《要下雨了》第二课时教学设计(优选3篇)
《要下雨了》第二课时教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解并运用有关天气预报的词汇和句型。
2. 学生能够通过听力训练提高对于天气预报的理解和应用能力。
3. 学生能够通过口语练习提高对于天气预报的表达能力。
教学重点和难点：
重点：天气预报的常用词汇和句型。
难点：听力训练和口语表达的能力提升。
教学准备：
1. PowerPoint课件。
2. 天气预报视频片段。
3. 课堂练习和任务布置。
教学过程：
1. Warm-up（5分钟）：通过展示天气预报画面引入话题，让学生猜测接下来的天气预报内容。
2. Presentation（15分钟）：通过课件展示常用的天气预报词汇和句型，引导学生理解并学习。
3. Practice（20分钟）：播放天气预报视频片段，要求学生听取天气信息并做出相应的笔记，然后进行小组讨论和总结。
4. Production（15分钟）：学生结合所学词汇和句型，模拟天气预报的情景，进行口语表达练习。
5. Task（10分钟）：布置任务，要求学生在家里观看天气预报并做出简短的总结报告，以提高学生对于天气预报的关注和理解。
教学反思：
本节课通过多种方式引导学生学习天气预报相关知识，提高了学生的听力和口语表达能力。在以后的教学中，可以增加更多的练习和任务，让学生在实践中不断提高。
《要下雨了》第二课时教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够认识和理解天气预报的重要性。
2. 学生能够在日常生活中运用天气预报知识，合理安排自己的活动。
3. 学生能够通过练习提高对于天气预报的理解和表达能力。
教学重点和难点：
重点：天气预报的重要性和应用。
难点：如何合理利用天气预报信息安排活动。
教学准备：
1. 天气预报的案例分析。
2. 课堂讨论和小组活动。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过提问引导学生思考天气预报的作用和重要性。
2. 案例分析（15分钟）：展示天气预报案例，要求学生分析并总结天气预报的信息和应用。
3. 讨论与活动（25分钟）：分组讨论天气预报的应用场景，如何根据天气情况合理安排活动。学生通过小组讨论和展示，分享各自的看法和经验。
4. 练习与总结（15分钟）：在讨论中引导学生总结天气预报的重要性和应用技巧，提醒学生在日常生活中多关注天气预报信息。
5. 反馈与展望（10分钟）：对学生的讨论和表现进行总结和反馈，展望下一节课的内容和任务，鼓励学生继续学习和实践。
教学反思：
通过案例分析和小组讨论，学生对于天气预报的重要性和应用有了更深入的理解。在以后的教学中，可以增加更多的实践和任务，让学生在实际生活中不断提高对于天气预报的应用能力。
《要下雨了》第二课时教学设计 篇三
《要下雨了》第二课时教学设计
【教学目标】
１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
【教学重点难点】
１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
【课前准备】
１、生字生词卡片、课件。
２、请学生了解能预测天气变化的自然现象。
【学情分析】
综合文本内容，使学生"向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流"。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
【教学时间】 ２课时。
【教学过程】
第二课时
一、复习导入
1．以开火车的形式熟读词组。
2．全班齐读词组。
设计意图：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。
二、品读课文，分析课文
1．回忆课文中一共出现了几种小动物。
2．教学第1～3自然段。
(1)自由读课文第1～3自然段，思考：
小白兔这个时候在干什么呢？
小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？
小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？
(2)同桌间进行角色对话演练。
(3)师生分角色进行表演对话。
(4)用"因为……所以……"的句式说说小燕子低飞的.原因。
3．教学第4～6自然段。
(1)指名读第4～6自然段。
(2)师指导朗读课文。
(3)思考问题：
小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？
这时小白兔看见小鱼在干什么？
(4)用"因为……所以……"的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
(5)师生进行角色扮演。
(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。
(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？
4．齐读第7自然段。
(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？
(2)同桌进行对话练习。
(3)指名进行情景表演。
(4)用"因为……所以……"的句式说说为什么蚂蚁要搬家。
设计意图：多次用"因为……所以……"的句式训练说话，让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句式去表达不同意思。
三、总结全文，拓展思维
1．男女同学分读第8、9自然段。
(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。
(2)学生自由练说。
(3)指名到讲台上进行角色扮演。
2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们"要下雨了"这个消息呢？
(1)生试说。
(2)教师出示图片拓展。
(3)出示谚语。
3．教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！
设计意图：这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识，还可以从生活中学到很多知识。
四、舞台剧表演
1．四人一组进行课本剧练习。
2．学生到讲台进行课本剧表演。
3．师生点评。
设计意图：这一教学设计给学生提供了想象的平台，让学生展开想象的翅膀，拓展思维，让学生进行角色扮演，提高了学生的语文综合素质。
