空中课堂教学反思【精彩5篇】
空中课堂教学反思 篇一
在疫情期间，空中课堂成为了学生们学习的主要方式。虽然这种教学模式具有一定的便利性，但也不可避免地暴露出了一些问题。在这种背景下，我们有必要对空中课堂教学进行一番反思。
首先，空中课堂教学的互动性不足是一个比较普遍的问题。在传统的实体教室里，老师可以通过实时调整教学内容和方式来更好地吸引学生的注意力，增强学生的参与感。而在空中课堂中，学生往往处于被动接收的状态，很难与老师和同学进行有效的互动。这种单向传递知识的教学方式容易导致学生的学习兴趣下降，影响到他们的学习效果。
其次，空中课堂教学缺乏面对面的交流和沟通。在实体教室里，学生可以直接与老师和同学进行面对面的交流，及时解决问题，分享想法，促进学习氛围的形成。而在空中课堂中，这种交流和沟通的机会大大减少，学生们很难建立起良好的学习氛围，容易感到孤立和焦虑。
另外，空中课堂教学也存在着技术设备方面的问题。由于学生们使用的设备和网络环境各不相同，可能会出现设备不兼容、网络卡顿等情况，影响到教学的进行。而且，对于一些家庭经济条件较差的学生来说，他们可能无法获得良好的设备和网络支持，导致教学资源的不均衡。
综上所述，空中课堂教学虽然有其便利性，但也存在着诸多问题需要我们认真思考和解决。在今后的教学实践中，我们应该更加注重互动性和交流性，关注学生的个体差异，积极探索适合空中教学的新模式，以提高教学效果，促进学生的全面发展。
空中课堂教学反思 篇二
随着科技的不断发展，空中课堂教学成为了一种新的教学模式。在疫情期间，空中课堂更是成为了学生们学习的主要途径。在这种背景下，我们有必要对空中课堂教学进行一番反思。
首先，空中课堂教学给学生提供了更加灵活的学习方式。学生可以在家中自由选择学习的时间和地点，不受实体教室的限制。这种灵活性可以更好地满足学生的个性化学习需求，提高学习的效率和质量。
其次，空中课堂教学促进了学生的自主学习能力的培养。在空中课堂中，学生需要更多地依靠自己的学习能力和自觉性来完成学习任务，培养了他们的自主学习能力和独立思考能力。这种培养对于学生未来的发展具有重要的意义。
另外，空中课堂教学也为学生提供了更广阔的学习资源。通过网络，学生可以获得更丰富、更全面的学习资源，拓宽了他们的学习视野，提高了学习的广度和深度。这种多样化的学习资源对于学生的综合素质的提升具有积极的促进作用。
综上所述，空中课堂教学虽然存在一些问题，但也为学生的学习提供了诸多便利和机遇。在今后的教学实践中，我们应该更好地发挥空中课堂教学的优势，提高教学的质量和效果，促进学生的全面发展。
空中课堂教学反思 篇三
新型冠状病毒肺炎的疫情防控工作有条不紊的进行着，我们教师也在尽职尽责的做——“停课不停学”（空中课堂）。学生们在居家隔离的日子里，老师对他们进行思想、道德教育、好习惯的养成教育、对疫情怎么防控进行教育、教育学生们认清疫情、学习科学文化知识等活动，到现在为止是“空中课堂”开播以来的第六周，今对其教学的收获与不足做一下总结。
1、家长与孩子们有了较长时间的交流和理解，家长们更好的了解孩子们的心理。
我所带的班级是六年级，正是学生们青春期，逆反心理的萌芽期，家长们能较长时间的与孩子们在一起，能更好的进行交流、沟通，能够彼此的了解彼此的心理变化，家长能针对孩子们的心理变化及时的作出决策，使得孩子们能平稳地渡过这一段特殊时期，起到很大的作用；老师与家长们进行及时的沟通后，对开学后管理学生们能起到事半功倍的效果。
在学生们观看疫情节目的上传照片中，我发现有的学生每天都在换不同的衣服、把图片进行修正等细节问题，与家长们进行及时的沟通、交流；通过学生自身的一些行为，反映了学生们的一些不同的心理；家长们对我的评价是：心细如发。我发现了问题，与家长们沟通、交流后，有些是家长们没有想到，这样使得家长们更好的与孩子进行沟通。
2、家长和孩子们一块儿进行学习，陪伴孩子。在这么长时间的陪伴中，家长们真正体会到了老师的不易，他们也真正的认识到，家长要配合老师，要与老师一致的步伐去管理孩子。
3、家风和家庭教育的综合检测。
家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂。在这次“停课不停学”——————空中课堂的学习中，是对家长的一次考验，对家风和家庭教育的综合检测。家长能不能按照学生的时间表同步作息（早上能不能早起？晚上能不能配孩子观看疫情特别节目？等事情）？家长们能不能持之以恒的管教、陪伴孩子，是对家长的考试。家庭的平时作风在这次中也有了很好的体现。
4、学生们的自制力。
自制力好的学生越来越优秀，所有教学视频认真消化成自己的；自制力不好的学生就会糊弄假学，所有教学内容步步变成天书；等到开学，学校一聚首，高下立判，一分耕耘真的就是一分收获！
5、学生们能够在齐鲁直播、电视网络等频道上，反复的观看，能更好的理解课堂知识，不懂的能弄明白。
不足：
1、学生们的合作能力得不到锻炼，不能进行当堂的交流、讨论等教学手段，使得学生们的思维火花不能直接的进行碰撞；
2、学生们没有了比、学、赶、帮、超的学习氛围。
空中课堂教学反思 篇四
截止到今天，除开周末两天，这是上网课的第27天。我的心情也已经有第一天的紧张担忧，到今天的忙碌而充实着。
刚接到学校“停课不停学”的通知时，我整个人是懵懵的。2020年1月31日上午接到通知，让按原定报道时间备课，上课形式利用网络直播授课。我的心里是紧张的不行，因为，作为一名新手教师，我对网略很熟悉，听过网略课堂，但是要指导小学生上好科学课的网络课我还是第一次，心理很担心。随着网课的进行，辅导时间的有序开展，科学小实验对疫情的调节，我发现后两周学生的听讲学习状态，明显好于前两周的学习状态。根据我这段时间对空中课堂的经历，数字教材的使用，教研的学习过程，现总结如下：
一、学生是学习知识的主体者。
对于小学生来说，知识的掌握和应用，是在学生自己相应的积极自觉的学习活动中完成的。然而，在网络学习的过程中，我发现有一部分小学生在面对网络学习的工具电子设备时，不容易聚精会神的听，有的甚至给我的感觉就没有听。
通过每周的5到10个科学小练习题，可以看出，有的学生能做全对，有一小部分同学能全错，或只做对一道或两道题，我通过单独私聊家长，帮助分析，孩子在后两周的学习态度中，明显有所提高。
小学生是学习的主体，但是由于年龄尚小，要逐步培养学生认识到“空中课堂”是新形势下的一种学习方式，不能因为新奇，而影响了听课的效率，教师和家长要做好引导。
二、教师是传授知识的主导者。
我们虽不能直面学生，但教师并未缺席。因为我们要全面地对学生网络上课的情况做了解，安排下节课的内容，所以，我们更应该做好知识的'学习。
此时的我们就像一位“导演”，学生就像是你引领的“演员”。要想让演员演好，导演必须对要演的内容了解透彻，才能表达的更淋漓尽致。应用到我们教学中，我们要想教学生更好，虽不是我们直接授课，我们也要引领好学生学会学习，学会科学的表达，知道科学的方法等等。
我们每周的教研都能从老教师身上学到知识，不仅仅是学科，还有做事。
三、居家学习新时代的教育形式。
面对新的教育形式，我们也应该积极转变心态。想到这次教育和信息技术的融合，使网络学习不受时空局限。学习不仅仅是让学生获得书本知识，更应该包括学生的学习能力，解决问题的能力，思维能力等等，综合能力。
通过做科学小实验我发现，发布了一个科学小实验后，做实验的积极性比在学校还要高，可能是因为家中找实验会比较方便一些，特殊时期，即使有的家中没有相关材料，本来说了没有可以不做，等以后有条件了，有时间了再做也可以。但是学生总能找到家中可以代替的物品，来完成实验，还完成的很棒。很多同学和家人一起完成，配合的很默契，我觉得这正体现着家校合作的重要性，老师布置任务，孩子和家长合作，家长再上传，我们再反馈。学生和家人的亲情在小实验中也得到了升华。
学生的思维灵活性、发现问题、解决问题的能力着实让我惊讶，看到他们的进步，一点点创新的小点子，我真的很高兴。
最后，我想说的是，这次“疫情”也使我思考了，教育教学中，我们时刻要做好身先士卒的准备，引导好学生学习的主体性，培养学生对科学的兴趣，引领学生能力的发展。
来自一位新手教师对“空中课堂”的感悟。
空中课堂教学反思 篇五
“生日快乐”这节多种形式活动课，我采用先露脸进行简单互动，接下来展示课件的方式授课，最后再露脸简单总结互动。
1、网络能为学生提供丰富全面的学习资源。借助直观教学手段帮助学生理解教学内容，是提高教学质量必不可少的途径之一。本课的设计，把大量的图片、动画等材料整合在同一个课件中，让学生接触尽量多的生日有关资源，提高学习兴趣，拓宽知识面。
2、鼓励学生进行独立自主的探究学习。学生自主参与往往能够取得良好的教学效果。在线上网络教学中，学生可以利用教师准备好的课件及视频，但是我没有通过“连线"进行授课，一个是时间稍显仓促，一个是设计课程没有这方面的设计。
3、提供了多种形式的示范视频引导学生开展积极探究模仿。课堂教学中，没有安排学生对一些问题进行适当的讨论与交流，如果线上有此功能使他们在讨论与交流中，更好地认识自我，促进思维的发展。现代网络技术的发展，将来为线上提供更有效提供便利条件。
4、最后的总结稍显仓促学生上传了很多非常优秀的作品形式也多种多样，很多之前在课堂上没有作品的孩子在家长的监督下反而变得非常优秀。
5、由于孩子们特殊时期在家学习，所拥有的学习材料不同我给作业设计了多种形式，方便不同条件的孩子都能够选择适合自己的完成。
