二年级《比一比》教学方案(实用4篇)
二年级《比一比》教学方案 篇一
一、教学目标
1. 能够理解比较的概念，学会使用“比”字比较两个物体的大小。
2. 能够通过比较找出物体的大小关系，并能够用大于、小于、等于的符号描述大小关系。
3. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点
重点：比较的概念和比较大小的方法。
难点：通过比较找出物体的大小关系。
三、教学内容和过程
1. 导入新课：通过展示不同大小的物体，让学生观察并比较它们的大小，引出比较的概念。
2. 讲解比较的方法：教师向学生介绍使用“比”字进行大小比较的方法，引导学生学会比较物体的大小。
3. 练习比较：让学生进行比较大小的练习，例如比较铅笔和橡皮的大小，比较苹果和梨的大小等。
4. 引入符号：教师向学生介绍大于、小于、等于的符号，让学生学会用符号描述大小关系。
5. 拓展练习：让学生进行生活中的实际问题练习，例如比较两个水桶的水量，比较两个学生的身高等。
6. 总结归纳：教师与学生一起总结所学知识，巩固理解。
四、教学方法
1. 情境教学法：通过展示物体比较大小的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：让学生小组合作进行比较练习，增强学生之间的互动与合作。
3. 实践操作法：让学生亲自动手比较物体的大小，加深对比较概念的理解。
五、教学评估
1. 通过课堂练习和作业检查学生对比较概念的掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时是否能够灵活运用所学知识。
六、教学反思
在教学过程中，要注意引导学生掌握比较的方法，注重培养学生的观察力和逻辑思维能力，使他们能够在日常生活中灵活运用所学知识解决问题。
二年级《比一比》教学方案 篇二
一、教学目标
1. 能够理解比较的概念，学会使用“比”字比较两个数字的大小。
2. 能够通过比较找出数字的大小关系，并能够用大于、小于、等于的符号描述大小关系。
3. 能够在日常生活中灵活运用比较的知识解决实际问题。
二、教学重点和难点
重点：比较的概念和比较数字大小的方法。
难点：通过比较找出数字的大小关系。
三、教学内容和过程
1. 导入新课：通过展示数字卡片，让学生观察并比较数字的大小，引出比较的概念。
2. 讲解比较的方法：教师向学生介绍使用“比”字进行数字大小比较的方法，引导学生学会比较数字的大小。
3. 练习比较：让学生进行比较数字大小的练习，例如比较两个数字的大小，用大于、小于、等于的符号描述大小关系。
4. 拓展练习：让学生进行生活中的实际问题练习，例如比较两个购物袋的重量，比较两个水壶的容量等。
5. 总结归纳：教师与学生一起总结所学知识，巩固理解。
四、教学方法
1. 游戏教学法：通过数字比较游戏激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 视觉教学法：通过数字卡片展示的方式让学生直观感受数字的大小，加深对比较概念的理解。
3. 情景教学法：让学生在生活场景中进行比较练习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
五、教学评估
1. 通过课堂练习和作业检查学生对比较概念的掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时是否能够灵活运用所学知识。
六、教学反思
在教学过程中，要注意引导学生掌握比较的方法，注重培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力，使他们能够在生活中灵活运用所学知识解决问题。
二年级《比一比》教学方案 篇三
一、情境导入，激发兴趣
孩子们，秋天是个适合郊游的季节。今天，老师要带领你们开启我们的“快乐之旅”，到乡村看一看，高兴吗？做好啦，汽车出发喽！（灯片出示汽车前进图片）
二、看图识词，读说并举
1、 现在，我们来到了一个农家小院的门前（出示课文插图）。推开门，走进小院，哇，小院里可真热闹啊！果树上有——生答xx，（出示词语及物图）一起读，树上还有——。树下桌子上——生答有xx（出示词语及物图），读。还有动物呢，天上飞着——生答一只小鸟（出示词语及物图），读一读。树下还有——（出示词语及物图），读。哟，还有一个小男孩正在赶着——生答一群鸭子。（出示词语及物图），读词。
2、 我们再来一起叫一叫他们的名字。齐读。 （出示插图及所有词语）
预设：注意，这三个“子”字，要读得又轻又短，桃子桃子，读。（鸭子 杏子 桃子）
3、 现在老师把照片拿掉，你们还能读吗？（出示带拼音的词语）注意读准红色的生字。
4、 这次拼音也没了，还能行吗？（出示无拼音的词语）
这些词语朋友又重新排队了。来，快速叫出它们的名字。
5、瞧，生字宝宝也从队伍里跳出来了，谁来和它们打个招呼？
6、 游戏：（音效）“当——当——”听，现在到了我们“转盘转转转”的时间了。（课件出示“黄、猫、杏、桃、苹、红”6个生字）（1）老师说字谜，你在转盘中指出谜底。谁来？a、共字生得怪，上下两分开，中间塞个由，它就变出来。B、木下把口张，酸甜伴清香。
（2）咱们换种玩法，我来指，你来认。（猫、桃、苹、红）
三、学习童谣，识字析词
1、 今天呀，小院里的动物朋友和水果朋友看到我们这么认真，非要比一比，（贴课题：1 比一比）读一遍。（师注音）
2、 那都是谁要和谁比呢？它们比的结果怎样？打开书89页，大家借助拼音自己读一读。
3、 学习第一节
（1）瞧，谁先来找我们比了？（出示黄牛花猫图）
多少黄牛多少猫？（一头黄牛一只花猫）
黄牛大还是花猫大？（黄牛大）
（2）他俩在一起是比大小呢还是比多少呢？
（3）谁来读读，把比较的结果告诉他们。（出示第一节）
4、 学习第二节
（1）又来了一对儿，（出示一只鸭子一只鸟图，无文）他们之间是比大小好还是比多少好呢？
预设1：多少鸭子多少鸟？数量相等还比什么多和少？！比什么？
（出示一群鸭子一只鸟图）这样呢？为啥？
（2）这就说到了“群”这个量词。群和猫、桃一样，也是形声字，左边君表声（君变红），右边羊表形。（动画）羊是最早被人驯养的动物，常常数十头、成百头一起放牧，所以人们就用群来指很多羊。说成一群——（羊）
（3）（出示“群”字及出示一只鸭子）是一群鸭子吗？
（又出示两只鸭子）现在是一群了吧？
（故做不解）到底什么才是一群呀？生：很多很多才是一群。（出示一群鸭子图）
（出示“一群鸭子”词语） 哦，这才是——读（一群鸭子）
（4）我们还可以说一群什么？一群牛。（哟，养牛专业户。）一群鸡。一群鸟。（啊哟，好多鸟。）（举三个）
（5）（出示带图韵文，群字变红）谁来读？ 把谁多谁少读出来。指名读、齐读
5、 学习第四节
（1）人或动物多了我们可以称为群，那很多东西放在一起，（出图：一堆杏，一堆苹果）我们又该怎么说呢？
（2）认识“堆”
堆也是形声字，它的本义就是堆在一起的沙石泥土（出示图堆积的砂石泥土），所以左边是——“提土旁” （出示提土旁）为什么叫它提土旁呢？（出示土字）右边的隹字表示堆的读音（隹变红），它的本义是一种短尾巴的鸟。（图演变成堆字）
（出示土豆、苹果、杏子图）现在，可以说一堆——还可以说一堆什么？评：哎呀，可真多！好多呀！
（3）（出示图文）这一次，男女生配合读，男生读上行女生读下行，得让我听出多少来。
6、 学习第三节
（1）（出示图文）来，你读给大家听听。指名读。
（2）“一个苹果一颗枣”，（故作若有所思状）咦，枣子为什么要用颗呢？来看颗的部首页字旁。
（出示“页”），这是页的繁体字（出示“頁”），是“首”字（出示）的变写，与人的头部有关，看页的古文字（出示页古文字）我们依稀还能看到人的眼睛和眉毛呢！（图演变成頁、页字）因此脑袋就说“一颗”，颗的本义是指头颅，后来指圆形或颗粒状的较小的东西。读，一颗枣。
（3）我们还可以说一颗什么？
（4）预设1：一ke树是这个颗吗？是哪个ke？来，比较一下。（出示颗、棵）
预设2：“颗”还有一个读音一样，长得很像的双胞胎兄弟呢？是哪个字？（出示①颗、②棵）它们有什么区别呢？
颗：用来形容颗粒状的东西。棵：与树木有关。
现在老师要考考你们了：（出示“①颗、②棵”及句子）院子里种着一（ ）枣树。师：伸出手指给我看，第几个？秋天到了，树上结满了一（ ）（ ）枣子。（老师边念边填空）
四、形式多样，练读巩固
1、 来，我们把韵文连起来用自己喜欢的方式来读。（师拍手读前两节，学生拍手跟读后两节）
2、 除了拍手读，你还喜欢用什么样的方式？自己练一练吧。（学生练读，师巡视预选）
3、谁愿意到前面来读一读？
4、 老师发现有两个小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戏，咱们把他们请到台上来读，好不好？你们开始吧！
五、扩展训练，巩固提高
1、 开心吧，我们再来小院里看看还有哪些东西？用上量词说一说。
2、 你们学得真快！请拿到老师奖章的孩子站起来，你拿到的是——花，一——（朵花）你呢？你们好棒哦！
3、 瞧，动物园的朋友也赶来凑热闹了，（分别出示不同风景图：老虎/猫 骆驼/羊 大象/猴 金鱼/虾）聪明的孩子，你们能仿照课文的形式把它们编成儿歌吗？选你喜欢的一幅说一说。
一个大，一个小，一只老虎一只猫。 一个高，一个低，一匹骆驼一只羊。
一个胖，一个瘦，一头大象一只猴。 一边多，一边少，一群金鱼一只蛙。
六、指导写字，重在激励
1、 会读，会认，会编，还要会写。本课要求会写的有4个生字，它们都是独体字。（课件出示生字）一起读一读吧？
2、 写“牛”
（1）（田字格下方板画牛的古文字 ）猜一猜，这是哪个字的古文字？
预设1：对，中间突出的部分是牛弯曲的长角。（红笔标）
预设2：看这中间突出的部分像谁头上弯曲的长角？（红笔标）对啦，这是牛字的古文字写法。
（牛古文字旁画羊的古文字 ）这又是哪个字？对，从头上犄角看就是温顺的羊（红笔标）。我们的老祖先就用它们的.头部特征造字，所以牛羊的单个量词就用“头”。
（2）伸出你的右手食指和老师一起写牛字：一撇小小牛角尖，悬针竖，立中线。（竖用红色）
3、 写“小”“少”
（1）（屏幕出示田字格中小字第一笔变红色）“小”字的第一笔也要压在竖中线上，谁知道这个新笔画的名称？（指名）领着大家喊一喊它的名字。来，和老师一起写竖钩，（在田字格边写边说，竖钩红色）“竖”不抬笔，收笔向上提。
（2）看看“小”字的书写笔顺（看屏幕“小”字书写）我们要按照“先——中间后——两边”的笔顺规则，来，写一遍。竖钩落中线，两点各一边。（完成小字书写）
（3）最后一个字，看它和“小”字有什么区别？（师写少字）
预设1：比小多一笔。评：哦，汉字的加减法。
预设2：第一笔是竖。（红笔描出竖）这一笔很重要，一不小心就错了。
4、 孩子们，下面该你们大显身手了。拿出铅笔，在书第91页每个字描一遍，写一遍。注意头要正，身立直，握笔要正确，开始吧！（配乐，生书写。）
（教师巡视指导）
5、 我看到大家都写完了，咱们班的孩子写得可认真啦，我请来两位小书法家展示他们的作品！
七、总结回顾，课外拓延
孩子们，今天的快乐之旅我们认识了许多动物朋友和水果朋友，而且还给他们做出了公平公正的评判，同时又学会了正确使用数量词，真是满载而归，开心吗？回到家请继续开启我们的智慧列车，（出示导入新课时的汽车图片）把这首儿歌背给你的爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起去发现，并使用更多的数量词，好吗？
二年级《比一比》教学方案 篇四
教学目标：
1、 掌握“多——少”、“大——小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。
2、学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。
3、 培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。
教学重点、难点：
1、掌握反义词，并能正确使用数量词。
2、自编儿歌。
教学目标：
1、 掌握“多——少”、“大——小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。
2、 学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。
3、 培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。
教学重点、难点：
1、掌握反义词，并能正确使用数量词。
2、自编儿歌。
教学准备：
课件。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、 导入：
1、 师：孩子们，咱们一块儿做个游戏好吗？（师请一生到讲台前，师对学生说“我比你高”、“我年纪比你大”、“我头发比你长” 等等。
2、 这个游戏的名字就叫，读———“比一比”。
3、 声音—头脑灵活这节课我们就来比一比，谁的———。
二、 复习词语：
1、 声音—比一比，谁会读词语师：第一关，谁会读词语。
2、 生字大转盘 字停音乐不停 停6下一词游戏：生字大转盘。开始。
3、 师总结：在这一轮比赛中__
_大
组获得了胜利。
三、 读韵文：
1、 我们马上进入第二关，谁会读儿歌（音乐—比一比，谁会读儿歌。小朋友还记得这幅图画吗？这幅图画多美呀！有个小朋友根据这幅图编了一首儿歌，这首儿歌就藏在书89页，看谁能把这首儿歌读流利？
2、 看小朋友都读得特别认真，老师想你们肯定准备好了。现在我们来比一比，看谁读的最流利？ 请你来！
3、 谁来说说？（生评字音哦！我听明白了，这两个小朋友有个共同的优点就是：一个大，一个小掌握了节奏。可以边拍手边读，你们来试试！
4、 小朋友刚刚读得可好了，让我们男女生来比比赛，看哪一边更棒。
____比_____大，_____比______小。小伙子，这里应该填什么？（指名男生填黄牛和花猫比什么？
5、 刚才男女生都很棒，不分胜负。怎么办呢？老师想了个办法，小朋友给这两节配个动作，比一比谁想的'动作最有趣。（指名生
6、 我们一起来读读，配上自己喜欢的动作和表情。（全班齐读
7、三四小节小朋友们真可爱，做的动作太有趣了。那你能像刚才这样（师拍手和同桌一起把三四小节读一读吗？）
8、 小朋友在一起这么开心，老师也想和你们比一比。
你一句，我一句，看谁读得更好听。
我一句，你一句，看谁读得最好听。
9、 同学们读得这么好听，老师真为你们高兴！我们一起来吧！
10、 一二三四，再来一次。全班一起来。
这里边有个字和我们以前学过的一个字特别像—颗棵读一读！师总结：两个字读音一样，字型也很像但是用在不同的地方。
