二年级《一株紫丁香》教学设计【精简6篇】

二年级《一株紫丁香》教学设计 篇一

《一株紫丁香》是一篇描写自然风光的散文，它以一株盛开的紫丁香为主线，描绘了春天的美好景象。在二年级的语文课堂上，通过这篇散文的教学，可以帮助学生感受大自然的美丽，激发他们对自然的热爱和保护意识。下面是我为二年级学生设计的《一株紫丁香》教学设计。

一、教学目标

1.了解紫丁香的外貌特征和生长环境。

2.感受春天的美好，培养对自然的热爱。

3.培养学生的观察力和想象力，激发写作兴趣。

二、教学重点

1.理解散文《一株紫丁香》的主旨内容。

2.感受紫丁香盛开时的美丽景象。

3.培养学生的绘画能力，绘制紫丁香的图画。

三、教学内容与过程安排

1.导入：通过图片展示紫丁香的外貌特征，引导学生对紫丁香的认识。

2.学习散文：朗读《一株紫丁香》，让学生感受紫丁香盛开时的美丽景象。

3.讨论交流：让学生谈谈自己对紫丁香的感受，引导他们用自己的话语描述紫丁香的美丽。

4.绘画活动：让学生用彩笔画出自己心目中的紫丁香，培养他们的绘画能力和想象力。

5.写作活动：让学生根据所绘制的紫丁香图画，发挥想象，写一段短文描述紫丁香的美丽。

四、教学评估

1.观察学生对紫丁香的绘画和描述，看是否能准确表达紫丁香的美丽。

2.听取学生的讨论和交流，看是否理解了散文的主旨内容。

3.鼓励学生展示自己的作品，让他们展现出对紫丁香的独特理解和表达能力。

通过以上教学设计，希望能够引导学生感受到大自然的美丽，培养他们对自然的热爱和保护意识，同时激发他们的绘画和写作兴趣，让他们在欣赏自然美景的同时，能够用心去表达和记录。

二年级《一株紫丁香》教学设计 篇二

在二年级的语文课堂上，通过教学《一株紫丁香》，可以让学生在欣赏自然美景的同时，培养对自然的热爱和保护意识，同时激发他们的绘画和写作兴趣。下面是我为二年级学生设计的《一株紫丁香》教学设计。

一、教学目标

1.了解紫丁香的外貌特征和生长环境。

2.感受春天的美好，培养对自然的热爱。

3.培养学生的观察力和想象力，激发写作兴趣。

二、教学重点

1.理解散文《一株紫丁香》的主旨内容。

2.感受紫丁香盛开时的美丽景象。

3.培养学生的绘画能力，绘制紫丁香的图画。

三、教学内容与过程安排

1.导入：通过图片展示紫丁香的外貌特征，引导学生对紫丁香的认识。

2.学习散文：朗读《一株紫丁香》，让学生感受紫丁香盛开时的美丽景象。

3.讨论交流：让学生谈谈自己对紫丁香的感受，引导他们用自己的话语描述紫丁香的美丽。

4.绘画活动：让学生用彩笔画出自己心目中的紫丁香，培养他们的绘画能力和想象力。

5.写作活动：让学生根据所绘制的紫丁香图画，发挥想象，写一段短文描述紫丁香的美丽。

四、教学评估

1.观察学生对紫丁香的绘画和描述，看是否能准确表达紫丁香的美丽。

2.听取学生的讨论和交流，看是否理解了散文的主旨内容。

3.鼓励学生展示自己的作品，让他们展现出对紫丁香的独特理解和表达能力。

通过以上教学设计，希望能够引导学生感受到大自然的美丽，培养他们对自然的热爱和保护意识，同时激发他们的绘画和写作兴趣，让他们在欣赏自然美景的同时，能够用心去表达和记录。

二年级《一株紫丁香》教学设计 篇三

　　教学目标：

　　1．能流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

　　2．图文结合，理解课文内容；

　　3．抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生体会教师；

　　教学任务：

　　1.细读课文，品读悟情；

　　2.学习生字“消、除、教”。

　　教学工具：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　1.导入课题：今天我们继续学习——《一株紫丁香》。（示图）你们看，多美的紫丁香啊！谁再来美美地读一读课题？

　　（1）指名读 （评：我好像看到了那美丽的紫丁香；我似乎闻到了紫丁香那淡淡的清香。）齐读

　　（2）这些词语宝宝你还认识他们吗？出示词语。学生开火车读。

　　2.明确目标：这节课，就让我们就着花香一起走进课文，去感受一群孩子对老师的关心和爱护，体会这浓浓的师生情。

　　3.效果预测：相信同学们已经做好了充足的准备，大家一定能很好地完成本节课的学习任务。

　　二、民主导学

　　任务一：细读课文，品读悟情。

　　1．任务呈现：

　　学习策略：（1）学习课文第一小节，读一读，思考：孩子们把一株紫丁香栽在了哪儿？他们是怎样去栽的？读好这一小节。

　　（2）学习第2——5小节，自由朗读，边读边想：孩子们为什么要送老师一株紫丁香？你从哪些词语或句子中读出了学生对老师的关爱，勾画出来，小组内交流，有感情地读一读，比比谁读得好。

　　2.自主学习：学生根据任务要求，自读课文，勾画相关句子，教师巡视指导。

　　3.展示交流：

　　（一）第一小节

　　（1）指名交流：小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。（院子里）

　　（2）理解“浓绿的小院”。什么样的绿是“浓绿”？（很绿很绿）

　　师：浓绿的院子里可能有什么？（小院里种了许多花草树木，一眼望去，满眼都是绿色，充满了勃勃生机。）读好这句话。

　　（3）指名回答怎么进去的小院。（踮起脚尖）请学生示范动作，（小心翼翼、轻手轻脚）所以读得时候要轻一点，别让老师听见。

　　谁愿意轻点带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?指名读第一自然段。

　　（4）理解小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢？（生怕打扰老师；想给老师一个意外的惊喜）

　　（5）让我们跟一起悄悄地走进那浓绿的小院，去栽紫丁香吧！齐读第一自然段。

　　（二）学习第2----5小节

　　（1）教师出示句子：孩子们愿紫丁香（ ）的枝叶 ______ ,紫丁香（ ）的歌 _______ ,紫丁香（ ）的花儿 _______ ,紫丁香的花香给老师带来 _________。 学生整体回答。

　　（2）学习第二小节（可小组汇报）

　　一号组员读这小节。 二号组员分析圈住的词“夜夜、作伴”，

　　“夜夜”说明是每天晚上，同学们想让丁香花每天陪着老师工作。从这看出了学生对老师的关心。

　　师补充：谁知道老师每天晚上都要做哪些工作？（备课、批改作业、学习，多辛苦呀！） 是呀，夜深人静，老师一个人在灯下默默地工作着，现在有了紫丁香的陪伴，灯光下工作的老师就不再孤单，谁来读好这个词?

　　点评：有了你的陪伴，老师感觉太幸福了！

　　三号组员可以补充。

　　四号组员和全组一起读这一小节。

　　（3）学习第3小节 （另一个小组汇报）

　　①全组朗读。

　　②小组代表分析词语“疲倦”、“消除”、“唱歌”。（疲倦是疲劳、劳累）老师工作非常的辛苦，学生们希望绿叶沙沙响的声音能像歌声一样带给老师，去消除老师的疲劳。

　　师：小朋友们都非常关心老师，总是留意着老师的一举一动，老师的疲倦你们一定都看在了眼里。能用自己的话把这三个句子补充完整吗？谁来试一试。

　　示：因为________________，老师的喉咙变得沙哑了；

　　因为________________，老师的胳膊酸得抬不起来了；

　　因为________________，老师的腰快直不起来了。

　　师：一天工作下来，老师已经腰酸背痛，非常疲倦了。这时，紫丁香就开始发挥它神奇的魔力了。它是怎样为老师消除疲倦的呢？

　　③ 微风吹来，绿叶儿在风中沙沙地响，就好像小朋友在为他们的老师唱歌呢！ 这一定是（ ）的歌声？（甜美、悦耳、动听、美妙）

　　④ 闭上眼睛，静静地听一听这神奇的歌声吧。播放《每当我走过老师的窗前》 听了这歌声，你有什么感觉？

　　⑤ 绿叶儿在风中沙沙作响，犹如这美妙的歌声，不知不觉就消除了老师一天的疲倦。你们能不能把紫丁香的心愿读得也像唱歌那样呢？

　　指名读。点评：老师感到神清气爽，一点儿都不疲倦了；老师又精神百倍了。 女生读 （女同学，亮开你们的嗓子，唱给老师听吧！）

　　（4）学习第四自然段

　　①个别读

　　②理解词语“挂牵”就是——牵挂、关心，当你们学习遇到困难的时候，老师会耐心的辅导；当你们骄傲自满的时候，老师又会及时地找你们谈心，让你摆正学习的态度，你们的一举一动都牵动着老师的心，这些都叫牵挂。老师时时刻刻都把你们记在心上，这就是——“时时挂牵”。

　　师：正是因为有了老师的时时挂牵，小朋友们的笑容才会如此灿烂。我们怎能不感谢老师呢？ （板书：感谢挂牵）

　　③你们看，紫丁香开花了，那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。老师看到了紫丁香，就像看到小朋友们的一张张笑脸。快让老师看看吧！

　　④指名读 点评：这是一张活泼（羞涩、灿烂、）的笑脸；

　　⑤男生读 （男同学，绽开你们的笑脸，让老师看看吧！）

　　点评：这一张张笑脸，都是为了感谢老师的挂牵。

　　（5）学习第五小节

　　① 老师从早忙到晚，不知不觉，夜已经深了，连星星都困得眨眼，可老师还在灯下干什么？（示图）此时此刻，你想对老师说什么？出示句子。

　　师：紫丁香最懂我们小朋友的心，它也想让老师睡个好觉。它抖抖花瓣，一缕缕花香就慢慢地飘进了老师的梦里。

　　② 让我们来美美地读一读吧! 齐读第五自然段 （板书：花香入梦）

　　（6）小结：孩子们，一株紫丁香是你们的一片心意，是对老师的问候和感激。你们的爱老师收到了，让我们一起把这真挚的情感通过我们的读来传递吧！

　　（7）老师这还有些赞美老师的话跟大家一起分享，我们来一起读。

　　1. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　2. 教师的春风，日日沐我心。

　　3. 一位好老师，胜过万卷书。

　　4. 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

　　5. 一日为师，终身为父。

　　6. 园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

　　任务二：学习生字

　　1.任务呈现：仔细观察“消、除、教”三个字在田字格中的位置，想一想在书写时有哪些注意事项。

　　2.自主学习

　　学生根据要求自主识字，观察字形，教师巡视指导。

　　3.展示交流：

　　（1）指名交流字形，易错笔画，并给生字组词，造句。

　　（2）教师范写，学生描红、仿写。

　　（3）教师指导，优秀展评。

　　三、检测导结：

　　1.目标检测：

　　根据课文内容填空：

　　我们 走进安静的 ，在老师的窗前栽下 。绿色的枝叶 老师的窗口,让它和老师 ，帮老师 一天的 。我们为老师唱一首祝福的 ，感谢老师时时把我们 。夜深了，星星 得眨眼，早点 吧！祝老师做个又 又 的梦。

　　2.结果反馈

　　同桌互查，集体反馈。

　　3.反思总结：同学们说说你本节课的收获，还有什么不足。

　　四、课后作业

　　课后再收集一些写师生之间身后感情的小故事，和爸爸妈妈一起分享。

　　五、板书设计

　　夜夜作伴

　　6、一株紫丁香 消除疲倦 又香又甜的梦

二年级《一株紫丁香》教学设计 篇四

　　一、教学目标

　　1．初步认识8个生字；正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．通过教师范读，小组合作等形式进一步理解课文。

　　3．通过本课的学习学生能赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。

　　二、教学重点

　　1．认识生字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　三、教学难点

　　体会老师的辛勤工作。

　　四、教学流程

　　（一）谈话导入

　　1．讲故事：有一位老师，他每天都工作到很晚。这一天，夜静悄悄的，老师正在灯下专心备课。这时，发生了一件什么事呢？

　　【设计意图】以讲故事的导入形式，小朋友们比较容易进入情境，结合老师的日常生活写照，轻松进入本文的学习。

　　板书：一株紫丁香。

　　2．读课题学习“株”。

　　（二）尝试学习，读文识字

　　1．自由读课文，有几小节？用序号标注。

　　2．读圈画的生字，运用各种方法掌握字音。

　　3．同桌合作学习，检查生字。

　　4．汇报，纠正字音。

　　踮：应该是3声，不是4声；倦、困的读音提示。

　　5．读词语：自读、开火车读。

　　【设计意图】识字教学仍然是教学的重点，以小组合作形式互助学习，对生字教学的检测有帮助。

　　（三）图文结合，朗读感悟

　　1．自由读课文，边读边看插图，将句子读通顺。

　　2．再读：在小组中交流：课文里写了一件什么事？

　　【设计意图】大致描述课文的主要内容，无需特别具体。

　　3．全班交流

　　（1）学习第1小节。

　　①谁来读第1小节？

　　师：现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧！你能用书上的句子说说吗？板书：我们。

　　②小朋友们是怎样走进安静的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作。）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师。）原来是这样，真是个好孩子。

　　请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点儿，谁再来试试。我们一起来试试。

　　③你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

　　那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第1小节。

　　【设计意图】以第1小节为重点，用动作和看插图的方法进行学习，符合小朋友的认知规律，指导朗读恰当。

　　（2）学习第2小节。

　　大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴，大家的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好第2节呀？谁来试试？

　　（3）学习3、4、5小节。

　　现在有紫丁香和老师做伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？（读第3、4、5小节。）第3小节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句生字较多，要提醒学生注意。

　　【设计意图】帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。

　　4．赛读：全篇课文。

　　（1）先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以。

　　（2）听到同学们读得这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？（老师范读，再指名读。）那就学着老师的样子读，咱们可以同座同学一起读，一人读一节。

　　5．读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了。）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文。）

　　你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就背诵哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？评价：你的.背诵真让大家觉得是美的享受。

　　【设计意图】以读为基础，多读成诵，以达到背诵的目的。

　　6．小练习。

　　（1）添上合适的词语。

　　（ ）的小院；绿色的（ ）；（ ）的花儿

　　（2）照样子写词语。

　　又香又甜：（ ）（ ）

　　绿叶沙沙，像（ ）；“盛开的花儿”像（ ）。

　　【设计意图】有针对性的词语练习，比喻句的简单应用，帮助积累和运用。

　　（四）小结

　　小朋友用这首优美的诗送给老师，表达对老师的感谢。小朋友们，你们还知道哪些赞美老师的诗句？课后可以去收集。

　　【设计意图】潜移默化地渗透感恩老师的教育，课后延伸有体现。

　　（五）板书设计

　　一株紫丁香

　　我们夜夜做伴

　　沙沙唱歌美

　　盛开笑脸

二年级《一株紫丁香》教学设计 篇五

　　一、创设情境 导入新课

　　今天老师要请大家欣赏一些照片，我们一起来看看吧！（PPT)同学们喜欢这些照片吗？这些都是老师和同学们一起生活的点点滴滴。看了这些图片，你还能想起与老师之间的哪些事情呢？（学生自由汇报）同学们，你们喜欢老师吗？（喜欢）课文里也有一群喜欢老师、爱老师的孩子们。他们把爱化成一株紫丁香栽在老师的窗前。今天我们继续学习第五课《一株紫丁香》。齐读课题。

　　二、复习生字、词

　　上节课，我们认识了很多生词，你们还记得它们吗？我们一起和它们打个招呼吧。认真听，如果他读得正确，请跟着他一起读。（开火车的方式读词语）

　　疲倦：课文中谁疲倦了？你有什么好办法帮老师消除疲倦？课文中的同学们也有一个好办法，请同学们打开书，默读课文，看看文中的同学们怎样帮助老师解除疲倦，边读边写出的读书体会。

　　三、体会敬爱 指导朗读

　　1、精读第三小节 体会敬爱

　　谁来说说他们用什么办法使老师消除疲倦的？（指名读课文）你从他们的办法中体会到了什么？还有谁能像他一样流利地读一下这节。同学们读得真流利，都是朗读小能手。孩子们用歌声帮老师消除了一天的疲倦，同时这也是孩子们栽下紫丁香时许下的一个愿望。

　　绿叶在风里沙沙，那是__________，消除_________。

　　出示PPT：绿叶在校园沙沙，消除__________疲倦。

　　绿叶在田里沙沙，消除__________疲倦。

　　绿叶在_____沙沙，消除_________疲倦。

　　绿叶在风里沙沙，那是我们在唱歌，听到我们的歌声，老师一定会感到快乐的；听了我们的歌声，老师一定会__________；听了我们的歌声，老师一定会__________。

　　谁能通过朗读让老师感到快乐、幸福......（指名朗读）还有谁能像他一样读得那么美？这么多同学都想读啊，想读得同学起立，我们一起来读一读。

　　多么优美的句子啊，我们把它背下来怎么样？谁第一个试一试？

　　在学习这一节时，我们抓住了重点词“沙沙”和“疲倦”来理解课文，同时也用到了想象画面的方法使我们仿佛听到了、看到了同学们用歌声来消除老师的疲倦。下面我们就用这种抓重点词和想象画面的方法来学习课文的其他段落。看看同学们还有什么样的心愿呢？

　　2、精读第四小节 体会敬爱

　　谁来说说你找到的心愿？（指名读心愿所在的那一小节）

　　请同学们用老师刚才教你的抓重点词和想象画面的方法来读一读这一下节，边读边写出自己的体会。（巡视指导）

　　谁来读一读？（先说自己用的什么方法进行学习的，在读课文。）

　　“花儿”是个儿化音在这里读“花儿”，跟老师一起读。（指名读）

　　我们把“花儿”放到句子中，谁来读一读？生活中也有很多的儿化音，谁能读准这些儿化音？（开火车的方式进行朗读）同学们读得真棒！跟着老师再来读一读吧。

　　哪位同学能再来说说你是用什么方法学习这节的？你从课文中体会到了什么？你能把你体会到的读出来吗？还有谁愿意与大家一起分享自己的体会？（指名读）同学们真棒，这么快就会用这两种方法进行学习了，并体会到课文中同学们对老师的崇敬和敬爱。

　　3、自主学习第三、五小节 体会敬爱

　　孩子们还有什么样的心愿呢？打开书，默读课文，画出心愿。谁来说说，同学们还有什么样的心愿？（指名说）

　　请同学们选择一个你喜欢的心愿读一读，你可以用老师教你的方法，也可用自己的方法来自学这一节，并把自己的体会写在旁边。

　　谁来与大家分享一下你喜欢的心愿？（先说学法在读）还有谁来说一说？（找3、4名同学）

　　现在请同学们两人一组，把自己喜欢的心愿读给你的同伴听。并告诉他你的学法和你的体会。

　　4、小节

　　同学们这株紫丁香美吗？你们喜欢吗？谁愿意通过你的朗读把它送给老师呢？其他的同学可以用你的动作把紫丁香送给老师。这首充满对老师敬爱的优美小诗，你能背下来吗？谁来试一试？（指名背诵）

　　四、指导书写

　　歌、牵。先观察注意什么，再说说写法。

　　五、总结

　　课文中孩子们把紫丁香送给了老师，帮老师消除一天的疲倦，我相信这是每一名同学的心愿，让我们带着对老师的挚爱把紫丁香送给每一位老师吧。（配乐齐背）

二年级《一株紫丁香》教学设计 篇六

　　【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

　　【教学重难点】

　　有感情的朗读课文。体会老师工作的辛苦。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，教师节刚刚过去，你们做了许多卡片送给老师，今天，有一群小朋友也要送一份礼物给老师，让我们看看是什么。读课题。

　　二、初读课文，识字

　　1、请学生自读课文，标出自然段，划出生字词，每词读三遍。

　　2、师出示生字卡片，指名读，齐读。

　　3、指名读小诗、正音。

　　三、再读课文

　　1、生默读课文，划出不懂的词语和句子，打上问号。

　　2、请学生提问，老师写在黑板上，师提示：

　　可以有哪些解决的办法？

　　（查字典、翻词语手册、同学讨论。）

　　3、学生自主解决问题，汇报结果。重点指导理解：

　　紫丁香、踮着脚尖、消除疲倦、又香又甜。

　　四、写字指导

　　第二课时

　　一、师生齐读小诗

　　二、细读课文，重在领悟

　　1、指名读第一小节：

　　请学生做“踮起脚尖“动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。

　　2、学生自由读第二节：

　　想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。

　　3、小组读第三节：

　　抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。

　　4、小组读第四节：

　　引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

　　5、看图想象说话：

　　夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？学生轻轻读第五节。

　　三、创设情境，学生朗诵表演

　　同学们，为庆祝教师节，接下来要为老师举行一次朗诵比赛，谁把最深情的诗献给敬爱的老师？（配乐）

　　【教学反思】

　　课堂中，学生的表现非常好，思维很活跃，在前面的自学环节中，解决问题能力很强。而我由于对识字教学的过分重视，在学生汇报的过程中又花了很多力气去总结，使得最后分析课文、学生朗读课文的时间不够。对于这首小诗来说，多读，在读中感悟，应该是学生学习的一个好方法。