九年级上学期化学老师教学计划【优质3篇】
九年级上学期化学老师教学计划 篇一
九年级上学期化学老师教学计划包括了多个重要内容，其中一个重点是化学元素的学习。在这个学期里，学生将会学习到化学元素的基本概念、性质和分类方法。老师将通过讲解、实验和练习的方式帮助学生深入理解化学元素的重要性和应用。
首先，老师将介绍化学元素的基本概念，包括原子结构、元素符号和元素周期表的组成。学生将学会如何通过元素符号和周期表来识别不同的元素，并理解元素的基本属性是如何与原子结构相关联的。通过这一部分的学习，学生将建立起对化学元素的基本认识和理解。
其次，老师将教授化学元素的性质，包括金属元素、非金属元素和过渡金属元素等的特点和用途。学生将通过实验观察不同元素在化学反应中的表现，了解它们的化学性质和反应规律。这一部分的学习将帮助学生深入了解化学元素的实际应用和重要性。
最后，老师将介绍化学元素的分类方法，包括按金属和非金属分类、按元素周期表分组等。学生将学会如何根据元素的性质和位置在周期表中进行分类，从而更好地理解元素之间的关系和规律。这一部分的学习将帮助学生建立起对化学元素分类体系的认识和理解。
通过以上内容的学习，九年级学生将在化学元素的知识领域取得重要的进展。老师将通过理论讲解、实验操作和练习题的方式帮助学生巩固所学知识，并培养他们对化学的兴趣和热情。化学元素的学习不仅有助于学生在学术上取得进步，更能帮助他们在未来的学习和生活中更好地理解和应用化学知识。
九年级上学期化学老师教学计划 篇二
在九年级上学期的化学教学计划中，老师还将重点介绍化学反应的基本原理和规律。学生将通过实验和案例分析来深入了解化学反应的机理和特点，从而提高他们的实验能力和科学思维。
首先，老师将介绍化学反应的基本概念和类型，包括化学反应的定义、化学方程式的编写和平衡反应等内容。学生将学会如何通过实验观察和数据分析来确定化学反应是否发生，以及如何正确地描述和平衡反应方程式。这一部分的学习将帮助学生建立起对化学反应的基本认识和理解。
其次，老师将通过实验教学的方式帮助学生深入了解化学反应的机理和规律。学生将通过实际操作实验来观察和记录不同反应条件下的变化，从而探究反应速率、热效应和化合物生成等现象。这一部分的学习将培养学生的实验能力和科学思维，帮助他们更好地理解化学反应的原理。
最后，老师将引导学生通过案例分析来应用化学反应的知识，例如通过实际案例来解释化学反应在生活和工业中的应用。学生将从实际问题出发，运用所学知识来分析和解决化学反应相关的实际问题，培养他们的应用能力和创新思维。这一部分的学习将帮助学生更好地将化学知识应用到实际生活中，提高他们的综合素质和实践能力。
通过以上内容的学习，九年级学生将在化学反应的领域取得重要的进展。老师将通过理论讲解、实验操作和案例分析的方式帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实验能力和科学思维。化学反应的学习不仅有助于学生在学术上取得进步，更能帮助他们在未来的学习和生活中更好地理解和应用化学知识。
九年级上学期化学老师教学计划 篇三
九年级上学期化学老师教学计划范文
一、学生分析：
今年本人任教九年级化学课，九年级的学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析
本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目标
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的`教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
3、在平日讲课中学会对比。
要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。
4、讲究“巧练”
在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。
6、跟踪检查。
加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。
7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主。
