大班美术活动《京剧脸谱》教学反思(通用3篇)

大班美术活动《京剧脸谱》教学反思 篇一

在进行大班美术活动《京剧脸谱》教学时，我发现了一些问题和反思。首先，在教学过程中，我发现有些学生对京剧脸谱并不感兴趣，对于这种传统文化形式缺乏了解和认同。这让我意识到在教学中需要更好地激发学生的兴趣，让他们能够从心底里喜欢这门艺术形式。

其次，我也发现在教学过程中，有些学生在绘制京剧脸谱的过程中缺乏耐心和细心，导致作品质量不高。这让我反思在教学中需要更加注重细节，引导学生认真对待每一个步骤，培养他们的耐心和细致性。

另外，在教学过程中，我也发现有些学生在表现自我风格和创意方面存在一定困难，过于拘泥于传统的脸谱形式，缺乏个性和独特性。这让我反思在教学中需要更多地引导学生发挥自己的想象力和创造力，让他们能够在传统基础上进行创新，展现个性化的作品。

总的来说，通过这次美术活动《京剧脸谱》的教学，我对自己的教学方法和策略进行了深刻的反思。我意识到在教学中需要更加注重激发学生的兴趣，培养他们的耐心和细致性，引导他们发挥创造力，让他们在学习过程中收获更多的快乐和成长。希望在今后的教学实践中，我能够更好地应用这些反思，提升教学效果，让每一个学生都能够在美术活动中获得乐趣和收获。

大班美术活动《京剧脸谱》教学反思 篇二

在进行大班美术活动《京剧脸谱》教学之后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现在教学中我应该更多地引导学生去了解京剧的背景和历史，让他们对京剧脸谱有更深入的了解和认识。这样可以让学生更加珍惜和尊重这一传统文化形式，从而更加用心地去完成作品。

其次，我也发现在教学过程中我应该更加注重学生的参与感和体验感，让他们在亲身体验中感受到京剧脸谱的魅力。通过观摩和模仿京剧表演，让学生能够更好地理解脸谱的意义和表现形式，从而更好地表达自己的想法和情感。

另外，我也发现在教学过程中我应该更加注重学生的个性和创意发挥，让他们在传统基础上展现出自己的风格和特点。通过开展一些创意性的活动和任务，让学生能够在自由发挥的同时，培养他们的想象力和创造力，让他们的作品更加生动和有趣。

通过这次美术活动《京剧脸谱》的教学反思，我意识到在今后的教学实践中我需要更加注重学生的参与感和体验感，引导他们去了解和尊重传统文化，同时也要注重培养他们的个性和创意发挥，让他们在美术活动中得到更多的成长和收获。希望在今后的教学实践中，我能够更好地应用这些反思，提升教学质量，让每一个学生都能够在美术活动中获得乐趣和启发。

大班美术活动《京剧脸谱》教学反思 篇三

大班美术活动《京剧脸谱》教学反思

　　多媒体课件在美术活动中的使用，给孩子创设了一个轻松愉悦、激情高涨的学习情境。它以方便、快捷、高效、直观的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景走近幼儿。它将声音、图形、影像等多媒体结合，帮助幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道，发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用，使幼儿更容易迁移自己的生活经验，理解作品背后画家的情感、态度以及人类文明的诸多领域，乃至整个人类文化的辅助手段，从而提高了幼儿对美术作品中美的理解力和审美情感，激发幼儿表现美，创造美的情趣。在活跃的气氛中轻松地实现美术教学中培养幼儿对周围美好事物和艺术作品的兴趣，开拓他们视野，并在欣赏中获得愉快地经验。

　　一、课件激发欣赏兴趣，增强趣味性。

　　“兴趣是最好的老师!”应用多媒体课件参与美术欣赏教学能大大地激发孩子的学习兴趣，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习兴趣，从而促使幼儿全面和谐的发展。多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，是传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，激发幼儿在多样化的活动过程中多方位、多角度地感受美、发现美和表现美。牵引幼儿眼、耳、手、口、脑等多种感知通道，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，在情感共鸣中获得满足。在幼儿有需要自我表达的愿望时，幼儿就会用动作或美术的手段来表达自己的感受。例如：《京剧脸谱》，在现代孩子的眼中，京剧脸谱并不是国粹，而是普通的面具，而且还有点可怕。可设计一个教学课件，绘制或下载各种京剧脸谱片段以及各种精美图片，另外还有各种脸谱的优秀美术作品，幼儿大开眼界，轻松地掌握京剧脸谱的特征，使孩子兴趣大增，画出了各具特色的京剧脸谱，真是栩栩如生，充满童趣。

　　二、课件内容丰富，增强欣赏品质

　　课前我通过上网、下载、扫描图片等方式找到需要欣赏的教学图片，通过软件制成课件，让幼儿看到画面品质完好的作品，解决了没有真实作品让幼儿欣赏的难题。

　　不错的.同时还增加了京剧表演的片段《五台山》和同龄孩子的京剧作品，配上音乐、画面、文字提示等，在欣赏的过程中，孩子们都情不自禁的模仿起来。在模仿与欣赏中让孩子掌握了京剧脸谱的各种知识，丰富了孩子的知识面。课件即丰富了教师讲课内容，又提高了教学质量。

　　三、课件发散思维，增强创造性。

　　21世纪人们称之为信息时代、多媒体时代、创造性时代。《纲要》中指出艺术教育就是要激发幼儿的艺术创造性。美术欣赏教育作为艺术教育的另一面也省不了要培养幼儿的创造性，同时当今社会又是一个瞬息变化的社会，他需要有创造性的人才来适应和推动。而课件的应用，在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。在《京剧脸谱》教学中，在欣赏同伴作品以及一些夸张的作品中，让幼儿体验到作品的滑稽和幽默。为幼儿的创造提供了形象，同时也消除了不能完美表现京剧脸谱的顾虑。在此基础上，我又适当地加以引导、点拨，幼儿思路开阔，想象力，创造力也随之调动了。

　　多媒体课件的运用，使“京剧脸谱”的课堂变得有趣而灵动。使幼儿多角度、多方位地参与美术活动，也是一种极有效的教育方法，促进了教师教育活动过程中“教”的趣味性，为课堂增添了活力!