一年级数学教案《认识钟表》教学设计【精简3篇】

一年级数学教案《认识钟表》教学设计 篇一

教学目标：

1. 让学生认识钟表的基本构成和指针的运动规律；

2. 帮助学生掌握读写钟表上的时间；

3. 培养学生对时间的概念和计算能力。

教学重点和难点：

重点：认识钟表的构成和指针的运动规律，掌握读写时间的基本方法。

难点：学生理解钟表上的时间表示方法，掌握指针运动规律，能够准确读写时间。

教学准备：

1. 教师准备一些钟表模型，以便展示和操作；

2. 准备一些练习题，帮助学生巩固所学知识；

3. 教师准备好板书内容，以便学生复习。

教学过程：

一、导入

教师通过展示钟表模型，引导学生讨论钟表的构成和指针的运动规律，激发学生对时间的好奇心。

二、讲解

1. 教师讲解钟表的构成和指针的运动规律，引导学生认识钟表上的时针、分针和秒针；

2. 教师示范如何读写钟表上的时间，帮助学生理解时间的表示方法。

三、练习

1. 学生根据教师的指导，自行操作钟表模型，练习读写时间；

2. 教师布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、总结

教师和学生一起总结本节课所学内容，强化学生对时间概念的理解和掌握。

五、作业

布置作业：让学生练习读写时间，加深对时间的认识。

通过本节课的教学，学生能够认识钟表的基本构成，掌握读写时间的方法，培养对时间的概念和计算能力，为学生打下坚实的基础。

一年级数学教案《认识钟表》教学设计 篇二

教学目标：

1. 让学生能够用钟表准确地表示时间；

2. 帮助学生理解钟表上的时针、分针和秒针的运动规律；

3. 培养学生对时间的概念和计算能力。

教学重点和难点：

重点：掌握钟表上的时针、分针和秒针的运动规律，准确地读写时间。

难点：理解钟表上的时间表示方法，掌握指针的运动规律，能够独立准确读写时间。

教学准备：

1. 教师准备多个钟表模型，以便学生操作；

2. 准备一些时间练习题，巩固学生的知识；

3. 教师准备好板书内容，便于学生复习。

教学过程：

一、导入

教师通过展示钟表模型，引导学生讨论钟表的构成和指针的运动规律，激发学生对时间的兴趣。

二、讲解

1. 教师讲解钟表上的时针、分针和秒针的运动规律，引导学生理解时间的表示方法；

2. 教师示范如何准确读写时间，帮助学生掌握基本方法。

三、练习

1. 学生根据教师的指导，操作钟表模型，练习读写时间；

2. 教师布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

四、总结

教师和学生一起总结本节课所学内容，强化学生对时间概念的理解和掌握。

五、作业

布置作业：让学生练习读写时间，加深对时间的认识。

通过本节课的教学，学生能够准确地用钟表表示时间，理解钟表上的指针运动规律，培养对时间的概念和计算能力，为学生打下坚实的基础。

一年级数学教案《认识钟表》教学设计 篇三

　　教学目标：

　　初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时

　　发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

　　建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。

　　体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

　　教学重点

：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

　　教学难点：

认识整时。

　　教学手段：

多媒体教学，动手操作。

　　教学准备

：课件，钟面模型等。

　　教学过程：

　　情景导入

　　今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！）

　　大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指）

　　你真聪明，你是怎么知道的.？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。)

　　小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）

　　生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。（板书课题）

　　认识钟表

　　1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）

　　我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书）

　　2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。）

　　认识整时

　　钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？

　　（出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。(一起来交流认识整时的方法。)

　　小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）那下面的钟面各表示几时呢？

　　配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中一般说成8点。）

　　拨一拨

　　小猫说：“钟真好，我也要买一个。”小熊说：“现在是2时，你能拨出这个时间吗？”小猫说：“能。”

　　小猫会拨了，同学们会拨吗？试一试

　　同学们试拨，请一个小朋友到老师的模型钟上拨一拨，并演示拨钟的方法。我们可以先把分针拨到12，再把时针拨到2。

　　请小朋友们拨一个自己喜欢的整时，并说一说这时你可能在干什么。（结合情景进行时间教育）

　　修一修

　　看着小朋友们又说又拨的，小狗有点急了，它说：“我也要拨一个3时，可是我，我，我怎么拨啊？”我们来看看它的钟表怎么啦？（老师展示一只缺少分针的钟，时针指着3时的钟）看怎么啦？（生：缺少分针）应该如何添呢？请同学到黑板上为它添上分针，（出示3根针，分针、时针、还有比时针还短的一根），让学生在展台上贴针，我们书上也有象这样的缺少分针或时针的钟，同学们也来帮忙添一添吧！（让学生做书85页第5题，为时钟添上分针和时针）做完后选择一些到展台上点评。

　　认识大约几时

　　去年在我国有一件大事，神舟6号飞船10月12日成功发射，并于10月17日安全返回，你们想看吗？让我们再来欣赏一下成功发射的情景，感受那激动的时刻吧！