《留给我》教学反思【通用3篇】

《留给我》教学反思 篇一

在教育教学工作中，我们常常会遇到一些挑战和困难，而电影《留给我》给我们提供了一些有益的启示和反思。影片中，主人公马特是一位特殊教育教师，他不仅用自己的爱心和耐心感染和教导学生，更是通过他的行动告诉我们教育的真谛。

首先，电影中展现了马特对学生的关爱和耐心。在教育工作中，我们常常会遇到一些学生存在学习困难或者行为问题，这时候我们需要更多的耐心和关爱。就像马特对待学生一样，他不仅仅是一位老师，更是一个朋友和导师。他用心倾听学生的内心声音，尊重他们的个性和特长，让他们感受到了被理解和被尊重的温暖。

其次，电影中马特的教育方式也给我们带来了启示。他不拘泥于传统的教学模式，而是根据学生的特点和需求进行个性化教学。他通过音乐和运动等方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。这种注重学生个性发展的教育方式，值得我们借鉴和学习。

最后，电影中的感人故事也给我们带来了深刻的反思。在教育过程中，我们需要更多地关注学生的心理健康和成长。教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生的人格和情感。我们要像马特一样，用爱心和耐心关注每一个学生，让他们在教育中获得成长和快乐。

总之，电影《留给我》给我们提供了很多有益的启示和反思。在教育教学工作中，我们需要更多地关注学生的个性和需求，用爱心和耐心关爱每一个学生，让他们在教育中获得成长和快乐。

《留给我》教学反思 篇二

电影《留给我》带给我们的不仅仅是一部感人至深的影片，更是一次对教育教学工作的深刻反思。通过影片中主人公马特的教育方式和教学理念，我们可以汲取到许多有益的启示和经验。

首先，影片中展现了马特对学生的关爱和耐心。在现实的教育工作中，我们常常会遇到一些学生存在学习困难或者行为问题，这时候我们需要更多的耐心和关爱。马特不仅仅是一位老师，更是一个朋友和导师。他用心倾听学生的内心声音，尊重他们的个性和特长，让他们感受到被理解和被尊重的温暖。

其次，影片中马特的教育方式也给我们带来了启示。他不拘泥于传统的教学模式，而是根据学生的特点和需求进行个性化教学。他通过音乐和运动等方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。这种注重学生个性发展的教育方式，值得我们借鉴和学习。

最后，影片中的感人故事也给我们带来了深刻的反思。在教育过程中，我们需要更多地关注学生的心理健康和成长。教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生的人格和情感。我们要像马特一样，用爱心和耐心关注每一个学生，让他们在教育中获得成长和快乐。

总之，电影《留给我》让我们深刻反思教育教学工作。在教育过程中，我们需要更多地关注学生的个性和需求，用爱心和耐心关爱每一个学生，让他们在教育中获得成长和快乐。

《留给我》教学反思 篇三

《留给我》教学反思

　　《留给我》这首歌，这是一首创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅。第一乐段旋律舒展、节奏规整。第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。

　　这首歌曲对三年级的学生来说比较难，可是非常的好听，朗朗上口，学生一听磁带就已经非常喜欢了。整个歌曲有两个比较难的地方，一个是“留下太阳……给沙漠给沙漠”，沙漠的漠字要求唱6拍，在这里学生很容易把拍子唱少；第二个难点的地方就是“留下小鸟，留下鲜花”，在唱这句的时候，节奏会把握不准。在最初设计教学环节时，本来想是在歌词教学环节中将这两个难点解决，方法是让学生带着节奏读歌词。但在上课前，参加了城区举办的教师培训，接收到了一个新的理念“为什么要改变歌词原有的语感，不能让学生自己去感悟歌词的美呢？”回来后，好好想了想，问问自己。的确是，要解决学生的节奏难点，就应该把它放在学唱歌曲部分，不要放在歌词教学环节。于是，我马上改变了教学设计，没有让学生跟着节奏念歌词，而是让他们，随着感情去朗读。虽然在上研究课时，这一环节显得不是很规整，但可以听出，学生念歌词时，很有感情，非常的投入。歌曲难点，我们也在随后的教唱环节中得以解决。

　　小学音乐教育必须在音乐的基础上加强音乐基础和技能教育。在歌曲演唱中，尤其重要的是对歌词的理解和学习。一首好歌传遍祖国大江南北，流传百世千古，令人难以忘怀，这是人们对艺术的渴求，对真品的向往和钟情。在作词、作曲、演唱三者之中，歌词为先。一首好歌词也可以说是一首好诗，对小学生而言，歌词为演唱提供了音乐形像，能够丰富学生们的想象力；同时，歌词为歌曲提供了音乐故事，迎合了学生们的学习口味，调动了学生的'学唱积极性。因此，我们在教唱的学习和实践中，必须在努力使学生的歌唱方法科学化、专业化，声音统一、流畅、结实、圆润的同时，强调把“字”唱准，做到“依字行腔”、“字正腔圆”。

　　我这节就是让学生，围绕歌词的情感去学习歌曲的，让学生感悟了歌词的美，所以唱起歌来，特别的好听！