七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计【优质6篇】

七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计 篇一

为了帮助学生更好地理解和掌握《让我们选择坚强》这一政治课程内容，我设计了以下教学方案。

一、教学目标

1. 知识目标：掌握《让我们选择坚强》的基本概念和内容；

2. 能力目标：培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力；

3. 情感目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生积极向上的心态。

二、教学重点和难点

1. 重点：让学生理解坚强的重要性，培养学生坚强的意识和品质；

2. 难点：引导学生从不同角度理解坚强，使其能够运用坚强的品质解决实际问题。

三、教学内容和方法

1. 教学内容：

（1）坚强的含义和重要性；

（2）如何培养坚强的品质；

（3）坚强在学习、生活中的作用。

2. 教学方法：

（1）讲授法：通过讲解和示范，让学生了解坚强的概念和作用；

（2）互动法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与，共同探讨坚强的意义；

（3）案例分析法：通过真实案例分析，让学生了解坚强的重要性和实践方法。

四、教学过程

1. 导入：通过一个引人入胜的故事或视频，引起学生对坚强主题的思考。

2. 学习：讲解《让我们选择坚强》的内容，让学生理解坚强的含义和重要性。

3. 活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何培养坚强的品质并分享自己的经历。

4. 总结：对学习内容进行总结，强调坚强对学习、生活的重要性。

5. 反馈：组织学生进行思考和讨论，反思自己是否具备坚强的品质并提出改进方案。

通过以上教学设计，我相信学生们能够更好地理解和掌握《让我们选择坚强》这一政治课程内容，培养坚强的品质，提升自身素质。

七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计 篇二

在七年级政治下册《让我们选择坚强》这一主题中，我们将探讨坚强的意义、培养坚强品质的方法以及坚强对个人成长的重要性。

首先，我们要让学生了解坚强不仅仅是指身体上的坚强，更是指心理上的坚强。坚强意味着在困难面前不屈不挠、勇敢面对挑战，不轻言放弃。通过讲解和讨论，我们将引导学生理解坚强的内涵和重要性。

其次，我们将介绍一些培养坚强品质的方法，如树立正确的人生观和价值观、培养自信心、学会坚持不懈等。通过案例分析和角色扮演等活动，让学生亲身体验并掌握这些方法，从而提升自身的坚强品质。

最后，我们将强调坚强对个人成长的重要性。坚强是一个人在成长过程中必备的品质，它能够帮助我们克服困难、战胜挫折，从而成为更加自信和坚定的人。通过学习《让我们选择坚强》，我们希望学生能够认识到坚强的重要性，努力培养自己的坚强品质，实现个人成长和发展。

通过以上教学设计，我们将激发学生对坚强的认识和体会，引导他们积极培养和提升自身的坚强品质，从而更好地应对生活中的各种挑战和困难，实现自身的成长和发展。愿我们选择坚强，选择成长！

七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计 篇三

　　一、教学目标

　　（一）情感态度和价值观目标：

　　1树立选择坚强，磨炼意志的信念

　　2懂得坚强意志对自己人生意义重大

　　（二）能力目标：

　　能够分析自己的意志品质

　　（三）知识目标：

　　1知道意志品质的四种表现

　　2知道坚强意志的作用

　　二、教学重点和难点：

　　重点：坚强意志的作用

　　难点：坚强意志的表现

　　三、课前准备：

　　教师：搜集有关名人、英雄、先进人物表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。

　　学生：课下搜集有关名人或身边具有坚强意志品质的人的资料。

　　四、教学方法：

　　讲授法、阅读法、讨论法、情境教学、问题教学、多媒体课。

　　五、课时安排：

　　一课时

　　六、教学过程：

　　导入新课

　　教师播放《保卫黄河》歌曲，学生阅读关于冼星海的故事并回答冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章。

　　意图：通过听乐曲、阅读，使学生深知，成功离不开坚强的意志。

　　活动一：寻找坚强（坚强意志的表现）

　　讨论意志坚强的人有哪些表现？预测与引领：学生会说出许多种，如目标明确，勇往直前；判断准确，处事果断；调节情绪，胜不骄，败不馁；精神顽强，毅力坚定等。

　　意图：初中学生对坚强意志品质有一些初步的认识，所以可以先让学生做一个初步的回答。引出教材的主要内容：坚强意志的表现。总结：屏幕展示坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。

　　活动二：阅读时间

　　学生阅读教材，结合教材的四个材料，总结坚强意志的表现。为了加强思想品德课对学生行为进行指导和影响，进一步设计了学习的榜样活动，在教学班级按照坚强意志的表现的自觉性、果断性、自制力和坚韧性四个方面选出四名同学作为大家学习的榜样。旨在引导学生们从无字处读书，学习他人身上良好的意志品质。

　　活动三：实话实说

　　你有过意志薄弱的时候吗？说一说它的危害性。

　　意图：认识意志薄弱的危害性。所以，只有克服这些缺点，才能获得成功。

　　引出本课的教学重点坚强意志的作用。

　　活动四：讲故事，话坚强（坚强意志的作用1、2、3、4）

　　1、洪战辉事迹

　　意图：在生活中每个人都面临着正确与错误、应该与不应该、坚持与放弃等方面的选择。洪战辉作为青年的楷模，他选择了坚强，选择了责任。从而在教学中与同学们在思想上达成共鸣，引导他们学习洪战辉坚强的意志和坚持正确的人生方向。总结：坚定正确的人生方向，需要坚强意志

　　2、霍金的故事

　　意图：选择现代著名物理学家霍金的故事来证明走出生活的阴影需要坚强的意志。在整个教学过程中我非常注重选材的广度，要有中国的，也要有外国的，这样更有说服力。总结：走出失败的阴影，需要坚强意志

　　3、对对联

　　贵有恒，何必三更眠五更起

　　最无益，只怕一日曝十日寒

　　意图：通过对对联的形式，强调学习需要持之以恒、需要坚持不懈。这就要求我们具有坚强的意志品质。总结：形成良好的学习习惯，需要坚强意志

　　4袁隆平事迹

　　意图：科学家袁隆平，学生们对他的事迹有一定的了解。他从乡村教师到世界权威，名满天下却淡薄名利。选择这个材料让同学们深刻体会到成就一番事业，需要我们一生去努力，需要坚强的意志。总结：成就一番事业，需要坚强意志

　　活动五：表达坚强，感悟坚强

　　用一句话、一首歌、一首诗、一个动作表达、感悟坚强。

　　结束语：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

　　七、板书设计

　　让我们选择坚强

　　表现

　　↓

　　自觉 果断 自制 坚韧

　　作用

　　↓

　　明确方向 走出阴影 良好习惯 走向成功

七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计 篇四

　　一、学习目标

　　1、知道坚强意志的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

　　2、知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的学习习惯、成就一番事业。

　　3、能够分析自己的意志品质，并树立磨练意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨练坚强的意志，培养良好的意志品质。

　　二、自学指导

　　为了达到这个目标，请大家看本框题的内容，大字部分慢看，小字部分快看，围绕思考题看书并找出思考题的答案，15分钟后检查，看谁学得又快又好。

　　三、目标思考题：

　　1、意志坚强的人有哪些表现呢？

　　2、坚强意志品质的作用？

　　四、课时训练

　　（一）单项选择题

　　1、下列人物的表现属于意志坚强的有（）

　　①布鲁诺甘愿被烧死也不放弃对科学的信仰。

　　②黄继光为掩护战友，夺取战斗的胜利，奋不顾身地用胸口堵住了喷着火舌的枪口。

　　③越王勾践为报亡国之仇，忍辱负重，卧薪尝胆。

　　④劳动模范徐虎十几年如一日地坚持为群众服务，风雨无阻。

　　a、①②b、③④c、①②③d、①②③④

　　2、习惯是一种无形的力量，虽然看不见，摸不着，但是一经形成，就会影响人们的思想和行动。下列说法正确的是（）

　　a、形成良好的习惯，需要坚强的意志。

　　b、学习习惯的养成，和坚强的意志无关。

　　c、学习习惯的养成，和遗传有关。

　　d、学习习惯的养成，和环境有关。

　　3、英国前首相邱吉尔曾说过，他的成功秘诀有三个：第一，绝不放弃；第二，绝不，绝不放弃；第三，绝不，绝不，绝不放弃。这说明面对挫折时，我们的意志品质中应该有（）

　　a、坚持把重要的事清做完，决不半途而废。

　　b、正视自己的弱点，不自卑

　　c、遇到困难时，能从多方面想办法。

　　d、一意孤行

　　4、生活就像万花筒，但一个人只能选择一种图案。如果一个人的志向也像万花筒，那么他的人生道路就会布满荆棘。这说明（）

　　①坚强的意志品质要求当你面对困难时不要从多方面想办法

　　②如果你的一生只有一个目标的话，生活就会幸福

　　③坚持正确的目标，抵制各种不良影响，这是意志坚强的表现

　　④不能坚持正确的行动方向，容易受不良影响的诱惑

　　a、①②b、②③c、③④d、②④

　　5、中国有句古训：“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”此古训的意思是（）

　　a、打击、排挤、苦难、压制成为智者的绊脚石

　　b、打击、排挤、苦难、压制不应成为有智者的绊脚石，相反，应成为砥砺锋芒的砾石

　　c、打击、排挤、苦难、压制越多越好

　　d、打击、排挤、苦难、压制越少越好

　　（二）材料分析题

　　北京残奥会开幕式文艺表演上，一幕名为《永不停跳的舞步》催人泪下。领舞者小李月原本是一位学芭蕾的孩子，在汶川地震中失去左腿，虽承受巨大内心痛苦，但她一刻也没放弃对芭蕾的追求，不想让舞蹈的梦想屈从于残酷的命运。她重新起舞，向世界、向伤残的小伙伴，也向自己证明：地震折不断我的梦想，超越自我，就仍能高高飞翔。

　　（1）小李月面对挫折和逆境，是如何实现她的梦想的？

　　（2）在小李月身上体现了一种怎样的心理品质？这种优秀品质有何作用？

七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计 篇五

　　[教学目标]

　　1、情感态度价值观目标：

　　使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

　　2、能力目标：

　　让学生能够分析自己的意志品质。

　　3、知识目标：

　　使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

　　[教学重点]

　　坚定正确的人生方向

　　[教学难点]

　　意志品质的表现

　　[教学方法]

　　典型事例分析教学法、创设情境法、讨论法

　　[课前准备]

　　制作多媒体

　　[教学过程]

　　导入新课

　　播放四川地震坚强的获救人员的图片。

　　师问：同学们，请你们告诉老师，你们从他们的脸上读到了什么？

　　生答略

　　师问：这给以你什么启示？

　　生答略

　　很好，今天让我们一起来学习第六课第一框让我们选择坚强

　　讲述新课

　　先来了解学习目标（投影）

　　播放何翠青的事例，要求学生结合课本找找她的坚强表现在哪里？自学四分钟后提问。

　　生答略

　　师说：同学们说得真好，她的身上有很多优秀的品质，综合起来最重要的还是坚强意志品质自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

　　要求学生齐读课本73页第二至五段。

　　刚才同学们在看书的时候，老师听到一种不一样的声音，我们一起走进回音壁。（投影）

　　生答略

　　师小结：在这四种表现中，我们要注意两个问题：一是自觉性并不是要坚持错误的目标、一意孤行，而是坚持正确的目标，迎难而上；二是果断性并不是要我们遇事冒冒失失，轻举妄动，而是做出正确判断后毫不犹豫地行动。

　　何翠青面对困难与挫折时，选择了坚强，从而让她救出了很多同学，最终自己也能获救。而老师坚信，在座的同学们之前遇到挫折、失利时，也同样选择了坚强，克服了困难，迎来了一个个收获。现在请同学们打开你的记忆宝库，找找你的收获。前后桌讨论一下，四分钟后回答老师的问题。(投影)

　　学生分组派代表上黑板写出来。

　　同学们讲得真好，坚强意志品质的作用有很多，对我们来讲，最重要的有四点（投影）

　　巩固练习略

　　师总结：是的，人生难免有挫折，在面对挫折时，让我们和灾区的朋友们一样选择坚强，并相信我们的明天会更好，因为阳光总在风雨后。

七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计 篇六

各位评委、老师：

　　大家好！今天我说课的题目是《让我们选择坚强》。以下我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学内容及过程、评价和反思等几个方面谈谈本节课的设计思路。

　　一、教材分析

　　《让我们选择坚强》是人教版思想品德七年级下册第三单元第六课第一框内容。主要介绍了坚强意志品质的表现及作用，目的是培养学生树立坚强意识。这节课对于促进学生身心健康发展具有重要意义。

　　二、学生分析

　　现在有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进学生身心健康发展就显得更为重要。

　　三、教学目标

　　结合本单元的训练特点和学生的思想特点，我把教学目标定为：

　　（一）情感态度价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念。

　　（二）知识与能力目标：让学生知道坚强意志品质的表现及作用。

　　（三）过程与方法目标：通过自主、合作、探究的方式完成本节课教学。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：意志品质的四点表现。由于不少学生意志力薄弱，存在“有没有意志力无所谓，照样生活”的错误认识，因此，把明确坚强意志品质的作用作为本节课的难点。

　　五、教学方法

　　为了体现学生是学习的`主体，同时充分发挥教学媒体的优势，我采用以下教学方法。

　　（一）教法：借助电脑、大屏幕等媒体资源，通过情境教学法、讨论法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。

　　（二）学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，激情导入

　　良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，在这一环节中，我选择播放视频“直面灾难，选择坚强”，（插入视频）该短片是以玉树地震为背景，选择最有代表性的图片，加上文字的简要介绍，再配以舒缓凄美的音乐，使学生能真切的感受到灾区人民在灾难面前坚强面对，自然引入本课的课题“让我们选择坚强”

　　（二）大屏幕出示学习目标，学生阅读，明确本节课要求。

　　（三）新课教学

　　1、坚强意志品质的表现

　　为了更好的过度到本环节，我先通过大屏幕出示与坚强有关及相反的词语，让学生自我比较，看看自己是否是个坚强的人。然后出示一组图片，其中包括各个领域的、具有坚强品质的人，结合文字的介绍，让学生简要了解他们的事迹，并总结他们身上具有怎样的优秀品质。（插入视频）

　　在这一环节中，借助图片及文字介绍，使学生能直观形象的了解人物事迹，掌握人物的优秀品质，然后通过自学教材，进而得出坚强意志的表现，再利用幻灯片进行总结，帮助学生理解记忆。

　　2、坚强意志品质的作用

　　在这一环节中，我先让学生说说在日常生活中，如果没有了坚强意志会怎么样？以此说明坚强意志的重要作用，并结合教材内容，在小组中探究坚强意志的作用有哪些，小组活动后再出示幻灯片明确。

　　为了加深对坚强意志作用的理解，我出示情境探究、漫画、教师赠言，采用图文结合的方式，强化坚强意志的作用。

　　3、当堂验收

　　课件出示两道小问题，由于有些同学理解记忆的能力有限，对当堂学习的内容可能掌握的不是很好，因此我把这两道题目链接到前两张幻灯片上，帮助学生理解、记忆，然后找学生回答，再由大屏幕出示正确答案。

　　4、布置作业

　　收集与坚强意志有关的图片、故事、名言等，并利用收集到的材料出一期以坚强为主题的板报。这样既巩固课堂知识，减轻学生负担，又丰富了学生的知识积累。

　　5、课堂小结

　　让学生畅所欲言，共同分享本节课收获，教师适当补充和归纳总结。

　　最后，在一段歌曲中结束本节课教学。歌曲选自“让我们选择坚强”，以汶川地震中抗震救灾为主题，再现坚强的力量。

　　七、教学评价与反思

　　（一）教学评价

　　教师和各组组长采用语言的方式对学生的活动态度、合作意识和学习效果等方面进行评价。这种评价相对及时，主要以激励性评价为主，对学生的优点作出肯定，对学生的不足加以指点和修正，帮助学生认识自我，扬长避短。

　　（二）教学反思

　　优点：本节课多处选用抗震救灾的题材，以视频、图片、文字的方式，直观形象的展现了坚强的力量，又能联系生活实际，培养学生的坚强意志，激发学生的爱心。

　　不足：在情境探究这一环节中，部分同学有思想顾虑，不敢实话实说，这样就不能体现出学生的真实想法，以至言行不一。

　　改进措施：多鼓励学生说实话，课前教师多收集相关的资料，并利用课件展示出来，增强学生体验。