八年级上册《落日的幻觉》教学设计(最新3篇)

八年级上册《落日的幻觉》教学设计 篇一

为了更好地教授《落日的幻觉》，我设计了以下教学方案。首先，我会在课堂上播放一段相关视频，展示落日时分的美丽景色，引起学生的兴趣。接着，我会介绍小说的作者、背景和主题，让学生对故事有一个整体的认识。

在阅读教学环节中，我会采用分段阅读的方式，让学生逐段理解故事情节和人物性格。我会设置一些问题引导学生思考，帮助他们更好地理解故事内涵。同时，我会鼓励学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，提高他们的学习兴趣和参与度。

在写作教学环节中，我会引导学生分析小说中的人物形象和情节，帮助他们提炼出中心思想，并进行写作训练。我会提供一些写作素材和范文，让学生参考借鉴，提高他们的写作水平和表达能力。

最后，在评价和反思环节中，我会组织学生进行互评和自评，让他们发现自己的不足之处并加以改进。同时，我会收集学生的反馈意见，不断完善教学设计，提升教学效果。

通过以上教学设计，我相信学生们能够更好地理解《落日的幻觉》，感受到其中的情感和价值观，提高他们的文学素养和人文关怀意识。同时，我也将不断反思和改进教学方法，为学生提供更加优质的教育资源和服务。

八年级上册《落日的幻觉》教学设计 篇二

《落日的幻觉》是一部充满哲理和情感的小说，对八年级学生的阅读和思考能力提出了挑战。在教学设计中，我将注重培养学生的文学鉴赏能力和情感体验，使他们能够更好地理解和感受小说的内涵。

首先，我会在课前进行导入，引发学生对落日的联想和情感，让他们建立起对故事的好奇和期待。接着，我会进行背景介绍和作者分析，帮助学生更好地了解小说的创作背景和主题思想，为接下来的阅读做好准备。

在阅读教学环节中，我会采用分段阅读和导读的方式，引导学生逐段理解故事情节和人物性格，帮助他们把握故事的脉络和主线。同时，我会设置一些问题和讨论环节，引导学生深入思考和交流，提高他们的阅读和思辨能力。

在写作教学环节中，我会引导学生进行小说分析和写作训练，让他们通过写作来深化对故事的理解和体验。我会提供一些写作指导和范文，让学生参考借鉴，提高他们的写作水平和表达能力。

最后，在评价和反思环节中，我会组织学生进行作业展示和讨论，让他们相互学习和交流，提高他们的文学素养和表达能力。同时，我也会收集学生的反馈意见，不断完善教学设计，提升教学效果。

通过以上教学设计，我相信学生们能够更好地理解和感受《落日的幻觉》，提高他们的文学素养和情感体验，让他们在阅读中感悟生活，提升人文关怀意识和人格修养。同时，我也将持续改进和创新教学方法，为学生提供更加优质的教育资源和服务。

八年级上册《落日的幻觉》教学设计 篇三

人教版八年级上册《落日的幻觉》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的人教版八年级上册《落日的幻觉》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　目的要求

　　1、理解文章的内容，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。2、让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力。

　　教学重点与难点1、引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

　　2、了解掌握说明方法。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。

　　二、初读课文，自主学习，整体感知：

　　1、检查预习，让学生朗读课后“读一读，写一写”字

　　幻huan觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。

　　吟咏yinyong：有节奏地诵读诗文。

　　绮qi丽：颜色美丽，多用来形容风景。

　　绚xuan丽：灿烂美丽。

　　殷yan红：带黑的红色。殷yin勤 殷殷yin

　　变化多端：变化多种多样。端，方面、项目。

　　2、本文是一篇事理说明文。事理，即事物的原理，就是讲述事物原理的.说明文，通俗一点讲，就是讲述事物现象所产生的原因。本文说明的对象是落日的幻觉，所以文章讲了落日的幻觉产生的原因。

　　课文题目是“落日的幻觉”，请同学们自读课文，说说课文向我们介绍了哪些知识。

　　生自读课文，教师明确。

　　三、重点研读，合作探究：

　　1、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？

　　明确：第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。

　　2、第4——7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？

　　明确：第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。

　　第5段：暗弧和亮弧的产生，既有光线散射原理，同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；而美丽的紫光，则是人眼的叠合效应造成的。

　　第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折射原理。

　　第7段：说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有说明原理，而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明，所谓变大其实也是一种幻觉，而不是太阳真的变大了。

　　师生共同完成课后表格填写。

　　日落时的幻觉产生幻觉的原因

　　颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理

　　神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同

　　西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应

　　接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理

　　太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）

　　概括本文的说明顺序：由现象到本质的逻辑顺序

　　3、在介绍幻觉现象时，按照“体积变大，颜色殷红，形状变扁，背后有暗弧亮弧，有时有紫光出现，”这样的顺序介绍的，但是，原理介绍中却不是这样的顺序介绍的，这样行文的原因是什么？ 明确要点：文章说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也遵循“由主到次的顺序，由复杂到简单”的规律来介绍，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。

　　4、再读课文4－－7段，思考在这一部分中用了哪些说明的方法。

　　明确要点：

　　1）、1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光－－紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光－－红色光强10倍以上。

　　举例子、作比较、列数字，准确生动形象说明地球大气会使光线散射。

　　2）、最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。

　　打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉，人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳，把黄昏的太阳比作巨大的玉盘，形象说明黄昏太阳的巨大形状。

　　5、朗读课文第1——3段，思考回答下列问题：

　　1）、第1段从人们观注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？

　　明确要点：增加文章的趣味性和生动性，引出下一段对日落景象的描写。

　　2）、第2段主要运用什么表达方式，写日落时的种种景观。这样写的好处是什么 ？

　　明确要点：描写、引起读者的阅读兴趣

　　3）、第3段在全文结构上属于 在内容上起着 的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。

　　明确要点：过渡段、承上启下

　　6、 悟幻觉：本文借落日的幻觉，想要告诉我们什么道理？

　　本文介绍了落日各种奇异幻觉，以及各种幻觉产生的原因。从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。

　　四、课堂小结：

　　本文是一篇说明事理的文章，这篇文章对日落产生的自然景象缘于幻觉以及产生幻觉的原因的说明，揭示大自然的奥秘是无穷无尽的。

　　五、布置作业

　　板书设计：

　　幻觉：深黄、殷红 暗弧、亮弧 紫光 变扁 变大

　　落日

　　原理： 散射 大气层密度不同 眼睛叠合 折射