课《威尼斯的小艇》，这节课我想让同学们通过电脑自学，希望大家能积极动脑，动手学好它。

　　二、学习新课

　　（一）借助计算机预习课文，自学生字词。

　　1、师播出自学要求。（播出软件）

　　2、威尼斯是个怎样的城市呢？（播出风光片）

　　3、让学生看有关威尼斯的城市介绍。（播出有关资料）

　　4、你们了解到威尼斯是个怎样的城市？

　　5、质疑。

　　6、学生自学生字。

　　7、老师播出易错字，提醒注意。

　　（二）理解课文1、2段内容。

　　1、默读课文①—④自然段，看哪几个自然段是描写小艇样子特点的，哪个自然段是描写船夫驾驶技术的。

　　2、出小艇的样子，学生看图用自己的话描述小艇的样子。

　　3、课文是怎样描写的呢？用直线划出有关句子。

　　4、这几个句子写了小艇的哪几个方面的特点？

　　5、哪个句子写得最好？这个句子用了什么写法？用什么来打比方？用了这写法有什么好处？

　　6、那船夫的驾驶技术是怎样的？用直线划出有关句子。

　　7、你们想看看船夫驾驶技术的场面吗？（师播出有关片断）

　　8、用自己的话概括说说船夫驾驶技术好，表现在哪几方面？（师播出提纲）

　　9、下面我们来完成练习。（学生自己通过网络系统完成练习）

　　三、小结

　　这节课我们学习了描写事物的方法，在描写一个事物的时候，要抓住事物的特点来写，要想使文章具体、生动，还可以适当地运用打比方的写法。

　　四、说话训练

　　1、老师这里有一个悠悠球，它是现在我们广州的孩子最喜爱的玩具。如果要用几句话描写它的样子，可以从哪几方面写？（教师下水文）

　　2、你们能运用所学的抓住事物特点的方法说说你心爱的物品吗？

　　3、师生评议。

　　4、小组互相说。

　　5、你们能把刚才说的用电脑打出来吗？如果能上网就更好，就可以与广州的小朋友互相学习。

　　五、总结

　　今天，我们学了很多东西，运用电子计算机这先进的工具，自学了课文的①—④自然段，并练了笔，发挥了小主人精神，形成能力，在下节课中我们继续学完剩下的内容。

《威尼斯的小艇》教学设计 篇六

　　【教学要求】

　　1、学习课文，了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。

　　2、默读课文，在理清层次的基础上，进一步学习归纳段落大意。

　　３、学习本课生字新词，理解词义，欣赏本课的好词好句。

　　【教学重点】

　　如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。

　　【教学难点】

　　1、第４节的教学，文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。

　　2、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。

　　【教学过程】

　　一、揭题导入

　　昨天我们已经预习了大家一起说。

　　板书：

　　威尼斯的小艇

　　谁来说说你对威尼斯的了解。

　　交流：

　　其实我们课文第一节也向我们介绍了威尼斯，我们一起来读读。

　　（出示课文第一段。）

　　老师想看看大家预习的怎样？

　　出示：

　　圣经、矗立、雇佣词语。

　　解释、造句、齐读。

　　二、整体感知

　　下面我们快速的浏览课文，思考：

　　课文向我们介绍了有关小艇的哪些方面？

　　交流，板书。

　　三、研读重点

　　1、我们先来看看课文是如何介绍小艇的样子的？下面我找2名同学朗读课文的2、３小节，（出示一艘小艇的图片），边看边听看看他的样子给你留下的最深印象是什么？用一个词概括（小巧玲珑、美丽、又窄又长、奇特）。我们再来读读，一会儿，看看有谁能只看画面就能向大家介绍小艇的样子。（交流）

　　板书：

　　小巧玲珑、美丽、又窄又长、奇特

　　2、那么这么奇特的小艇，都会有哪些人乘坐它干什么去了呢？找４名同学来读第５小节，每人读一句，看看你从中感受到了什么？（交流）（写出了威尼斯的人们无论是工作还是生活，都离不开小艇，可见小艇作用大）想象一下，还有哪些人用小艇做些什么事呢？（可以学着书中的语言）一会儿说给大家听，下面把你的想象和同桌说说，（交流）是啊，白天的威尼斯是这样的热闹，晚上又会是怎样的情景呢？下面自由的朗读第6小节，看看你感受到了什么？（交流）（正如大家说得一样，威尼斯热闹是因为小艇，静寂也是因为小艇，这座城市就是因为有了小艇才会变得这样美丽，那么我们一齐把这节朗读一边，要把那种美的意境读出来）。（齐读）

　　３、我们已经体会了小艇的作用，接下来我们再来感受一下船夫的那种高超的驾驶技术。找３名同学来朗读第４小节，前两名各读一句，第３名读剩下的部分。边听边思考，为什么要这样读呢？（交流，先概括，后具体）谁用一个词来概括船夫的驾驶技术。（交流）船夫究竟怎样操纵自如的呢？（交流）具体部分引读（老师来和大家一起读）注意朗读时的语气。那么什么叫操纵自如？（船夫在任何情况下小艇要怎么样就怎么样）这么好的句子看看谁能最快的把它记在脑子里？（交流）

　　四、知识拓展

　　我们已经感受了威尼斯的小艇的样子、作用还有船夫的高招的驾驶技术。我想大家也一定想去威尼斯吧！当我们坐在小艇上，拉开窗帘，你会看到什么？（可以看到小艇的样子、船夫们驾驶小艇的情景，或者是看到了人们工作、生活的场景等等。）把你的想象写在练习纸。

　　我坐在小艇上，拉开窗帘看到了（ ）。