《小青蛙》教学设计(精彩3篇)
《小青蛙》教学设计 篇一
小青蛙是孩子们喜爱的动物之一，它们活泼可爱，给人一种清新的感觉。在幼儿园教学中，通过小青蛙的故事和活动，可以激发幼儿对自然的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。下面我将分享一篇以小青蛙为主题的教学设计。
教学目标：
1. 让幼儿了解小青蛙的生活习性和特点；
2. 培养幼儿的观察力和动手能力；
3. 提升幼儿的团队合作意识。
教学内容：
1. 通过故事、图片和视频展示，让幼儿了解小青蛙的外貌特征、生活环境和食性。
2. 制作手工小青蛙，让幼儿动手动脑，培养他们的动手能力和创造力。
3. 进行小青蛙观察活动，让幼儿观察小青蛙的生活习性，如跳跃、捕食等。
4. 开展小青蛙主题的团队合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学步骤：
1. 引入：播放小青蛙的视频或故事，引发幼儿对小青蛙的兴趣。
2. 学习：展示小青蛙的图片，让幼儿观察外貌特征，讲解生活习性和食性。
3. 制作手工小青蛙：准备纸、颜料和画笔，指导幼儿根据示范制作手工小青蛙。
4. 观察活动：准备一些小青蛙模型或图片，让幼儿观察小青蛙的动作和习性，引导他们记录观察结果。
5. 团队合作游戏：组织小青蛙跳跃比赛或小青蛙捕食游戏，培养幼儿的团队合作意识。
教学评价：
通过本次教学，幼儿对小青蛙有了更深入的了解，培养了他们的观察力和动手能力，同时也提升了他们的团队合作意识。教师可以通过观察幼儿的表现和听取幼儿的反馈，评价本次教学效果，进一步完善教学设计，为幼儿提供更好的学习体验。
《小青蛙》教学设计 篇二
小青蛙是一种生活在水边的动物，它们有着独特的生活习性和外貌特征，是孩子们喜爱的主题之一。在幼儿园教学中，通过小青蛙的故事和活动，可以启发幼儿对自然的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。下面我将分享另一篇以小青蛙为主题的教学设计。
教学目标：
1. 让幼儿了解小青蛙的生活环境和食性；
2. 培养幼儿的观察力和动手能力；
3. 提升幼儿的想象力和创造力。
教学内容：
1. 通过小青蛙的故事和图片展示，让幼儿了解小青蛙的生活环境和食性。
2. 制作小青蛙剪纸，让幼儿动手动脑，培养他们的动手能力和创造力。
3. 进行小青蛙模仿游戏，让幼儿模仿小青蛙的跳跃动作，锻炼他们的身体协调能力。
4. 组织小青蛙绘画比赛，让幼儿发挥想象力，创作属于自己的小青蛙作品。
教学步骤：
1. 引入：通过故事和图片展示，引发幼儿对小青蛙的兴趣。
2. 学习：让幼儿观察小青蛙的图片，讲解生活环境和食性。
3. 制作小青蛙剪纸：准备彩纸和剪刀，指导幼儿根据示范制作小青蛙剪纸。
4. 模仿游戏：组织小青蛙跳跃比赛或小青蛙模仿游戏，让幼儿模仿小青蛙的动作，锻炼身体协调能力。
5. 绘画比赛：提供画纸和颜料，让幼儿发挥想象力，创作属于自己的小青蛙作品。
教学评价：
通过本次教学，幼儿对小青蛙有了更深入的了解，培养了他们的观察力和动手能力，同时也提升了他们的想象力和创造力。教师可以通过观察幼儿的表现和听取幼儿的反馈，评价本次教学效果，不断改进教学设计，为幼儿提供更优质的学习体验。
《小青蛙》教学设计 篇三
《小青蛙》教学设计
教学理念：
以学生发展为本
面向全体学生，注意学生的个性发展
教学目标：
1.让学生了解乐曲所表乐谱歌谱曲谱现的内容，培养学生听音乐的良好习乐谱，简谱，歌谱惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。
2.让学生了解音乐作品歌谱，五线谱表达的.情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。
教学重难点：
通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。
教具准备：
投影仪、多媒体课件、彩笔
教学策略：
倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
教学过程：
一、师生问好
二、导入新课
师：同学们，我们学过《动物说话》，还记不记得那些小动物是怎么说话怎么唱歌的吗？
生：记得，小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎……
师：好，同学们都非常厉害，记得那么多的小动物声音。下面老师让你们来猜个小谜语，看看到底是什么动物，同学们准备好没有呢
生：准备好了……
播放幻灯片——绿衣小英雄，
种田捉害虫，
冬天它休息，
夏天勤劳动。
揭示答案是青蛙。
揭示课题，完整欣赏乐曲《小青蛙》
三、以故事形式分析欣赏音乐
1.播放听赏第一乐段音乐，让学生边听边思考音乐中的小青蛙在干什么。
2.介绍乐曲的乐器——二胡，并向学生展示二胡
3.讲解第一段故事情节，并让学生扮演角色
4.学生进行律动
四、听第二乐段
1.问题导入：刚才我们听到小青蛙正在玩耍在抓害虫，我们接下来听听，小青蛙们遇到了什么？导语：小青蛙的确是很高兴，可是，接下来会发生什么样的事情呢？还是让音乐来告诉你们吧。
2.播放第二段音乐
3.师生交流，揭示第二段音乐故事的内容，问：你们听到小青蛙刚才怎么啦，遇到了什么麻烦和困难？（充分发挥学生的想象，学生自由地说）。
4.让学生随音乐进行创作活动，把自己感受到的画面画出来。
五、听第三乐段
1.师：导语：在你们的帮助和鼓励下，小青蛙终于战胜了狂风暴雨，一声鸡叫，天晴了，小青蛙又在干什么呢？现在我们来欣赏乐曲的最后一部分，听一听这部分乐曲与那一部分乐曲相似？是不是一模一样？
2.播放第三段音乐
3.学生讨论跟第一段音乐进行比较，师与学生共同演唱《小青蛙找家》，表达小青蛙终于找到家的高兴、喜悦的心情。
六、完整欣赏
1.师：听懂了二胡为我们描绘的小青蛙的故事吗？
2.师生讨论交流
3.指名讲一讲故事，为后面完整地戏剧表演做了铺垫
4.尊重学生意愿，让学生再次感受他们最喜欢的音乐并为乐曲取名《小青蛙》。
七、课堂小结
这节课我们一起欣赏了二胡齐奏曲《小青蛙》，知道二胡是我国的民族乐器，并领略了它歌谱，五线谱的艺术魅力，大家还运用身体动作、图画、打击乐器等形式表达了自己对这段音乐的感受。而且我们还知道了一些青蛙的相关知识。相信这首二胡齐奏曲《小青蛙》给大家留下了美好的印象。
谢谢同学们。
板书设计：
板书课题：二胡齐奏曲——小青蛙
练习：让学生随音乐进行创作活动，把自己感受到的画面画出来。
