《别把花草树木弄疼了》课堂教学反思(精简3篇)

《别把花草树木弄疼了》课堂教学反思 篇一

在教学过程中，我们常常会提醒学生要爱护花草树木，但是有时候我们却忽略了教育学生如何去做到这一点。教室里的花草被误伤，树木被乱摸，这些现象让我感到很不安。因此，我对自己的教学方法进行了反思。

首先，我意识到我在课堂上并没有给学生足够的关于爱护花草树木的指导。我只是简单地告诉他们要保护环境，但没有告诉他们具体的做法。于是，我决定在课堂上增加关于环保的知识讲解，让学生明白为什么要爱护花草树木，以及怎样去做。

其次，我也意识到我在课堂上没有给学生树立正确的榜样。我没有经常性地去照顾教室里的花草，也没有给学生展示如何正确地对待这些植物。于是，我决定改变这种做法，我会在课堂上亲自去照顾这些植物，同时也会让学生参与进来，让他们亲自感受到爱护花草树木的重要性。

最后，我还计划在课堂上增加一些与花草树木相关的活动，让学生亲自参与其中，让他们在亲身体验中学会爱护植物。通过这些活动，我相信学生会更加珍惜自然，更加懂得如何去维护我们的环境。

在教学反思中，我意识到要教会学生正确的价值观和行为，我们教师需要做的远不止是口头上的教导，更需要通过实际行动去引导学生。只有这样，我们才能真正做到让学生明白别把花草树木弄疼了的重要性。

《别把花草树木弄疼了》课堂教学反思 篇二

在我所教的这个班级中，学生们对待教室里的花草树木的态度让我很不满意。他们经常乱拔乱摸，导致花草树木受损，这让我意识到在教育学生爱护植物方面，我们教师还有很大的工作要做。

首先，我决定在课堂上增加关于环保和爱护植物的教育内容。我会向学生们介绍一些植物的养护知识，让他们了解植物的生长过程和需要，从而培养他们对植物的尊重和保护意识。

其次，我还计划在课堂上组织一些与花草树木相关的活动，让学生亲自参与其中。比如让他们种下一颗小树苗，或者照顾一盆小花草，让他们亲身体验到爱护植物的乐趣和重要性。

最后，我还会加强对学生的监督和引导。我会定期检查教室里的花草树木的情况，发现有破坏行为的学生，我会及时进行批评和教育，让他们意识到自己的错误，并引导他们改正。

通过这些改进和措施，我相信学生们会逐渐养成爱护花草树木的好习惯，懂得尊重和保护自然，从而真正做到别把花草树木弄疼了。作为教师，我们要以身作则，引导学生正确的行为和价值观，让他们成为有爱心、有责任感的人。

《别把花草树木弄疼了》课堂教学反思 篇三

《别把花草树木弄疼了》课堂教学反思

　　这样的一堂课，生动、真切。没有刻意雕琢之感。从设计到本身的施教，源于——“尊重孩子的生活，引导孩子的生活”这一理念的引领与统率。无论是教师创意地组织教材，还是在引导孩子活动时始终彰显出那种师生间平等对话。

　　镜头一：“我只想讲给‘花仙子’一个人听。”课一开头，有朵羞涩的“杜鹃花”没有介绍自己的作用。我们只看到她轻轻向老师说了点什么？后来执教老师告诉我们，羞涩的“杜鹃花当时对她说，我只想讲给“花仙子”一个人听。老师说那一刻我不知怎样来点评，只是没由来的感动。我们也感动，正因为教师的平易近人，摘掉光环，蹲下身来，这样害羞的孩子才会这样无条件地信任她。多么和谐的氛围，看似不完美，但真切真诚！

　　镜头二：“老师，什么时候再给我们来上课！”课结束了，孩子们围着她转个不停，老师是借校上课。细微处显真情！开头与结尾两首儿歌朗朗上口，教本教参都没有，一问才知是执教老师自已编写。她说她写了好几首让孩子们挑，他们挑了这两首。我心中不由一振，这才是来源于儿童的生活，关注生命本体的发展啊！

　　而课的始终，教师作为平等中的首席又是那样恰如其分的'引导点拨，有赞许，有表扬，有提醒，也有否定。在如今新课程实施的评价环节中，太多的老师因为怕扼杀了孩子的创造性，一并的肯定与表扬，却无视一些必要的社会规则。恰当的否定，通过委婉的表述，正是为了让孩子更正确有序地学习生活，从而引导其健康的生活。

　　新课改春潮涌动，弄潮儿是你也是我，让我们一起来，关注于孩子的学习生活细节，轻轻拨动孩子的心灵之弦，唱响一曲不绝生命之歌！<