五年级语文下册《海豚救人》教学设计【精选3篇】
五年级语文下册《海豚救人》教学设计 篇一
教学目标：
1.理解并掌握课文《海豚救人》的主题和情节。
2.能够运用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点和难点：
重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
难点：理解海豚与人类之间的情感交流，理解文章背后的深层含义。
教学准备：
1.课文《海豚救人》的课本及相关教学辅助材料。
2.图片、视频等多媒体教学资源。
3.小组合作讨论的任务卡。
教学过程：
一、导入
教师播放一段关于海豚与人类互动的视频，引导学生讨论和分享自己对海豚的认识和感受。
二、学习课文
1.学生跟读课文，教师解释生词和句子，并引导学生理解课文的主题和情节。
2.分组讨论，学生合作解决课文中的问题，共同理解文章背后的含义。
三、课文学习
1.学生进行小组合作，共同完成任务卡，展示对课文的理解和感受。
2.教师引导学生进行总结，探讨海豚与人类之间的情感交流以及人类对自然界的责任。
四、拓展延伸
1.组织学生进行小组表演，展示海豚与人类之间的情感交流。
2.教师提出相关问题，引导学生展开思考和讨论，拓展对自然界保护的认识。
五、课堂小结
教师对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生保持对自然界的敬畏和责任感。
六、作业布置
要求学生完成相关的课后作业，巩固对课文的理解和感悟。
通过以上教学设计，学生将能够全面理解《海豚救人》这篇课文，培养对自然界的尊重和保护意识，同时也提升了学生的语文表达能力和团队协作能力。
五年级语文下册《海豚救人》教学设计 篇二
教学目标：
1.理解并掌握《海豚救人》这篇课文的主题和情节。
2.能够通过课文展示对自然界的敬畏和责任感。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点和难点：
重点：理解课文内容，掌握关键词汇和句型。
难点：理解海豚与人类之间的情感交流，理解文章背后的深层含义。
教学准备：
1.课文《海豚救人》的课本及相关教学辅助材料。
2.图片、视频等多媒体教学资源。
3.小组合作讨论的任务卡。
教学过程：
一、导入
教师以“海豚与人类的情感交流”为话题，引导学生分享自己对海豚的认识和感受。
二、学习课文
1.学生跟读课文，教师解释生词和句子，并引导学生理解课文的主题和情节。
2.分组讨论，学生合作解决课文中的问题，共同理解文章背后的含义。
三、课文学习
1.学生进行小组合作，共同完成任务卡，展示对课文的理解和感受。
2.教师引导学生进行总结，探讨海豚与人类之间的情感交流以及人类对自然界的责任。
四、拓展延伸
1.组织学生进行小组表演，展示海豚与人类之间的情感交流。
2.教师提出相关问题，引导学生展开思考和讨论，拓展对自然界保护的认识。
五、课堂小结
教师对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生保持对自然界的敬畏和责任感。
六、作业布置
要求学生完成相关的课后作业，巩固对课文的理解和感悟。
通过以上教学设计，学生将能够全面理解《海豚救人》这篇课文，培养对自然界的尊重和保护意识，同时也提升了学生的语文表达能力和团队协作能力。
五年级语文下册《海豚救人》教学设计 篇三
五年级语文下册《海豚救人》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的五年级语文下册《海豚救人》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标
1、知识与能力
⑴认识本课6个生字。
⑵朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。
⑶在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
⑷有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
2、过程与方法
尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
3、情感、态度与价值观
懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
重难点与关键
1、重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
2、难点：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
3、关键：尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
课时安排：
一课时
教具准备：
搜集海豚资料。
教学过程：
一、导入新课，提出问题
1、教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、教师：看了课题，你想了解什么？
⑴海豚怎样救人？
⑵想知道海豚救人的故事。
⑶海豚为什么会救人？
⑷想知道海豚是怎样的一种动物？
（设计意图：出示题目，让学生提出疑问，并带着疑问学习课文，调动学生学习的积极性。）
二、初读课文，整体感知
1、教师提出学习要求。
⑴标出自然段的`序号，勾画生字词语。
⑵学习本课的生字词语，读准、读通课文。
⑶以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？
⑷给课文分段。
2、学生自学。
（设计意图：发挥学生的主体作用，给学生充分的自学时间，养成默读的习惯，以读促思，让学生在思考中不断提高自身独立阅读理解文本的能力，养成独立阅读的习惯。）
三、集体反馈，学习课文
1、教师出示生字词语，检查自学情况。
⑴指名认读，其余正音。
⑵教师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。
⑶齐读生字词语，巩固认读。
⑷理解词语。
狰狞：（面目）凶恶。
2、检查分段。
第一段（1）：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。
第二段（2～4）：海豚救人的三个真实的故事。
第三段（5～末）：海豚救人的原因。
3、集体交流。
⑴课文讲了哪几个海豚救人的故事？
（1966年，海豚救援十名韩国船员；1972年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助两名印尼海员）
⑵海豚是怎样救人的？
（①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。）
⑶海豚救人的原因？
海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚？（有爱心、乐于助人……）
四、总结拓展
1、教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？说给同学们听听。
2、学生交流。
五、课堂小结
学习本课，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）
