那一刻的我四年级美术教学设计【最新3篇】

那一刻的我四年级美术教学设计 篇一

在四年级美术教学设计中，我尝试了一种新的教学方法，让学生通过观察、感知、表达和创造，培养他们的审美能力和创造力。在这个教学设计中，我选择了以“大自然”为主题，通过引导学生观察大自然中的美丽景物，激发他们的创作灵感，让他们用画笔表达自己对大自然的感悟和情感。

首先，我带领学生去校园里的花园，让他们仔细观察花朵的颜色、形状和纹理。通过观察，学生们可以感受到大自然的美丽和神奇，激发他们对自然的热爱和向往。接着，我让学生在画纸上用颜料勾勒出花朵的形状，然后用水彩填充颜色，让他们将自己对花朵的感悟表达出来。在这个过程中，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，表达出自己独特的艺术风格。

除了花朵，我还引导学生观察树木、湖水、云彩等大自然景物，让他们感受到大自然的美丽和宁静。通过这些观察，学生们可以学会用画笔表达自己对大自然的情感和情绪，培养他们的审美能力和创造力。最后，我让学生将自己的作品展示出来，让他们互相欣赏和学习，激励他们不断提高自己的艺术水平。

通过这次四年级美术教学设计，我深刻感受到学生们对大自然的热爱和向往，他们用画笔表达出来的作品充满了童真和灵气，让人感受到他们纯真的内心世界。同时，我也看到了学生们的进步和成长，他们的作品越来越有个性和风格，展现出他们独特的美术才华。在未来的教学中，我会继续尝试新的教学方法，让学生们在美术教学中不断探索、创新和成长。

那一刻的我四年级美术教学设计 篇二

四年级美术教学设计是我一直以来的热爱和追求，我希望通过美术教学，让学生们感受到美的力量，培养他们的审美能力和创造力。在这次教学设计中，我选择了以“童年回忆”为主题，让学生通过回忆自己的童年生活，表达出自己对童年的感慨和情感。

首先，我让学生闭上眼睛，回忆自己童年时的美好时光，想象自己在家中的一角，或者在校园里的一处，或者是在外婆家的院子里，然后用画笔将这些美好瞬间表现出来。通过这种方式，学生们可以用自己的视角和情感表达出对童年的热爱和怀念，让他们感受到美术的魅力和力量。

接着，我让学生在画纸上绘制自己童年时的玩具、小动物、游戏等，让他们用画笔表达出对这些童年记忆的感悟和情感。通过这些作品，学生们可以展现出自己独特的艺术风格和创造力，培养他们的审美能力和表达能力。最后，我让学生将自己的作品展示出来，让他们互相欣赏和学习，激励他们不断提高自差的艺术水平。

通过这次四年级美术教学设计，我看到了学生们对童年的热爱和怀念，他们用画笔表达出来的作品充满了童真和灵气，让人感受到他们纯真的内心世界。同时，我也看到了学生们的进步和成长，他们的作品越来越有个性和风格，展现出他们独特的美术才华。在未来的教学中，我会继续尝试新的教学方法，让学生们在美术教学中不断探索、创新和成长。

那一刻的我四年级美术教学设计 篇三

那一刻的我四年级美术教学设计范文

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的那一刻的我四年级美术教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　学习领域：

　　造型、表现

　　教学课时：

　　1课时

　　教学目标：

　　知识与技能：学习运动中人物动作的画法；

　　过程与方法：结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品；

　　情感、态度与价值观：培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。

　　教学重点：

　　抓住人物的动作特征，运用鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的'构图表现“那一刻的我”。

　　教学难点：

　　人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。

　　教学准备：

　　教师：各种运动中的人物图片、课件等。

　　学生：准备绘画工具等。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、他们正在干什么？让我们一起来看看！

　　（出示图片：跑步、跳远、踢球等）

　　2、那一刻你喜欢什么运动，经常参加那些体育活动？

　　引导学生将回忆定格在“ 那一刻”。导出课题《那一刻的我》

　　二、体验阶段

　　1、你想留住哪一刻中的自己，画好运动中的人物应抓住人物的哪些特征？指名学生示范，全体学生注意观察运动中的动作。

　　跑步动作:手脚摆动要协调.人物表情：紧张、激动，满头大汗。

　　跳远动作：两脚开立同宽，双手向上举预摆。

　　2、你平时认真观察过运动中的人物吗？（出示真实照片与绘画作品的对比图片）

　　3、如何让你的作品充满动感？（出示人物连续动作的图片）

　　4、除了运动场上让你印象深刻，还有哪些场面中的我那一刻给你留下很深的印象。小组交流，汇报。教师课件出示其他场景中的那一刻的我图片。

　　5、欣赏其他小朋友的表现的那一刻的我。

　　三、创作阶段

　　那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来！

　　1、创作要求：

　　表现运动中的人物抓住人物的表情、动作特征。

　　可以表现不同场面中那一刻的我。

　　2、学生创作，教师巡视，个别指导。

　　四、展示阶段

　　1、展示作品，并说说自己的创意和构思。

　　2、相互欣赏，相互评价，相互讨论。从画面的构图、动态的描写、色彩的处理等方面进行适当评述。评者与被评者面对面交流，若意见不统一课后继续探讨。

　　3、老师点评，提出学生没发现的优点，教给学生欣赏常识，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬。

　　五、小结与延伸

　　生活中还有许多那一刻的我。

　　1、那一刻的我：多么高兴呀

　　2、那一刻的我：长大了

　　3、那一刻的我：多么自豪

　　4、那一刻的我：哭了

　　5、那一刻的我：多么郁闷

　　6、那一刻的我：感动了

　　六、课堂小结

　　同学们，老师要送给大家一句话：“生活就是七彩瓶，每一种颜色都会给我们不一样的感触，我们要学会用眼睛去捕捉，用手中的画笔去表现。”