《望洞庭》反思(精简3篇)

《望洞庭》反思 篇一

杜牧的《望洞庭》是一首写景诗，描述了作者在洞庭湖畔的壮丽景色，以及对家乡的思念之情。然而，除了赞美美景和怀念故乡外，这首诗还给人以深刻的反思。

首先，从诗中可以看出作者对故乡的思念之情。他在异乡漂泊，心系故土，对家乡的山川、水草、亲人朋友充满了深深的眷恋之情。这种深情厚意，体现了诗人对故乡的热爱和眷恋，也让人感受到了家乡的美好和温暖。

其次，诗中的洞庭湖景色也给人以启示。作者借洞庭湖的壮丽景色，抒发了自己的思乡之情。洞庭湖宽广无垠，湖水波澜壮阔，仿佛在诉说着一种壮怀激烈的情感。这种景色和情感的交融，让人感受到了诗人内心的激荡和震撼，也让人对生活和家乡有了更深层次的思考。

最后，从诗中我们还可以看到诗人对人生的思考。作者在异乡漂泊，思念家乡，感叹人生的无常和变迁。他在诗中表现出了对人生的深深思考和感慨，对生命的短暂和变幻无常有了更深层次的认识。这种对人生的思考和感慨，让人对自己的生活和命运有了更深刻的理解和反思。

总之，《望洞庭》这首诗不仅仅是一首写景诗，更是一首寄托了诗人思乡之情和对人生的深刻反思的诗篇。通过这首诗，我们可以感受到诗人内心的激荡和震撼，也让我们对生活和家乡有了更深层次的思考和认识。

《望洞庭》反思 篇二

杜牧的《望洞庭》是一首脍炙人口的经典之作，诗中描绘了洞庭湖的壮丽景色和诗人对故乡的思念之情。然而，这首诗不仅仅是一首写景诗，更是一个值得我们深思的哲理寓意。

首先，从诗中可以看出作者对故乡的留恋之情。他在异乡漂泊，思念家乡的山川、水草，对亲人朋友的眷恋之情溢于言表。这种对故乡的留恋之情，让人感受到了诗人内心的深深眷恋和牵挂，也让人对家乡的美好和温暖有了更深刻的了解和认识。

其次，诗中的洞庭湖景色也给人以启示。作者借洞庭湖的壮丽景色，抒发了自己的思乡之情。洞庭湖波澜壮阔，湖水宽广无垠，仿佛在诉说着一种壮怀激烈的情感。这种景色和情感的交融，让人感受到了诗人内心的激荡和震撼，也让人对生活和家乡有了更深层次的思考和认识。

最后，从诗中我们还可以看到诗人对人生的思考。作者在异乡漂泊，思念家乡，感叹人生的无常和变迁。他在诗中表现出了对人生的深深思考和感慨，对生命的短暂和变化无常有了更深层次的认识。这种对人生的思考和感慨，让人对自己的生活和命运有了更深刻的理解和反思。

总之，《望洞庭》这首诗不仅仅是一首写景诗，更是一个值得我们深思的哲理寓意。通过这首诗，我们可以感受到诗人内心的激荡和震撼，也让我们对生活和家乡有了更深层次的思考和认识。

《望洞庭》反思 篇三

《望洞庭》反思

　　《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡所作的一首山水小诗。此诗通过对洞庭湖高旷清超的描写，充分表现出诗人的奇思异采。为方便教师更好的教学，今天，小编给大家推荐关于望洞庭反思。通过望洞庭反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧!

　　望洞庭反思

　　《望洞庭》这首诗中，用了三处比喻：“潭面无风镜未磨”，“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”其中，把无风的湖面比作未磨的铜镜，参考资料上这么说：“未磨的镜面，平而不滑，明而不亮，朦朦胧胧，用来形容月夜湖光，真是恰到好处。”至于把君山比作青螺，原因为：“相传君山为72位螺娘娘忍痛脱下的螺壳所化，使来往的船只有地方停靠，不会被恶浪吞没。把山比作青螺，表达了诗人对这些救苦救难螺娘娘的赞美，也寄托了人民的美好愿望。”

　　教学时，我出示精美的图片，并据此讲解，使学生体会到古诗中多处设喻的恰当、美妙。取得了良好的效果。

　　可是，课后的'练习中，凡遇到“平静的湖面(或河面)像什么?”这类问题，学生千篇一律都答“镜子”。另外在平时的习作中，乐用比喻、善用比喻的学生也是少之又少。这说明我的教学还是出了问题。

　　问题一，没有向学生强调古今词义的变迁。想想看，现在的玻璃镜既光且亮，用它来比喻“平而不滑、明而不亮”的水面，还是合适的吗?

　　问题二，在不同的人的眼里，因某事物引起的想象是各不相同的。就说这君山，在唐代刘禹锡的眼里是螺娘娘的化身，显得那么柔美。而到了清代，在曾、左、胡、彭四位诗人合咏的《咏凌云塔》(“洞庭秋水砚池波，且把君山当墨磨。宝塔倒悬权作笔，苍天能写几行多。”)中，它就成了一块“青墨”，洞庭湖则是“砚池”，好一派磅礴的大气。那么，我们在课上，仅仅引导学生体会诗中比喻的精妙，怎么够呢?

　　总之，比喻这种修辞手法的教学，不应该为了应付考试，而让学生牢牢记住一个所谓的“最正确”的答案。否则，学生的想象能力不可能培养得起来，写作时运用比喻的欲望和乐趣也将荡然无存。

　　以上就是小编分享的望洞庭反思的全部内容，希望可以帮助教师们做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。