《一百以内的加法和减法》第七课时教学设计(优秀3篇)

《一百以内的加法和减法》第七课时教学设计 篇一

在第七课时中，我们将继续帮助学生巩固对一百以内加法和减法的理解和运用。本节课的主要内容将围绕着加法和减法的混合运算展开，让学生通过实际的例题练习，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

教学目标：

1. 能够熟练掌握一百以内的加法和减法计算方法；

2. 能够灵活运用加法和减法进行混合运算；

3. 能够解决生活中实际问题时，运用加法和减法进行计算。

教学重点和难点：

本节课的重点是让学生掌握加法和减法的混合运算方法，难点在于如何在实际问题中灵活应用这些计算方法。

教学过程：

1. 复习上节课内容，让学生回顾一百以内的加法和减法计算方法。

2. 通过一些生活中的例题，引导学生掌握混合运算的技巧。

3. 组织学生进行练习，让他们在实际操作中提高计算能力。

4. 带领学生一起解决一些实际问题，让他们理解加法和减法在日常生活中的重要性。

教学方法：

1. 情境教学法：通过生活中的实际问题引导学生学习加法和减法的混合运算。

2. 合作学习法：让学生分组合作，共同解决问题，提高团队合作能力。

3. 演绎法：通过例题引导学生发现计算规律，提高逻辑思维能力。

教学评估：

1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对加法和减法混合运算的掌握情况。

2. 通过课后作业，检查学生对本节课内容的掌握程度。

通过本节课的教学设计，相信学生将能够更加熟练地运用一百以内的加法和减法进行计算，提高他们的数学能力和解决问题的能力。

《一百以内的加法和减法》第七课时教学设计 篇二

在第七课时中，我们将继续深入探讨一百以内的加法和减法，帮助学生在计算中更加灵活和熟练。

教学内容：

1. 复习一百以内的加法和减法计算方法。

2. 加法和减法的混合运算。

3. 解决实际问题时如何运用加法和减法。

教学目标：

1. 能够熟练掌握一百以内的加法和减法计算方法。

2. 能够灵活运用加法和减法进行混合运算。

3. 能够解决生活中实际问题时，运用加法和减法进行计算。

教学过程：

1. 复习上节课内容，让学生回顾一百以内的加法和减法计算方法。

2. 通过生活中实际问题的例题，引导学生掌握混合运算的技巧。

3. 组织学生进行练习，让他们在实际操作中提高计算能力。

4. 带领学生一起解决一些实际问题，让他们理解加法和减法在日常生活中的重要性。

教学方法：

1. 情境教学法：通过生活中的实际问题引导学生学习加法和减法的混合运算。

2. 合作学习法：让学生分组合作，共同解决问题，提高团队合作能力。

3. 演绎法：通过例题引导学生发现计算规律，提高逻辑思维能力。

教学评估：

1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对加法和减法混合运算的掌握情况。

2. 通过课后作业，检查学生对本节课内容的掌握程度。

通过本节课的教学设计，相信学生将能够更加熟练地运用一百以内的加法和减法进行计算，提高他们的数学能力和解决问题的能力。愿学生在数学的世界里不断探索，不断前行，享受学习的乐趣！

《一百以内的加法和减法》第七课时教学设计 篇三

《一百以内的加法和减法》第七课时教学设计

　　教学目标

　　(一)知识教学点

　　1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。

　　2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。

　　(二)能力训练点

　　1、进一步培养学生的口算能力。

　　2、继续培养学生的操作能力。

　　3、培养学生对知识的总结概括能力。

　　教学重点

　　两位数减一位数的退位减法的算理。

　　教学难点

　　理解退位的道理。

　　教具学具准备

　　数字卡片、小棒、例题小棒图、课件。

　　教学过程

　　(一)铺垫孕伏

　　1、口算：

　　12-7= 20+4= 35-3=

　　2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。

　　(二)探究新知

　　1、教学例题。

　　设疑导入：

　　引入：刚才同学们回顾了位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢?教师出示例题。

　　(板书：36-8=)

　　操作探疑：

　　引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。

　　从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢?同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的?怎么想的?在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。

　　解疑明理：

　　指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。

　　先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。

　　打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。

　　归纳算法：

　　引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的`36应该先怎么办?再干什么?

　　引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。

　　学生回答计算过程，教师把板书补充完整。

　　师生回顾学习过程，强化口算方法。

　　2、反馈练习。(投影出示，师生共同完成)

　　3、看教科书：并完成“做一做”第2题。

　　(三)全课小结

　　小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”

　　板书设计：

　　两位数减一位数的退位减法

　　例2、

　　一共有36个足球,我们班借了8个足球，还多少个?

　　怎样列式，为什么这样列?

　　36-8=28 36-8=28

　　16-8=8 10-8=2

　　20+8=28 26+2=28