六年级《圆锥和圆锥体积》教学设计【优质3篇】

六年级《圆锥和圆锥体积》教学设计 篇一

在六年级数学教学中，学习圆锥和圆锥体积是一个重要的内容。本文将针对这一主题进行教学设计，并探讨如何帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解圆锥的定义、性质，并能够计算圆锥的体积。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等多种方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度：培养学生对数学的兴趣，积极主动地学习和探索数学知识。

二、教学重点和难点：

1. 教学重点：圆锥的定义、性质和计算圆锥的体积。

2. 教学难点：学生理解圆锥的概念和计算圆锥的体积的方法。

三、教学内容和步骤：

1. 圆锥的定义和性质：

先通过图片、故事等形式引入圆锥的概念，让学生直观感受圆锥的形状和特点。然后引导学生讨论圆锥的定义和性质，如底面、侧面、顶点等。

2. 计算圆锥的体积：

通过实际的圆锥模型或图片，引导学生探讨计算圆锥体积的方法。可以让学生自己尝试用公式计算，或者通过实验测量圆锥的底面积和高度，进而计算出圆锥的体积。

3. 练习与巩固：

设计一些练习题，让学生巩固所学知识。可以包括计算不同形状圆锥的体积、应用题等，帮助学生将所学知识应用到实际问题中。

四、教学手段和评价方法：

1. 教学手段：教师讲解、学生讨论、实验、练习等多种形式相结合。

2. 评价方法：通过课堂表现、作业练习、小测验等多种方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并加以纠正。

通过本次教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握圆锥和圆锥体积的知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，提高数学学习的效果。

六年级《圆锥和圆锥体积》教学设计 篇二

在六年级数学教学中，圆锥和圆锥体积是一个比较抽象和难以理解的概念。本文将探讨如何通过生动有趣的教学设计帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够清楚地理解圆锥的定义、性质，掌握计算圆锥体积的方法。

2. 过程与方法：通过多种形式的教学活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动学习的态度。

二、教学重点和难点：

1. 教学重点：圆锥的定义、性质和计算圆锥体积的方法。

2. 教学难点：学生理解圆锥概念和计算圆锥体积的逻辑思维能力。

三、教学内容和步骤：

1. 圆锥的定义和性质：

通过展示不同形状的圆锥模型，让学生观察、比较、讨论圆锥的性质，引导学生自己总结圆锥的定义和特点。可以通过实物展示、视频等形式，让学生更加直观地理解圆锥的概念。

2. 计算圆锥的体积：

引导学生探讨计算圆锥体积的方法，可以通过实验、测量、模拟等形式，让学生亲自动手计算圆锥的体积。同时，让学生应用所学知识解决一些实际问题，提高他们的逻辑思维能力。

3. 练习与巩固：

设计一些趣味性的练习题，让学生巩固所学知识。可以设计一些游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

四、教学手段和评价方法：

1. 教学手段：教师讲解、学生讨论、实验、游戏等多种形式相结合。

2. 评价方法：通过课堂表现、作业练习、小测验等方式对学生进行评价，及时发现问题并加以纠正。

通过本次教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握圆锥和圆锥体积的知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，提高数学学习的效果。

六年级《圆锥和圆锥体积》教学设计 篇三

六年级《圆锥和圆锥体积》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的六年级《圆锥和圆锥体积》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学内容：

　　冀教版小学数学六年级下册第40～42页。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：知道圆锥的各部分名称，探索并掌握圆锥的体积公式，会用公式计算圆锥的体积。

　　2、过程与方法：通过观察、讨论、实验等活动，经历认识圆锥和探索圆锥体积计算公式的过程

　　3、情感态度与价值观：积极参加数学活动，了解圆锥和圆柱之间的联系获得探索数学公式的活动经验。

　　教学重难点：

　　教学重点：了解圆锥的特点，探索并理解圆锥体积的计算公式会用公式计算圆锥的体积。

　　教学难点：理解圆锥的高和圆锥体积公式中“Sh”表示的实际意义。

　　教具学具：

　　1、等底等高的圆柱和圆锥型容器，一些沙子。

　　2、多媒体课件。

　　教学流程：

　　一、炫我两分钟

　　主持学生指名叫学生回答下列问题：

　　1．圆柱有几个面？各有什么特点？

　　2．怎样计算圆柱的体积？

　　学生回答问题。

　　【设计意图：通过学生主持炫我两分钟，使学生复习以前学过的相关知识，在轻松愉快的氛围中自然引入本节所学知识。】

　　二、创设情境

　　1、教师先出示一个圆柱形容器，提问：如果想知道这个容器的容积，怎么办？

　　2、出示问题情境：

　　最近老师家准备装修，准备了一堆沙子，可是老师遇到了一个难题，大家和我一起解决好吗？（出示沙堆图片），这堆沙子的底面半径是2米，高是1.5米，工人告诉我要用6立方米沙子，我不知道我准备的这些沙子够不够？怎样计算这堆沙子的体积呢？今天我们就一起来研究一下圆锥体积的计算方法。（板书课题）

　　【设计意图：在谈话、创设问题情境的过程中，引起学生的认知冲突，从而产生求知欲望。】

　　三、探究新知

　　尝试小研究一(课前)：了解圆锥的特点

　　1．观察圆锥形的物体或图片，它们有哪些特点？

　　我的发现：

　　2．圆锥由1个（）面和1个（）面2个面组成，圆锥的底面是一个（），圆锥的侧面是一个（）。

　　3．从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的（），用字母（）表示。

　　4．怎样计算圆锥的体积？

　　我的猜想：（）

　　尝试小研究二（课上）：推导圆锥体积的计算公式

　　1、引导学生借助圆柱，探讨圆锥的体积公式。

　　①、猜：圆锥的体积怎样计算呢？大胆猜一下。真的是这样吗？

　　②、是怎样推导的呢？你有什么想法？

　　下面我们就用实验的方法来推导圆椎的体积公式。

　　老师提供了实验用具，拿出来看看：（有圆柱，有圆椎，有沙子，有水）都有吗？

　　2、用实验的方法，推导圆锥的体积公式。

　　①、引导学生观察用来实验的圆锥、圆柱的特点。

　　其实老师已经准备好了材料，在你们的小组长手中，看一看，比一比，有什么特点吗？（学生发现等底等高）（师板书等底等高）

　　②、学生实验：

　　你想怎么实验？（小组可以议一议）（老师指导：倒一下）

　　请大家以小组为单位进行实验，在实验中，注意作好记录，思考三个问题：（大屏幕出示这三个问题）（学生读一读思考题）

　　A：你们小组是怎样进行实验的？

　　B：通过实验，你们发现了所给的圆锥、圆柱在体积上有什么关系？

　　C：根据这个关系怎样求出圆锥的体积？

　　（教师指导：为了让实验更准确些，可以用尺子将沙子刮平再倒入）

　　③、学生交流汇报，完成计算公式的推导：

　　小组汇报，师板书。

　　圆锥的体积等于和它等底等高的'圆柱体积的三分之一。

　　V=1/3Sh

　　【设计意图：通过小组合作，观察、讨论、实验等活动，经历认识圆锥和探索圆锥体积计算公式的过程，知道圆锥的各部分名称，探索并掌握圆锥的体积公式，会用公式计算圆锥的体积。】

　　四、解决问题，巩固练习

　　（一）运用这个公式解决老师提出的问题，帮助老师解决问题。

　　1、学生试做。

　　2、对子同学交流。

　　3、小组交流。

　　4、展示汇报。

　　（二）判断：用手势来回答

　　1、圆柱的体积是圆锥体积的3倍。（　）

　　2、一个圆柱，底面积是12平方分米，高是5分米，它的体积是20立方分米（）

　　3、把一个圆柱木块削成一个最大的圆锥，削去的体积是圆柱体积的三分之二。（　）

　　（三）完成教材第42页“试一试”。

　　【设计意图：通过练习，加深对本节课知识的了解，使学生更好的掌握本节课所学知识，并提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。】

　　五、盘点收获

　　通过这节课的学习，你有什么收获？你还想了解哪些知识

　　【设计意图：引导学生进行小结，培养学生的探究欲望，有利于知识的积累和自主学习能力的提高。】

　　六、拓展延伸

　　教材第42页“练一练”第4题。

　　【设计意图：把课上的知识延伸到课外，使学生进一步感受数学来源于生活并应用于生活。】

　　板书设计：圆锥和圆锥的体积

　　圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。

　　圆锥的体积=底面积×高×1/3

　　V=1/3Sh