二年级语文《玲玲的画》教学设计【推荐5篇】

二年级语文《玲玲的画》教学设计 篇一

一、教学目标：

1. 能够理解故事情节，把握主要人物的性格特点。

2. 能够感受故事中的情感，培养同情心和爱心。

3. 能够通过绘画表达自己的想法和情感。

二、教学重点和难点：

1. 教学重点：理解故事情节，把握主要人物的性格特点。

2. 教学难点：通过绘画表达自己的想法和情感。

三、教学过程：

1. 导入新课：播放动画片《玲玲的画》，让学生初步了解故事情节和主要人物。

2. 教师讲解故事情节，让学生跟随故事情节思考玲玲的感受和行为。

3. 分组讨论：让学生分组讨论玲玲的性格特点，并通过小组展示的形式分享。

4. 绘画活动：让学生通过绘画表达对故事的理解和感受，鼓励他们发挥想象力。

5. 展示作品：让学生展示自己的作品，并互相欣赏和交流。

四、教学反思：

通过这堂课的教学，学生对《玲玲的画》这个故事有了更深入的理解，也通过绘画活动培养了自己的想象力和表达能力。在今后的教学中，可以多结合绘画等多种形式，让学生更加主动地参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。

二年级语文《玲玲的画》教学设计 篇二

一、教学目标：

1. 能够理解故事情节，把握主要人物的情感变化。

2. 能够通过绘画表达自己的情感和想法。

3. 能够培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点和难点：

1. 教学重点：理解故事情节，把握主要人物的情感变化。

2. 教学难点：通过绘画表达自己的情感和想法。

三、教学过程：

1. 导入新课：让学生回忆上节课学过的内容，激发学生对故事的兴趣。

2. 教师讲解故事情节，引导学生思考玲玲的情感变化，并与自己的经历进行对比。

3. 分组绘画：让学生分组根据故事情节进行绘画，表达自己对故事的理解和感受。

4. 展示作品：让学生展示自己的绘画作品，并进行互相欣赏和评价。

5. 总结反思：让学生总结自己在绘画过程中的收获和不足，引导他们思考如何提高自己的绘画技巧。

四、教学反思：

通过这堂课的教学，学生不仅对《玲玲的画》这个故事有了更深入的理解，还通过绘画活动培养了自己的观察力和想象力。在今后的教学中，可以多设置类似的绘画活动，让学生通过绘画表达自己的情感和想法，培养他们的艺术表达能力。

二年级语文《玲玲的画》教学设计 篇三

　　【学习目标】

　　１、会认“玲”等８个生字，会写“叭”等９个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　１、课件出示小女孩像，问：

　　你想认识她吗？认真看老师写她的名──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）

　　２、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。

　　二、学习生字，读通课文

　　１、老师范读课文，要求学生听准字音。

　　２、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

　　３、检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）

　　４、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：

　　“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。

　　“催”字要读平舌音“cuī”。

　　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁。

　　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。

　　５、学生在小组内互相检测本课生字的读音。

　　６、引导学生正确地朗读课文（采用多种形式的读，让学生读通课文）。

　　三、理解词意，感语课文

　　１、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

　　２、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。

　　３、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）

　　４、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。

　　５、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。

　　四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子

　　１、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。

　　２、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？

　　五、作业

　　制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：

　　１、你认识吗（集中展示课外认识的字）；

　　２、你知道吗（集录课外积累的词语）；

　　３、你能猜出来吗（字谜集锦）。

二年级语文《玲玲的画》教学设计 篇四

　　【教学目标】

　　1、会认8个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

　　3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

　　【教学准备】

　　生字卡、课件。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导课

　　1、单元主题：

　　⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。

　　⑵课件：出示单元主题。

　　⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。

　　⑷指名学生汇报。

　　2、引出课题：

　　⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。

　　⑵板书课题：25玲玲的画。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、识字：

　　⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。

　　⑵检查识字情况。

　　⑶全班一起先读一读。

　　⑷课件：出示本课要认的生字。

　　⑸开火车。

　　2、读词：

　　⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。

　　⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。

　　3、读课文：

　　⑴全文共有几个自然段。

　　⑵指名学生读课文。

　　三、理解感悟

　　1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?

　　2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。

　　3、指名学生汇报，老师板书：

　　高兴──难过──高兴。

　　4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。

　　5、指名学生读，老师指导。

　　6、思考：

　　为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。

　　7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。

　　8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。

　　9、课件：出示爸爸的话。

　　10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。

　　四、拓展

　　课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。

　　第二课时

　一、复习

　　1、上节课我们已经把课文学完了，并且都知道爸爸那句话说的很有道理，现在，咱们就把爸爸说的那句话抄一遍吧。

　　2、完成书上118页的读读抄抄。

　二、指导写字

　　1、同学自己先认识一下本课要写的生字。

　　2、四人小组合作，谈谈写这些生字时应该注意些什么。

　　3、全班汇报。

　　4、学生写字。

二年级语文《玲玲的画》教学设计 篇五

　　1、正确，流利，有感情的朗读课文。

　　2、试着用得意、伤心、满意的关键词语了解课文内容。

　　3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键词“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”理解课文内容。

　　一、复习导入

　　1.读词语

　　师:上节课我们学习了第5课《玲玲的画》初读了课文，结识了生字朋友。今天呢，老师又把他们带来了。看看你还认识他们吗？老师请同学开火车读词语，大家认真听。如果她读的不准，我们就一起帮帮她！

　　师：“真不错，同学们读的字正腔圆”。

　　2.回顾课文大意。

　　师：好了，同学们。下面我们一起走近《玲玲的画》这篇课文。一起找找看玲玲有什么特殊之处吧！为什么玲玲的画能够写成一篇课文，而我们的画却只是一幅画呢？

　　师：根据大屏幕上的三幅图，我们一起回顾一下，试试看你能不能说出来。（PPT展示图片）

　　二、合作探究，品读赏析。

　　师：通过以上三幅图，我们知道了玲玲的画都经历了什么。下面呢，我们再思考一下，既然精心准备的画被弄脏了，后来又通过自己的努力变得更好了。那在这个过程中玲玲的心情是怎样变化的呢？

　　师：我们一起用笔在文中画出来表示玲玲心情的词语。

　　板书：得意、伤心、满意。

　　师：下面我们先来看看第一个词语，得意。从哪个自然段中看出玲玲对自己的画很满意呢？

　　（1）课件出示：玲玲得意的端详….

　　师：这里，老师有一点不明白，端详是什么意思呢？谁能演一演？

　　生：（同学们做出动作）仔仔细细认认真真的看

　　师：嗯，原来通过动作也能学习词语的'意思，你们真是厉害。

　　师：那文中还说了，“这幅画明天就要参加评奖了”。玲玲在端详这幅即将参加评奖的画作时，心里会怎样想呢？（明天肯定得第一）。

　　师：下面，谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情？

　　师：嗯，你读的很好，不知道的还以为你就是玲玲本人呢。

　　师：接下来，我们看这句话又有什么需要注意的呢。

　　（2）“玲玲、时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又在催她了。

　　师：“又”字让你想到了什么？（之前催过了，爸爸的疼爱，画了很长时间）

　　师：谁能读一下，体会父亲对玲玲是怎样疼爱的？

　　师：嗯，你读完之后，让我也觉得玲玲的父亲的确是个好爸爸。

　　（3）在爸爸又催了一次之后，玲玲终于准备睡觉了。这时，玲玲遇到了麻烦，一起告诉我：遇到了什么麻烦啊？

　　生：画弄脏了。

　　师：然后玲玲看到画脏了，就伤心的……哭了！

　　师：那这，老师又不明白了，脏了，脏了你哭什么啊？再画一幅就行了呗！

　　生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了！”

　　师：没错，明天就要评奖了，今天却弄脏了，如果是你的话，除了伤心还会怎么样？

　　生：着急。

　　师：对，着急。玲玲和你的心情是一样的。

　　师：现在，同学们谁来朗读一下，读出玲玲的伤心和着急？师：嗯，我听着也怪着急的！

　　师：那同学们，我们接着往下看故事是怎样发展的。作为玲玲的爸爸，自己的女儿又伤心又着急，他是怎么做的呢？

　　生：爸爸说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”

　　师：后来，玲玲是怎样做的呢？“出示原文”

　　师：最后一句是，“玲玲满意的笑了”。

　　师：这个时候的心情是——开心的。

　　师：下面，谁来读一下这句话！体会一下玲玲有多开心。

　　师：嗯，那玲玲是开心了，还有一个人我们不能忘，这个人就是——

　　生：我的爸爸。

　　师;爸爸怎么样啊？

　　生：高兴。

　　师：说了什么？“…….”

　　师：好，我们一起把爸爸说的话再读一遍。

　　师;你们觉得爸爸说的对吗？

　　三、小结

　　师：那以后我们在生活中遇到了困难应该怎样啊？

　　生：多动脑筋！

　　师：好，非常棒！多动脑筋。我们班的同学这么棒。没有什么事儿是动动脑筋还完不成的。对不对？好，老师对你们有信心。也希望你们以后像今天说的。遇事不害怕，积极主动地想办法解决。

　　四、作业：

　　今天的课就讲到这，下面留一个小作业。

　　想一想你遇到的，跟玲玲比较相似的事。然后组织组织语言，想想怎么说，将给你周围的同学听一听。

　　好，同学们，下课！