《温度和温度计》教学设计【优选3篇】
《温度和温度计》教学设计 篇一
在教学《温度和温度计》这一内容时，我们可以通过以下设计来帮助学生更好地理解温度的概念和温度计的使用。
首先，我们可以通过简单的实验让学生感受不同温度的温度差异。比如让学生用手触摸冰块和热水，感受到冰块的冷和热水的热，引导他们认识到不同温度的物体会给我们不同的感觉。
其次，我们可以介绍温度计的种类和使用方法。通过展示不同种类的温度计，比如水银温度计和电子温度计，让学生了解温度计的原理和使用方式。可以设计一个小实验，让学生使用温度计测量不同物体的温度，并记录下来，让他们亲自体验温度计的使用过程。
最后，我们可以通过讨论温度在日常生活中的应用来加深学生对温度的理解。比如让学生思考为什么夏天要喝冰水降温，为什么冬天要穿厚衣服保暖等问题，引导他们认识到温度对我们生活的影响是非常大的。
通过以上设计，我们可以帮助学生更深入地理解温度和温度计的相关知识，培养他们的观察和实验能力，提高他们对科学的兴趣和学习动力。
《温度和温度计》教学设计 篇二
在教学《温度和温度计》这一内容时，我们可以通过以下设计来帮助学生更好地掌握温度的概念和温度计的使用。
首先，我们可以通过故事、图片或视频等形式引入温度和温度计的概念，激发学生的兴趣。比如可以通过一个有趣的故事情节来引入温度的概念，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
其次，我们可以设计一些趣味性的小实验来帮助学生理解温度和温度计的原理。比如可以设计一个小实验，让学生用不同的温度计测量同一物体的温度，比较它们的测量结果，让学生感受到不同温度计的特点和精度。
最后，我们可以通过讨论温度在不同场景下的应用来巩固学生的知识。比如讨论夏天如何降温、冬天如何保暖等问题，让学生运用所学知识解决实际问题，加深他们对温度概念的理解。
通过以上设计，我们可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习温度和温度计的相关知识，培养他们的实验能力和思维能力，提高他们对科学的兴趣和学习动力。
《温度和温度计》教学设计 篇三
《温度和温度计》教学设计范文
作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《温度和温度计》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
1、知识与技能。
①理解温度的概念；
③了解生活环境中常见温度值；
③会用温度计测量温度。
2、过程和方法。
①通过观察和实验了解温度计的结构；
③通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度和价值观。
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点
温度计的.使用方法。
教学难点
使用温度计易错之处。
教学教具
自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干。
教学过程
一、从生活现象创设问题情境引入新课
看一看：教师播放与温度有关的图片。
教师根据图片提问：你们是否想了解冰雪是怎么形成的？衣服为什么被晒干？樟脑丸放久了为什么会变小？
教师板书：第四章物态变化
二、想想做做
1、温度。
想一想①：冬天和夏天的感觉有什么不同？
（学生回答）
想一想③：冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？
（学生回答）
师生总结温度概念。教师板书：第一节温度计
2、温度计。
想一想，议一议：①如何判断两杯水温度的高低？②哪种方法更准确？
（学生讨论回答，教师板书）
做一做：用手感觉冷、热、温水，得出凭感觉判断温度是不可靠的。
想一想：③生活中还有哪些类似的例子？
（学生回答）
师生总结：使用温度计测量较准确。
三、想想议议
1、问一问：你想了解有关温度计的什么知识？
（学生提问，教师板书）
2、原理。教师演示自制温度计，引导学生回答利用液体热胀冷缩的性质制成（板书）
想一想，议一议：为了更准确地测量温度，温度计应怎样改装？（学生讨论回答）
3、看一看、说一说：温度计的构造。
（学生观察实物并回答）
4、想一想、读一读。
教师引导学生了解温度的表示方法、单位、符号、读法，然后练习读数。
5、看一看、比一比。
教师引导学生观察并回答三种温度计的不同，同时进行量程、分度值的教学。
6、做一做，议一议。
学生测量热水温度并上台演示，师生总结正确使用温度计的方法。
（多媒体演示）
正确方法
（1）看清量程和分度值，并估测。
（2）玻璃泡不能位
于容器底及侧壁，必须全部浸没在液体中。
（3）要等温度计的示数稳定后再读数。
（4）读数时温度计不能离开被测液体。
（5）读数时眼睛要平视（以上各点均配有图片）
错误方法（图片略）。
7、做一做，议一议（体温计的使用）：
学生演示游戏（两人），学生评价并说出理由同时进行体温计构造的教学。
四、教师投影与自然界中的一些温度有关图片并引导学生看课本第71页表格。
五、小结
学生谈一谈本课的收获，教师归纳。
六、动手动脑学物理
1、课内：课本第741页第2题。
2、课外：第741页第3、4题。
