二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计(经典3篇)

二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计 篇一

在教学设计中，我们需要通过生动有趣的方式来引导学生认识简单的统计表。首先，我们可以准备一些有趣的实物，如彩色水杯、玩具等，让学生自由选择并统计数量。通过这种亲身实践的方式，学生能够更直观地理解统计表的概念。

其次，我们可以设计一些简单的统计表案例，让学生根据给定的信息填写表格。例如，让学生统计班级同学最喜欢的水果，并将结果填写在表格中。通过这种练习，学生能够提升数据统计和整理的能力，同时也能够培养他们的观察和分析能力。

另外，我们还可以通过游戏的形式进行教学。例如，设计一个“统计表大挑战”游戏，让学生在规定的时间内根据给定的条件完成统计表，并比较结果的准确性。这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够锻炼他们的团队合作和应变能力。

最后，在教学设计中，我们还要注重巩固和拓展学生的知识。可以设计一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。同时，也可以通过课堂讨论和小组合作的方式，让学生分享彼此的解题思路，促进知识的交流和共享。

通过以上的教学设计，相信学生们将能够在轻松愉快的氛围中，更好地理解和掌握简单的统计表知识，培养他们的数据统计和分析能力，为未来的学习打下良好的基础。

二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计 篇二

在教学设计中，我们可以通过多种方式引导学生认识简单的统计表。首先，我们可以利用日常生活中的例子，如统计家庭成员的年龄、统计超市购物清单中的商品种类等，让学生从身边的事物中感受统计表的实际应用。

其次，我们可以设计一些有趣的统计表游戏，如“统计表拼图”、“统计表填空”等，让学生通过游戏的形式巩固所学知识。同时，也可以设置一些挑战性的统计表问题，激发学生的思考和求解欲望，提高他们的学习兴趣和动力。

另外，我们还可以引导学生利用电子表格软件进行统计表的制作和分析。通过实际操作，学生不仅可以提升数据处理和整理的能力，还能够培养他们的计算机运用技能。同时，也可以让学生通过互联网查找一些有趣的统计数据，拓展他们的视野和知识面。

最后，在教学设计中，我们还要注重巩固和评估学生的学习效果。可以设计一些综合性的统计表练习题，让学生在实际操作中提升自己的能力。同时，也可以通过小测验和课堂表现等方式对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并加以解决。

通过以上的教学设计，相信学生们将能够在轻松愉快的氛围中，更好地理解和掌握简单的统计表知识，培养他们的数据统计和分析能力，为未来的学习打下坚实的基础。

二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计 篇三

二年级数学下册《认识简单的统计表》教学设计

　　1.课程标准相关要求：

　　经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法。

　　2.教材分析：

　　本节初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

　　3.学情分析：

　　上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以认识统计表，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用对学生来说并不是很难。

　　学习目标

　　1、在熟悉的生活情境中交流、合作，亲身经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。

　　2、结合具体的实例，认识简单的统计表，根据统计表回答一些简单的问题。

　　3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。评价设计

　　1、自由发言说一说数据收集的方法，完成对目标1的评价。

　　2、以举手的形式收集数据并将结果用表格的形式展示出来，并回答一些简单的问题完成对目标2的评价。

　　3、小组合作进行数据的收集、整理，完成对目标3的评价。

　　学习过程

　　一、创设情境，引入新课。

　　同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？（选大多数同学喜欢的颜色。）

　　怎样知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？（可以在全校的同学们中去调查一下；全校学生有那么多，怎样调查呢？我觉得可以先在班里进行调查；还可以现在组内进行调查。)

　　你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

　　二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

　　1、收集数据。

　　在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？

　　我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？为什么？（如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了）

　　对，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。

　　2、 整理数据。

　　刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？

　　你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】颜色红色黄色蓝色白色人数统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？

　　喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。

　　3、认识简单的统计表。

　　同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的`形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。

　　颜色红色黄色蓝色色人数96158你看懂什么？

　　4、根据统计表解决问题。

　　这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。

　　（1）全班共有（）人。

　　要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。（你真聪明，谁能解决第二个问题？）

　　（2）喜欢（ ）色的人数最多。

　　比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：喜欢蓝色的人数最多。（你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗？

　　（3）如果这个班定做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？

　　全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适；但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。（你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见）

　　三、巩固练习。

　　同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？

　　1、完成练习一的第1小题。

　　调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。(先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报)

　　2、完成练习一的第2小题。

　　调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。(先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报)

　　四、归纳总结。

　　同学们，通过今天的学习，你有什么收获？学生交流后，教师总结。同学们，今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。

　　五、板书设计

　　收集数据、认识简单的统计表